无所不在的信息2

1、无所不在的信息一、教学目标1知识与技能理解信息的概念，信息的作用、特征。2过程与方法学生通过回忆古诗词中的信息，体会信息的无处不在，掌握学习基本概念、理解基本概念的方法。3情感态度与价值观（1）能体会信息是一项重要的资源，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。（2）通过对信息共享性特征的理解，能积极参与信息活动，使信息资源发挥最大的效用。（3）感受中国传统的诗词文化。二、内容分析1理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。2掌握如何通过多渠道获取信息；如何对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合 法地开展交流。三、方法与策略学生在老师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以

2、及信息的载体三个方面来认识、理解身边的信息。然后教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。引导学生举出身边的能体现信息某 些方面特征的实例，在同学生一起探讨、分析举出实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。四、教学过程1导入（1）先请大家看一张照片:（2）图片说明：全球夜晚灯光图是根据美国国防气象卫星计划（Defense Meteorological Satellite Program）搜集的资料而制作的。在NASA网站可以找到更大分辨率的这张图片。将全球夜晚灯光图经过坐标校正后，套叠世界各国地图。（3） 地球表面有很大的面积在夜晚几乎没有什么灯光，南极洲是全黑的，非洲及南美洲丛林的夜

3、晚也是黑 暗的，非洲、澳洲、蒙古、美西的沙漠和加拿大北部的极地也都灯火寥落。看了这张图，不禁感叹：各国夜晚灯光亮度的差异，体现了各国都市化程度的不同，经济发达的地区，夜晚灯光就明亮，且灯光的密 度也高。 学生浏览图片，思考教师的问题。美国、西欧、日本三处最亮。我们的国家灯光的密度也不 高，且不平衡。（4）我们的国家，经济实力还比较薄弱。我们的责任在肩，大家要多多努力。这张照片给我们传递的信息是丰富的。套用一句罗丹的话：“不是世界缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。”大千世界，信息无处不在，如何更有效地获取、加工、利用信息呢，这就是我们这学期要学习的！同学们，让我们更好地迎接 信息社会的挑战吧！“

4、塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”一一寄远（唐代诗人杜牧）。体现了古人对信息的企盼，请同学们思考思考，想想、说说有关“信息”的唐诗、宋词吧！（当然，可以 不仅仅局限在包含“信息”这两个字的诗词上）学生思考、回答:1烽火连三月，家书抵万金2儿童相见不相识，笑问客从何处来。3王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。4马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(岑参)5君自故乡来，应知故乡事。6借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。上面，都是古人眼中的信息，那么，今天，我们对信息这一概念是如何理解的呢？这就是我们今天要讨论 的内容。2.讲授新课(1)理解信息的概念。1要求学生阅读课本P23,“信息的概念”。2师：目前还没有一

5、种被各方面都认可的权威性定义。不同的领域、不同的组织从不同的角度对信息有着 不同的认识。虽然对信息的描述各有不同，但它们都是对同一事物的认识和描述，通过对这些描述的分析 与理解，我们可以从不同的角度去理解信息的含义，从而对信息有一个比较全面的理解。比较容易被大家接受的信息的定义是：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号 中所包含的内容。那我们怎样来认识、理解信息呢？可以从这三个方面来认识：信息的含义、信息的表现形式、信息的载体【板书】 认识、理解信息： 信息的含义 信息的表现形式 信息的载体信息的含义：信息所传达的内容。信息的表现形式：信息的内容通过什么表达岀来，人们是通过

6、什么来认识信息的信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递。从以上三个方面，对下面的诗句进行进一步的理解。完成下表:古诗词含义表现形式载体生：思考、回答。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参）平安 语言 人君自故乡来，应知故乡事。故乡事 语言 人借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。酒家在杏花村手势+语言牧童师：牧童的遥指让我们知道了酒家的所在。可见：信息有为决策提供依据的作用阅读课本P4上的两个故事，思考P4讨论题。请同学们谈谈想法，通过老师的引导能够理解：啤酒和尿布的销售数量以及相互之间的关系，所包含的信息量很少。但是对于沃尔玛超市的决策者来说， 却包含大量的信息，提供了无限的商机。而普通的

7、商家仅仅是看见了两组简单的、无关的销售量数据。所 以说，不同的受众，从同样的数据中获得的信息也是不一样的。而马凌之战，庞涓仅仅根据所获取的“第一天十万灶，第二天五万灶，第三天三万灶”的信息，就得岀齐 军士卒亡者过半的错误结论，做岀轻兵追击的错误决策而导致自刎身亡。庞涓所获取的“第一天十万灶， 第二天五万灶，第三天三万灶”的信息是孙膑故意制造的迷惑庞涓的信息。由此可以看岀，我们应该对从 单一渠道获取的信息进行甄别。大家现在比较喜欢通过网络获取的信息，提醒大家注意，从网络这一单方 面获取的信息，一定要进行仔细的甄别才能保证我们为此不会做岀错误的决定。信息可被用于控制举例说明：交通信号灯受交通管理部

8、门的控制来保障交通的安全、畅通。我们学校通过铃声来控制上下课 的时间。信息有告知作用每天的天气预报和股市行情等能充分体现信息的告知作用。此外信息还有认知、欣赏、学习以及研究等作用（2）理解信息的特征。提出问题：信息还有其他什么特征呢？（步骤：给出一些实例，引导学生分析该实例反映了信息的什么特征。然后进行总结。学生讨论，得出结 论）身边无处不在的信息：普遍性。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”：不完全性。现在送大家一张刘德华演唱会的门票（8月28日已开过）：时效性。一传十，十传百：可共享性。所有的信息都是依附于某一载体传递的：依附性。总结信息的特征：普遍性、不完全性、实效性、可共享性、依附性，此

9、外还有传递性、可伪性、无限性、 转化性、价值性及可压缩性等特征。【板书】信息的特征： 普遍性 不完全性 实效性 可共享性 依附性 今天，我们处在信息化的时代，信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度。3.小结我们了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。我们可以看到，信息无时不在、无处不在，信息对 我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响。但是，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成 为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确地表达自己的信息，在信息时代如何利 用适当的工具合理、合法地开展交流

10、，这些信息素养正是我们在信息技术课程中要学习和提高的（提出信 息技术课程学习的目标）。让我们共同努力吧。附录：寄远唐 杜牧两叶愁眉愁不开，独含惆怅上层台。碧云空断雁行处，红叶已凋人未来。塞外音书无信息，道傍车马起尘埃。功名待寄凌烟阁，力尽辽城不肯回。逢入京使唐 岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。清明唐 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。杂诗唐 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？四、教学反思1.对信息概念的认识部分，自我感觉和“古诗词”联系得还算紧密。2.但信息的特征、信息的作用部分，和古诗词就有点脱节了，还没

11、有想透如何联系得更好。而且，教法上 感觉一般，有点虎头蛇尾，正琢磨如何改进。3.教师不做铺垫地让学生回答信息的含义、表现形式，存在一定的困难。在这一点上如何补救，或者说，如何加深，值得考虑。如果换个角度，本课只要求学生简单通过含义、表现形式来了解认识信息的概念， 这种深度也就可以了。这是一个困惑：解释知识的度。细细体会暑期培训时专家的讲座，好像又倾向于后 者，还请大家讨论。4.从信息的传播过程来多角度认识信息：信息的来源：书籍、客观事物、电视、广播、网络、人信息的载体形式：文字、图像、图形、声音、动画、视频传播途径：面对面、书报刊、电报电话、音像制品、广播电视、网络接收方式：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉产生作用：形成印象、产生判断、引起行动、无作用5.引子部分的灯光图片，是源于我看见照片后的冲动：想介绍