2022年县教育事业发展规划

1、高品质文档2022年县教育事业发展规划 一、指导思想以保险理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学进展观统领训练工作全局，以“巩固、深化、提高、进展”为指针，以创建训练进展和谐环境为重要手段，紧紧围绕实施“小县大训练”的战略目标，更新观念，与时俱进，开拓创新，艰苦奋斗，不断深化训练综合改革，全面提升训练质量和水平，实现训练事业的协调可持续进展，为我县全面建设小康社会和县域经济进展供应更大的智力支持和学问贡献。二、总体目标经过三年艰苦奋斗，我县训练要实现“一个提高”、“两项进展”和“三大突破”：“一个提高”即进一步巩固和提高基础训练质量和水平。加大训练投入，学校硬件建设再上新档次，全部学校、上规

2、模联办学校和民办学校的校舍、图书、教学仪器设备和文体设施基本达到省定一类标准，其余学校全部达到省定二类标准。九年义务训练普及率、巩固率稳步提高，学校入学率和巩固率均达到100%，学校入学率和巩固率分别达到100%和99%。义务训练阶段残疾保险少年入学率达到90%以上。老师队伍的整体素养明显提高，基本实现学校老师专科化、中学老师本科化，相当一部分高中老师接受讨论生学历训练。稳步推动中学校布局调整，调整后的中学服务人口达到XX0人，规模达到1200人以上；联办学校服务人口达到10000人，规模达到达800人以上；农村一般完小服务人口达到5000人以上，规模达到400人以上。上规模学校全部实行封闭式

3、、寄宿制管理。基础训练质量要在全市连续保持先进位次，中考综合率稳居全市前5位以上，全县义务训练学校实现科学化、规范化、精细化管理，基础训练水平稳步向高层次、高质量进展。“两项进展”即幼教事业和民办训练实现跨越式进展。加快乡镇中心幼儿园和村办幼儿园建设，新建乡村幼儿园38所，基本形成以乡镇中心园为示范，辐射村办规范化幼儿园的络，农村学前三年在园幼儿达到5000余人，入园率达到90%。民办学校要在办学机制、办学层次、办学规模等方面实现新的进展。逐步对民办学校实行改制，民办公助学校比例达到50%。办学条件上档升类，按省定一类标准建设13所民办中学校（其中学校3所、学校10所），在校生达到9000人，

4、其中外县籍学生约占3500人（全县外县籍学生共计达到5000人）。民办学校办学水平综合排位达到全市前4位以上。同时，乐观鼓舞民办幼儿园进展。“三大突破”即县一中、职业训练中心和老师进修学校建设与进展取得突破性进展。县一中在高水平完成省级示范高中建设的基础上，要连续推动“23515”工程建设，至XX年建成20轨高中，在校生达到3000人，高考成果综合排位达到全市前5位以上。职教中心要以完善省级示范性职业训练中心建设为重点，以就业为导向，建立与现代职业岗位相适应的专业设置体系，不断扩大对口升学高中班规模，各种形式的高中阶段训练和高中后、学校后职业培训形成规模，大力实施“农村劳动力转移培训工程”和“

5、农村有用技术培训工程”，广泛开展制造业、服务业和农村有用技术培训，举办各种各样的适应市场需要的短期培训班，至XX年在校生要突破1000人，各类人员培训要达到8000人次，培训后就业率达到96%以上，办学水平综合排位要在全市前5位以上。县老师进修学校是老师培训的主渠道，要加大投入，办学条件达到省定标准，建设一支高水平师资队伍，充分发挥职能作用，各类老师培训特殊是骨干老师培训要有方案、上规模、求实效，办学水平在全市综合排位达到前5位以上。三、分年度目标XX年1、结合学校布局调整，改造农村薄弱学校，建设标准化学校15所。 2、农村学校由137所调整为86所，新建联办学校9所，利用闲置校舍建乡村幼儿园

6、20所。 3、26所学校建立微机室，11所学校建立语音室，6所学校建立校内网。中学校生均图书分别达到30册和23册。 4、高中老师讨论生学历达到4%，学校老师本科学历达到40%，学校老师专科以上学历达到45%，其中本科学历达到11%。 5、幼儿学前三年入园率达到65%，学校入学率和巩固率均达到100%，学校入学率和巩固率分别达到100%和98.5%，高中在校生达到2500人，职教中心在校生达到400人，各类受训人数达到6000人次。 6、普及提高英语教学，乡村学校从二班级起开设英语课。 7、进一步开展课改通识培训和学科教材培训，稳步推动基础训练课程改革。 8、完成河北省中学校普及一般话达标县创

7、建工作。 9、试验中学实施整体搬迁，主体教学楼9月份投入使用；曙光中学实施整体搬迁，完成1200平方米教学楼建设；梁二庄中学完成1200平方米教学楼建设；县一中新建教学图书楼；青少年文体活动中心竣工。全县学校后勤社会化引资达到1000万元，15所学校实现寄宿制、封闭式管理。10、民办学校在校生达到7000人，其中外县籍学生达到XX人。学校1所、学校3所达到省定一类标准。 11、中考综合率由XX年的全市第12位升至第9位，高考成果综合排位由XX年的全市第9位升至第8位，职教中心办学水平综合排位由XX年的全市第13位升至第9位，老师进修学校办学水平综合排位由XX年的全市第9位升至第7位。XX年1、

8、农村学校由86所调整为60所，新建联办学校6所，利用闲置校舍建乡村幼儿园18所。2、31所学校建立微机室，20所学校建立语音室，13所学校建立校内网。中学校生均图书分别达到35册和25册。3、高中老师讨论生学历达到5%，学校老师本科学历达到65%，学校老师专科以上学历达到60%，其中本科学历达到13%。4、幼儿学前三年入园率达到90%，在全县完成普及学前三年训练工作，并高水平通过省验收。学校入学率和巩固率均达到100%，学校入学率和巩固率分别达到100%和98.8%，高中在校生达到2800人，职教中心在校生达到700人，各类受训人数达到7000人次。5、普及提高英语教学，乡村学校从一班级起开设

9、英语课，县城幼儿园实施双语教学。6、深化推动基础训练课程改革，加大培育、选拔力度，培树一批能够适应课改要求的学科带头人和教学标兵，并乐观开展课题讨论。7、试验中学、老师进修学校、曙光中学分别完成整体搬迁，县一中教学图书楼竣工。全县学校后勤社会化引资达到1400万元，20所学校实现寄宿制、封闭式管理。8、民办学校在校生达到8000人，其中外县籍学生达到2800人。学校2所、学校6所达到省定一类标准。9、中考综合率由XX年的全市第9位升至第6位，高考成果综合排位由XX年的全市第8位升至第7位，职教中心办学水平综合排位由XX年的全市第9位升至第7位，老师进修学校办学水平综合排位由XX年的全市第7位升

10、至第6位。 XX年1、农村学校由60所调整为50所，新建联办学校5所。2、40所学校建立微机室，30所学校建立语音室，20所学校建立校内网。中学校生均图书分别达到40册和30册。3、高中老师讨论生学历达到7%，学校老师本科学历达到80%，学校老师专科以上学历达到75%，其中本科学历达到15%。4、幼儿学前三年入园率达到90%，学校入学率和巩固率均达到100%，学校入学率和巩固率分别达到100%和99%，高中在校生达到3000人，职教中心在校生达到1000人，各类受训人数达到8000人次。5、以深化基础训练课程改革为着力点，加大教科研工作力度，推出一批高质量的讨论课题并取得肯定成果。6、筹建3所

11、高标准体育场馆（一中、职教中心、试验中学各1所）。全县学校后勤社会化引资达到1800万元，30所学校实现寄宿制、封闭式管理。7、民办学校在校生达到9000人，其中外县籍学生达到3500人。学校3所、学校10所达到省定一类标准。民办学校办学水平在全市综合排位达到前4位以上。8、中考综合率由XX年的全市第6位升至第5位，高考成果综合排位由XX年的全市第7位升至第5位，职教中心办学水平综合排位由XX年的全市第7位升至第5位，老师进修学校办学水平综合排位由XX年的全市第6位升至第5位。四、主要措施（一）统筹全县训练资源，优化训练进展环境乐观贯彻落实国务院关于基础训练改革与进展的打算精神，坚持“在国务院

12、领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主”的农村义务训练管理体制，保障经费投入，推动全县农村义务训练持续、健康进展。根据上级要求由训练主管部门统筹全县训练系统人、财、物的管理，做到全县上下一盘棋，充分实现训练资源优化配置。明确县、乡、村各级在训练进展中的义务和责任，进一步优化训练进展环境。（二）提高“普九”水平，促进义务训练均衡进展抓住机遇，争取政策支持，加大工作力度，提高“普九”的层次和质量。大力度抓好学校布局调整，科学规划布局，实行政府投一点、上级资金争一点、闲置资产换一点、抓住开放跑一点、多体制办校集一点等多种方法突破资金瓶颈。乐观进展规模在4轨制以上的全日制农村学校，制造条件大力进展

13、规模在1000人以上的全日制寄宿制封闭式农村学校。特殊是要把建设标准化窗口示范学校摆在突出位置，在校长任用、招生政策、师资聘用、经费投入、学校管理等方面赐予倾斜和支持。乡镇学校要依据适龄人口的数量，确定学校建设规模和建设标准，确保学龄人口全部入学。切实加强专用教室和仪器设备的配备，用信息化带动训练的现代化。运用法律、经济、行政等手段，建立“控辍保学”机制，确保学校在校生年巩固率达到100%、学校在校生年辍学率掌握在1%以下。结合“两免一补”工程，建立和完善特困家庭子女减免学杂费制度，实施“手拉手”工程，关注家庭经济困难学生、残疾少年保险、进城务工就业农夫子女等弱势群体的义务训练，决不让一个学生

14、因经济困难而失学。大力推动薄弱学校治理工作，制定转变薄弱学校、薄弱学科、薄弱班级的工作方案，注意发挥城镇学校及名优老师的示范辐射作用，促进农村中学校管理水平和训练教学质量的全面提高，实现义务训练学校均衡化进展。（三）以提高训练质量为核心，加快一般高中进展步伐加快一般高中进展步伐，扩大办学规模，提高训练教学质量和升学率，这是创办人民满足训练的需要，也是今后几年我县训练改革的重点之一。为此，要有方案开展以下工作：根据市训练质量监测意见，协作县委、县政府加强对高中训练质量的监测，将学校训练质量的凹凸、教学成果的好坏直接与学校管理者的业绩考核挂钩，实行训练质量一票拒绝制。连续加大与外地名校联姻结亲力度

15、，进一步增加办学活力。选派中、青年干部赴外地名校挂职熬炼，学习先进的管理理念和阅历。面对社会招贤选才，为县一中充实高素养师资。同时，实行“走出去，请进来”的方式，组织老师系统学习、借鉴外地名校先进的教学理念、教学内容和教学手段，改革课堂教学方法，不断提高课堂教学质量和效益。坚持“科研兴校”方针，乐观开展以校为本的教学讨论，提升教科研工作的层次和水平，有效指导和推动课堂教学改革。集中财力加强现代扮装备建设，提高老师运用现代扮装备进行教学的力量，推动高考成果综合排位在全市大幅度上升。（四）以就业为导向，拓宽职业训练办学思路根据国家、省、市有关职业训练工作的精神，针对我县职业训练水平偏低这一实际，结

16、合县域经济进展需要，以促进就业为目标，大力推动我县职业训练改革。加大职业道德、教学理念、教学手段和教学技能等方面的培训力度，努力提高现有老师队伍综合素养，打造一支适应县域经济进展需要的老师队伍。找准职教进展与服务县域经济需要的结合点，紧密结合我县经济进展实际，以满意市场需求为目标，优化学校专业设置，通过举办多种形式的“短、平、快”培训班，重点为“两白一绿”主导产业、为农业产业结构调整和农村劳动力转移培训有用人才。扩大“订单式”培育与培训规模，走校企合作之路。建立职教与其他训练相互沟通、协调进展的训练体系，重点是举办学校后和高中后未升学人员培训班，为其供应职业技能培训。同时，要加大对农村干部、农

17、村青年和致富带头人等的培训力度，切实为“三农”进展服务。2（五）以普及学前三年训练为目标，加快乡村幼儿园建设步伐抓住目前中学校布局调整有利时机，以建设规范化乡村幼儿园为中心，充分利用学校合并后的空余校舍改建幼儿园，加快普及学前三年训练的进程，逐步在全县形成“以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力气兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规训练相结合”的进展格局。充分调动乡、村两级办园的乐观性，增加园舍建设投入。推行办园体制改革，鼓舞民办幼儿园进展。强化幼儿园管理，不断提高学前训练质量。根据“幼儿训练活动化、幼儿活动嬉戏化”原则，改革训练模式，扭转学前训练学校化的倾向，提高办园层次和办园水平。有方案

18、选拔和培育具有相关特长人员，充实乡村幼儿老师队伍，促进全县幼儿训练质量提高。 （六）典型带动，科研兴校，全面提高训练质量坚持以教学为中心，牢牢抓住训练质量这条生命线，坚持以质量求信誉、以质量求进展的训练理念，深化教学领域改革，向改革要质量、向改革要效益，努力提高训练质量和水平。连续实施典型带动战略，逐步完善“五名”工程实施方案，建设一批在县内及周边县较有影响的名校、培树一批名校长和名师。以开展校本教研为重点，深化推动教科研工作，乐观申报并担当省、市级课题，提高结题质量，充分发挥课题讨论对教学实践的指导作用。大力培树学科带头人、教学能手，总结并引进精品示范课，全县优质训练资源充分实现共享。进一步

19、开展课改通识培训和学科教材培训，稳步推动新课标实施工作。在中心校建立研训基地，设立二级教研室，完善全县教科研网络。加大对教科研工作的投入力度，各学校每学期要按不低于杂费总额10%的比例为教科研工作划拨资金，确保老师使用最先进的教学资料，并为开展教科研工作供应最好的条件。连续坚持“请进来、走出去”开放式办学，全面激发办学活力。（七）改革中学校考评方法，进一步规范学校管理以训练质量评估为核心，以“客观公正、注意实绩、激励提高、科学易行”为原则，改革并逐步完善对全县中学校的考核、评比方法，制定考核细则并科学实施。依据市训练局对县一中、职教中心、老师进修学校实施训练质量监测的意见，以训练质量为核心内容

20、，出台邱县训练质量监测意见，建立训练质量监测、评价、发布、奖惩机制，对全县各学校的训练质量进行监测评价。同时，考核还要包括队伍建设、软硬件建设、校内环境、平安综治、精神文明建设等内容。考核结果在全系统予以通报。连续2年考核成果下滑的，由文教体局对学校领导班子进行调整或建议县委、县政府对学校领导班子进行调整。同时，连续坚持依法治教、依法治校，大力推动学校管理创新，以科学的训练思想和现代化的手段，构建符合素养训练要求的学校管理模式，逐步使全县学校管理走上科学化、规范化、精细化的轨道。连续优化育人环境，加强校内文化建设，进一步搞好学校综合治理工作，努力创建一批富有文化气息、具有鲜亮特色、在社会上具有

21、良好声誉的学校，为学生供应良好的受训练环境。（八）坚持以人为本，稳步推动人事改革以创建训练进展和谐环境为基础，以刚性制度、柔性实施为前提，进一步推行校长选聘合同制、老师竞争上岗制和校内结构工资制，实行按需设岗、公开聘请、择优聘用、合同管理，坚持绩酬挂钩，适度合理地拉开安排差距，嘉奖有突出贡献的教学人员，全面激发老师队伍活力，努力打造一支学历层次较高、训练教学力量较强、适应训练进展需要的老师队伍。制定优待政策，稳定偏远地区老师队伍，同时，鼓舞城镇年轻中学校老师向农村学校合理流淌。依据全面推动素养训练的需要，根据老师专业化的要求，以县老师进修学校为基础，加大高水平师资培育力度，进一步健全老师连续训练制度，突出抓好老师职业道德训练和基础训练新课程、信息技术、外语等方面的培训，真正做到师德达标、训练力量达标、学历合格达标和学历升级达标，进一步提高广阔老师实施素养训练的力量和专业化水平。