柴林幼儿园课程计划

1、2012年柴林幼儿园课程计划在幼儿园指导纲要和幼儿园工作规程的引领下，幼儿园的课改正逐步引向深入。为了更好地落实培养目标，体现办园思想，结合本园的实际情况，特制订课程计划如下：一、幼儿园基本情况分析我们柴林幼儿园是一所具有九年幼教经验的，以保教结合的民办幼儿园。全园占地面积945平方米，建筑面积650平方米，户外活动场地270平方米，绿化面积25平方米，院内设有多媒体室、图书阅览室、多功能活动室、建有大型的儿童活动区域，配备设施一应俱全。近年来我们总共投资了十多万元来不断加强硬件设备，改善幼儿教养环境。各班配备了电子钢琴、电视、影牒机、收录机、消毒柜、空调和丰富的各类幼儿教玩具。不断加强环境建

2、设和改造，为幼儿创建进化、美化、儿童化的环境。我园现有教职工21人，平均年龄35岁，教师平均年龄25岁。本园从实际出发，依法办园，充分调动广大员工的积极性，发挥一线教师作用，全园参与管理，推动了各项工作的有序进行。我们的老师即是孩子们的妈妈，又是孩子们的伙伴。孩子们生活在幼儿园这个幸福、温暖的大家庭里，家长们十分放心，幼儿园通过家长学校向他们传授科学育儿知识，使幼儿和家长们共同成长。具体分析如下：柴林幼儿园课程发展基本条件分析资源基本情况分 析S（优势）W（劣势）O（机会）T（威胁）S（策略）幼儿园硬件设备1、幼儿园操场地面条件好能满足幼儿户外活动的多种需求2、幼儿园教学设备较齐备。1、幼儿园

3、班级设施没有充分体现年龄特点。1、周边有居民区。1、市场竞争日益激烈，家长对幼儿教育的需求内容不断更新。1、充分利用好幼儿园设施，搞好教学研究工作教师1、四分之一的老师取得幼儿园教师资格。2、老师们有一定的上进心5、青年教师比例大，有朝气。1、青年教师多在经验上欠缺2、部分教师的观念陈旧3、教师的反思能力有待提高。 1、幼儿园对老师学习成长的重视，先进城市提供的学习机会多，教师外出学习频率增加1、幼儿园教师的年轻化过快，专业化要求应跟上。2、工作强度、家长期望值的不断增加，而产生的畏难情绪、心理压力、能力冲突1、支持鼓励教师自主学习与发展2、充分挖掘教师潜能，鼓励教师扬长避短行政人员

4、1、园长工作热情高，重视幼儿园教育教学改革，关心教师的成长，有一定的幼儿园管理经验，自身业务能力较强2、成员在工作中能相互支持与配合1、幼教理论功底欠扎实2、观念更新要加快，有些工作要求难以落实到位1、园长都在学习教育管理，对科学规范办园有一定帮助2、先进城市提供的学习机会多，外出学习频率增加3、上级对行政人员要求的提高1、工作强度、家长期望值的不断增加，而产生的心理压力2、身体状况的欠佳1、充分发挥各自所长，给予教师专业指导进行幼儿1、受家庭环境的影响，孩子有求知探索的欲望2、随着班额的限定，孩子年龄较整齐。1、入园年龄偏低，教材的适应性不够2、受家庭、环境影响，心智发展不均衡1、幼儿园的各

5、类设施对幼儿有较强的吸引力2、幼儿园各类活动丰富开展，使幼儿入园出勤率较高，便于活动的正常进行1、家长对孩子的溺爱，出勤不能较好的保证。2、幼儿多为农民工子女，习惯和经济上都不能满足发展的要求。1、满足孩子的好奇心，提供全面丰富的教育活动2、更好地促进孩子健康发展家庭家长1家长虽多为农民工，但愿意为幼儿园提供帮助1、部分家长仍然存在落伍的教育观念，一时较难转变2、孩子父母忙生意，多由老人接送，家园间的及时沟通较难1、家长对新的幼儿教育理念也愈来愈认同，相比起以前，较容易与幼儿园找到教育的契合点。2、家长对孩子的教育的重视度日益提高。1、一些过高的期望给教师带来的压力2、单纯知识学习要求与纲要精

6、神的相违背3、周边一些小学化倾向的幼儿园对部分家长有一定影响1、采用多形式向家长进行宣传引导，使家园能步调一致地对孩子实施教育社区地理环境1、幼儿园周边小区环境较好。1、小区周边的公办园很多，我园压力很大。自身宣传影响面有限1、幼儿园外围高尚小区在建，增加有较多教育需求1、周边园所较多，虽办园条件无法与我园相比，但其办园形式的更为灵活，服务更能满足家长的多方需求1、不断提高教育、服务质量，更大范围地扩大影响2、充分利用周边良好的资源，充实我园课程内容3、不断加强巩固幼儿园的地区优势社区资源1、社区各项生活活动设施齐全为幼儿园主题活动的开展提供便利条件1、马路窄小。人车混杂，孩子外出活动有一定隐

7、患。1、社区领导积极支持我园各项宣传工作。1、由于有公办园的影响，生源人量的储备不够。1、利用小区的丰富设施资源开展社会实践活动，拓展主题资源。 二、幼儿园课程理念幼儿教育是一个人的起始阶段，它能诱发幼儿的潜能，及其幼儿学习和科学探究的兴趣，培养幼儿良好的行为习惯，对于人一生的意义是不言而喻的。在我们的工作中，始终以幼儿园工作规程为指导思想，依法办园，科学办园。将幼儿园教育指导纲要（试行）贯彻实际工作之中，用创新求发展，拓展教育领域，深入开展教科研活动，大胆尝试课程改革，以科研促发展，向科研要质量，是幼儿园工作着力点，在纲要精神的统领下，结合本园的课改实践和办园特色，在完成共同性课程的同时，立

8、足幼儿园，以促进幼儿、教师发展为本大力开展教科研活动，积极探索课程园本化内容与途径，充实了我园的课程内容，丰富了孩子的在园生活，收到了一定的教育效果。我们促进幼儿情感、态度、认知、能力等多方面综合素质的协调发展，使我园幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、勇敢自信、有初步责任感的儿童。三、发展愿景健康活泼、全面发展四、幼儿园课程目标（一）课程总目标（1）初步了解并遵守共同生活所必须的规则，愿意为集体和他人服务，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。（2）具有多种表征的意识和能力，能积极运用语言、文字、绘画、肢体、多种手段与途径表现生活、想象与创造事物发展特性。（3）喜欢探索、在

9、亲近自然，接触社会的活动中，了解环境变化给人们生活带来的显著影响，具有初步的环保意识。（4）通过多种媒介与途径，主动获取信息和资料，接触与了解不同国度、地域人们的风土人情和自然风光，欣赏感受生活中的美，具有一定的审美情趣和艺术表现能力。伴随着这些课程总目标的全面实施与不断提升，我园全体教师将在积极投身课改实践的过程中，不断更新教育观念、调整教育策略、提升专业水平、支持与推进孩子的主动建构与自主发展，使幼儿园的办园特色和教育内涵不断地凸显和拓展。在自主、开放、多元的发展轨道中，我园将牢牢把握“一切为了孩子”的个体发展与人文关怀的教育原则，在园所设施调配、教师专业引领、办园特色多元发展方面作出新的

10、思考和规划。首先，在幼儿园的整体布局方面将要进行不断地调整与更新。通过外场地几个主要运动区域的自然划分以及边角地带的挖掘开发，设计投放固定和非固定的运动器械，满足幼儿运动的需求。在幼儿园的外墙、走道、楼梯、专用活动室等处，布置陈列各类资料、照片、文字介绍和醒目标语，营造浓烈的人文环境。其次，园内教师要人人具有健康乐观的精神风貌，娴熟的运动技能，专业的指导与保护意识，能将幼儿的运动自然地融入主题的背景中。能引导孩子、发动家长利用各类物品，设计制作各类运动器械，不断丰富与拓展运动类型与内容。（二）、各年段学期目标与内容第一学期： 健 康小班中班大班1、对体育活动有兴趣，乐意参加体育活动。2、学习听

11、口令做模仿操，动作基本到位。3、学会正确使用小勺独立进餐，喜欢吃各种食物。养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。4、会有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。5、会正确使用简单体育器械，知道运动可能会造成伤害，会寻求助。1、会听信号有节奏地走和变速走。2、积极尝试探索，能较协调灵敏地做不同类型的钻、爬、滚、攀动作。3、能轻松、愉快地进餐，学习使用筷子，养成不挑食、不掉饭的良好习惯；学习自己分发和收拾餐具，能主动饮水。4、能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址或电话号码，当与成人失散时不乱走，知道找工作人员或民警帮助。5、在体育运动中能主动避免相互碰撞引起的伤害。1、掌握基本的队列和队形变换动

12、作，能动作到位整齐、精神饱满地做简单的徒手操和轻器械操。2、有较强的团队集体意识。3、能独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下地衣服整理好，并学习自己整理床铺。4、初步掌握在可能遇到危险时的简单自护和求救方法。5、初步懂得主动避免和预防运动中可能出现的危险，有一定的自我保护意识。语 言小班中班大班1、 喜欢用语言与别人交往，喜欢应答。2、能够注意倾听他人讲话。3、能听懂日常生活用语，并能作出反映，并能做出相应反应，能用各种方式表达自己的需要。4、喜欢听故事、儿歌、理解其大意，愿意跟读儿歌，复述较短的故事或故事的一部分。1、能注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、儿童文学作品中的语言以及

13、能够接触到的各种语言信息。2、 能主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。3、 愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问，积极回答问题。4、 敢于当众讲话，讲话时自然、大方。5、 喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。引导幼儿学会有序地收放图书，知道爱惜图书。1、能有意识地注意倾听，能听懂和理解所接受语言的主要意思。2、能有礼貌地与别人交流，能大胆地运用各种表达方式清楚并连贯地表达自己的想法、做法和愿望。3、会发起谈话，并能围绕一个话题进行讨论，作到会轮流发言，理解并尊重别人的观点。4、愿意当众表达，表达时

14、自然、从容、自信。5、能主动发现问题，提出问题，积极回答问题。6、能整理已有感知经验，发现事物的简单规律，并能用语言表达出来。社 会小班中班大班1、幼儿能情绪稳定、愉快、喜欢来幼儿园，并逐渐适应幼儿园的集体生活。2、认识自己，知道自己的姓名、年龄、性别、并能用语言表达自己需要和情感。3、认识经常接触的成人，学会称呼他们并使用简单的礼貌用语与他们打招呼。感知成人对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。4、能大胆与同伴交往，知道小朋友的名字，愿意和小朋友一起游戏，初步学习与同伴分享玩具和图书，感受与同伴在一起的快乐。5、能遵守游戏和日常生活中的规则，初步学会等待、轮流等，初步体验规则的作用，逐渐

15、养成遵守规则的意识，能判断一些简单行为的对与错。1、能保持积极、愉快的情绪，体验与老师和小朋友在一起的快乐，喜欢幼儿园的集体生活。2、知道自己在长大，能做许多事情，自己与别人有不同的兴趣、爱好、和想法，并能大胆地用语言表达自己的想法和感受。3、积极主动地与同伴交往，会使用礼貌语言，学习等待、轮流、分享、谦让与合作，并能尝试解决游戏及生活中出现的矛盾。4、能自己选择活动主题，学习制定活动计划。支持幼儿克服困难，解决问题，实现自己的计划，获得成功的感受，增强自尊、自信。5、学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解某些行为的对与错，做错了事要承认，并愿意改正。6、养成遵守游戏、学习和生活规则的习惯，

16、初步控制自己的情绪和行为，不打扰别人的工作和休息，7、初步知道中秋节、新年等节日的意义，能充分表现自己，表达自己的感受和想法，感受节日的快乐气氛。1、感受与老师和小朋友在一起的快乐，喜欢班集体，有初步的集体荣誉感。2、认识小学，萌发上小学的愿望和情感。3、能控制自己的情绪和行为，理解、关心他人的情绪情感，能主动表达自己对别人的关心和安慰。4、能主动、友好地与他人交往，掌握轮流、分享、合作等交往技能，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的意愿，能独立解决交往中的问题。培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、原谅别人。5、理解和尊重与他们关系密切的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。6、能大

17、胆展示自己长处和获得成功的机会，增强其自尊、自信。7、有初步的责任感，做事认真，有始有终，能主动为集体、为他人做事。科学小班中班大班1、能积极运用多种感官感知探索周围事物，对常见事物、现象及其变化产生兴趣和探索的欲望。2、对周围生活中常见的事物和现象感兴趣。3、喜欢、爱护小动物、给植物浇水，并获得与此相关的知识和经验。4、知道四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服，热了少穿衣服等人与自然的关系。5初步感知和探究物体的性能、特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）6、知道日常生活中常见的现代科技生活用品（如声控灯、遥控电视等）。7、在玩沙、玩水的过程中，

18、初步感知沙、水的特性，体验事物简单的量（如多少等）的特性。8、了解1和许多及其关系。9、学习用对应、重叠比较两种物体的一样多，能按物体的一维特征分类。10、认识圆形，能寻找周围圆形的物体。11、认识4以内的数并点数。1、能主动观察和探索周围常见事物、现象以及变化的简单规律，并从中体会到愉快。2、学习在日常生活中有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对某些事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。3、在各种活动中，能比较事物（人、动物、植物等）的不同点或事物间量的差异，会按事物的某些外部特征、发展变化或某一简单规律进行排序。4、喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学习为小动

19、物收集饲料和喂食，和小动物有亲近感。5、喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、会生长，学习给植物浇水、拔草，感知植物的变化，初步懂得爱护植物。6、认识常见的科技生活用品（如VCD机、声控开关等），并能初步知道这些用品对人们生活的作用。7、在日常生活中，能探究和发现四季的明显特征，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，体会人们通过增减衣服适应气候的变化。8、在日常生活和游戏中，能感知磁铁、石头、空气的特性，颜色的变化，物体的溶解和沉浮等现象。9、在日常生活与活动中，逐步形成关心大自然的初步环保意识。10、能手口一致有顺序地点数10以内的数量物，学习10以内数的形成，认读110的数字。11、认识物体的

20、形状、材料和功能，比较同类不同事物的异同点并进行二维分类。12、认识长方形等常见图形，了解图形之间的转换关系。13、初步理解序数的含义。1、能感知大自然的美与奇妙，热爱大自然，具有初步的环境意识。2、喜欢探索周围事物、现象的特点及变化规律，养成爱思考、爱提问、积极回答问题的习惯，在观察与比较中细心、专心，并敢于提出自己的真实看法。3、主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作，会初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考与尝试。4、主动参加饲养小动物和种植植物的活动，在活动中学习一些简单的劳动技能，自觉爱护动植物，懂得珍惜生命。5、在日常生活中，初步感知动植物的多样性，体会人与动植物以及动植物之间

21、的依存关系。6、能感知适宜的环境对动植物的重要意义，特别关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性，理解环境保护的意义，有相应的环保行为。7、感知四季对动植物生长变化及人们衣着、生活的影响，观察不同的天气变化（风、雨、雪），发现它们与四季的关系，主动想办法适应天气的变化。8、了解风、电、水、火以及太阳对人的益处和危害，初步体会事物的两面性。9、能感知简单的物理现象，喜欢玩声、光、磁、颜色的变化、物体的沉浮等游戏，体会事物的变化。10、学习使用各种常见工具，体会人的聪明与智慧，并对未来世界能进行积极、大胆的想象。11、认识常见的科技生活用品，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面

22、的影响。12、能以自我为中心辨别左右方向，体会空间方位的相对性。13、学习书写10以内的数字。14、运用多种方法对物体进行测量和记录。15、认识时钟、日历，理解现在、过去和将来的含义，体会时间的周期性、相对性。艺 术小班中班大班1、有参加音乐活动的愿望。2、对生活中的各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明的声音的强弱，高低和快慢。3、通过学唱六度范围内五声音调的歌曲，能大胆表现歌曲的内容，情感，逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。歌唱时声音自然，不喊叫。4、在生活、游戏中能随音乐做简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。5、对周围环境中常见的

23、、形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣。6、提供条件，使幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。7、通过划线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动，能大胆接触各种工具材料、喜欢操作这些工具和材料，进而掌握它们的用途和用法。8、能运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。1、愿意参加各种音乐活动，并从活动中获得愉悦和美感。2、进一步体验、探索和感知音乐中的强弱与快慢，音调的高低和音色。3、基本准确歌唱八度范围内的五声音调歌曲。通过学唱不同节拍（如二拍子、三拍子）、不同内容的歌曲，初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表

24、现力地歌唱，且姿势正确、吐字清楚。4、 随音乐的节奏尝试按自己的想象自由地做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作。动作协调优美，能表现出音乐的力度、速度变化和情感。5、主动地寻找和发现周围环境、生活中感兴趣的事物。6、从生活用品、环境布置及四季景色中获得美的感受，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象，7、在接触和观察生活中各种不同的事物，能抓住其主要特征，表现出他们对事物的深刻印象和情感体验。8、能选择、利用各种美术材料和工具（包括自然物或废旧材料），大胆设想并制作有趣的物体。1、积极、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感。2、在语系中发展活动中能模仿、感知与发现进行曲、摇

25、篮曲、舞曲的区别。3、乐于个人独立歌唱和参与集体表演，并能欣赏和评价同伴的表演。4、通过学唱优美、舒缓、活泼等不同性质的歌曲，能以基本准确的节奏和音调表现不同歌曲的情绪、情感，能够歌唱八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。5、主动寻找和观察周围环境中的美好事物。6、会欣赏建筑、节日景色、自然风景的美，鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己的感受和想像。7、扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，能大胆而富有想像地将自己对事物的认识、情感表现出来，形成有简单清洁的作品。8、能感受各种美术材料（包括专门材料、自然物、废旧材料）和工具的特征，尝试利用它们的形状与质地等特点大胆修改、添加、组合，设计和制

26、作有趣的物体。第二学期： 健 康小班中班大班1、喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快。2、跑步时不与他人碰撞，动作自然，能双脚平稳地自然跳跃。3、能在较窄的平行线和斜坡上大胆行走，单足立时能尽量保持身体平稳。4、学习按次序穿脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方。5、不将手或异物放进嘴、鼻、耳朵里，知道没有成人的同意不随便吃东西。1、学会做简单的徒手操和轻器械操，动作正确、有力。2、能大胆探索、尝试多种运动器材的玩法。3、会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写乱画，保持环境的整洁。4、知道遇到危险时要躲避，会呼喊求救。5、了解简单的运动防护知识，运动中在成人的提醒下能避开危险。1、会

27、根据运动器械障碍物的不同特点，恰当地选择运用不同类型地钻、爬和攀登动作，进行游戏。2、创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。3、喜欢参加大型活动，有较强的团队合作、竞争意识。4、熟练掌握各种不同运动器械的使用方法，能主动避免在使用中可能发生的伤害。5、伤后能主动到医务室简单的处理。语 言小班中班大班1、喜欢听成人讲图书和看熟悉的、感兴趣的图画书。2、一页一页地翻看图画书，喜欢发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。3、爱护图书的意识，不撕书，初步学习收放图书。4、在日常生活和多种活动（绘画、涂色等）中，学习正确的 握笔方法。1、能从前至后有顺序地阅读，能持续阅读一段时间，认真观察

28、和理解画面内容，建立画面内容和口头语言之间的联系，了解故事的情节线索。引导幼儿认识页码。2、喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事，学习和仿编诗歌。3、知道能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径得到许多信息，从中获得知识和感受快乐。4、在绘画、描摹、操作等活动中，能用比较正确的方法握笔，坐姿端正。5、认识自己的名字。1、专心阅读，能想像、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。2、在阅读中不干扰他人，爱护图书，会修补图书。3、会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述，会用多种形式表现并保留自己的作品。4、喜欢阅读各种能

29、理解的图书及其他图文信息，能利用图书、电脑、口头交谈等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。5、有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察能力和辨别能力，能尝试用图示，符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。6、有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写的阅读时是从上到下、从左到右。7、在绘画、描摹等活动中，逐渐增强手对笔的控制能力。学习正确使用铅笔。社 会小班中班大班1、认识玩具、图书及学习用具，会正确使用和爱护它们。2、做自己能做的事，如学穿脱衣服、收放玩具等，感受自己独立做事时的快乐和满

30、足，体验自尊、自信。3、能自己选择活动内容，遇到挫折、困难不害怕，会寻求帮助，并能在老师的隔离和帮助下坚持做完一件事，获得成功。4、认识自己的家庭，知道父母和亲人的姓名以及他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。5、认识周围社会生活环境，认识几种常见的交通工具。6、在六一儿童节、新年等主要的节日中，开展丰富有趣的活动，让每个幼儿在参与活动的过程中，大胆表现自己，感受节日的快乐。1、做自己力所能及的事，如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等，培养初步的独立意识；开始学习为他们服务，学做值日生，形成初步的责任感。2、认识常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等，了解它们的特点以及与人们

31、生活的关系，认识常见的交通标记，知道要遵守交通规则。3、 体验并感激父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣和爱好，能用简单的方式表达自己对父母和亲人的爱。4、 认识周围环境中的设施和常见标记，如公园、商店、医院、邮局等，知道爱护周围的环境和公共设施，了解经常为我们服务的人，尊重他们和他们的劳动成果。5、认识武汉著名的建筑、风景、名胜，了解武汉的发展和变化以及正在发生的大事，并能以自己喜欢的形式表现对武汉的热爱。6、知道自己是中国人，认识并尊重国旗、国徽；了解主要的少数民族的传统习俗，知道要尊重他们的风俗习惯。7、在六一儿童节，开展丰富多彩的活动，初步知道节日的意义，让每

32、个幼儿充分表现自己，表达自己的感受和想法，感受节日的快乐气氛。1、关注周围的环境情况，有初步的环保意识。2、认识并喜爱北京和中国的风景、名胜，认识和尊重国旗、国徽、会唱国歌，关心和了解发生在身边的大事。3、知道中国是一个多民族、多文化的国家，在热爱本地、本民族文化的同时，尊重少数民族和其他地区的文化，习惯。4、了解世界其他国家和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰，不同的语言和风俗，懂得要尊重他们的风俗和文化。5、在节日期间，能主动设计和开展各种丰富有趣的活动，感受浓厚的亲情、友情和民俗气氛。6、认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为大家服务的人，尊重他们和他们的劳动，理解人们在相互服务

33、。7、认识常见的标记、符号等，理解它们的作用，尝试为生活中的某些事物设计标记，体验其中的快乐。8、了解多种通讯方式及场所（邮局、电信局、网站等），知道通讯与人们生活之间的关系。科 学小班中班大班1、能大胆提出问题，会用自己喜欢的方式表达在感知及操作活动中的感受和发现。2、提供丰富的材料与环境，通过感知、操作体验各种事物简单的数量特征。在生活与游戏中引导幼儿对常见事物进行简单的分类、在日常生活中引导幼儿比较2-3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别，用对应比较的方法体会多与少（4个物体以内）。3、在日常生活中认识初步理解早、晚等时间概念及上、下等空间方位概念。4、结合日常生活，点数4个物

34、体以内的物品，初步感知理解4个以内物体的数量。6、在日常生活中感知正方形、三角形的特征。7、学习用对应、重叠方法比较两种物体的多少。1、在日常生活和游戏中，尝试学习按一个维度对常见物体进行分类，并进行计数活动。2、在操作活动中，用各种常见材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。3、 积极参加小组讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用各种方式表现、交流、分享探索的过程和方法。4、在日常生活和游戏中，能感知事物的特征，初步比较常见的事物，感受对事物的比较过程和结果，获得初步比较的能力与方法。5、初步理解相邻数的含义，懂得简单的数的守恒。6、能区别物体的长短

35、、轻重等性质，初步掌握事物的相对性 。7、能运用多种感官，有目的、较持久地观察事物的一般特征。8、能将某一图形想象成多种物体，具有一定的创造性。1、在日常生活和游戏中，能连续观察，找出事物变化的简单原因，尝试学习简单的推理，发展思维能力。2、在日常生活和游戏中，能从不同角度对物体进行分类，有初步的概括能力。3、设置情境，提出问题，积极猜想，尝试实验，动手操作，收集信息，得出结论。会以不同的方式记录信息，发表自己的结论，尊重别人的观点和经验，学会合作学习和共同学习。4、能感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。5、学习用多种方法对接触到的事物进行分类，记录、统计

36、和自然测量。6、在操作活动中，能感知、理解事物的整体与部分之间的关系，体会和理解加减的含义，在日常生活中，会运用加减方法尝试学习解决简单的问题。7、在操作活动中，学会比较3个以上物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某一规律排序。8、通过操作活动初步体会各种量的守恒。9、在日常生活和游戏中，对一定事物的数量（20以内）学会成组地数数及倒数，并会根据生活情景进行简单的口头加减运算活动。10、学习正确书写10以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯。11、在日常生活和游戏中，会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。12、认识长方体、圆柱

37、体、球体等，初步了解面与体的关系。艺 术小班中班大班1、在生活和游戏中有模仿事物形象和动态的兴趣。2、能从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。3、通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击的方法，初步养成正确使用乐器的习惯。4、对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具。5、有积极参与美术活动的愿望。6、养成注意观察和欣赏的习惯。7、敢于运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。8、学习正确的握笔和作画姿势，养成有序摆放和安全使用工具

38、、材料的良好习惯。1、对模仿舞蹈动作的兴趣。2、能初步的感知歌谣、歌曲和生活中的节拍，认识简单的节奏符号。3、能初步感受简单音乐作品的基本情绪和情感，尝试用自己喜欢的方式（如语言、绘画、动作表演等）表达对音乐的感受，能够比较准确地感知音乐的开始，结束，前奏和二拍子与三拍子的区别，能够初步感知音乐的段落（乐句、乐段）。4、尝试结合语言、歌谣即兴表演，创编简单的节奏短句和旋律短句。5、学习掌握几种打击乐器正确的敲击方法，会按简单的固定节奏型为歌曲、乐曲、舞蹈等作即兴伴奏，具有初步的协调配合能力。养成正确使用乐器、有序收放乐器的习惯。6、在生活和游戏中能自编律动、舞蹈动作、创造性地为歌曲、舞蹈作即兴

39、伴奏，充分表达自己的情感和想像。7、喜欢用美术方式表达自己的所见、所知、所想。8、欣赏题材接近儿童日常生活的美术作品，认识作品所表达的事物，感受作品的美感特点，初步了解表现的方法。9、通过观察发现周围事物中对称和重复等美的规律，并能按这些规律进行装饰。10、认识更多的美术工具、材料，并能正确使用它们。1、乐于参与儿童集体舞及自娱性的音乐、歌舞表演。2、喜欢欣赏形式多样的音乐作品，能辨别音乐中重复、对比及变化明显的乐句或乐段。3、在生活和游戏中会用语言、绘画、动作表演等多种形式大胆地表达对音乐的感受。4、喜欢看舞蹈节目。5、在律动、音乐游戏、舞蹈中，能积极体验和有创意地表现美好的情感。6、会按简

40、单的节奏型进行打击乐合奏练习和表演，具有初步的协调、配合能力，能够作到反映敏捷、集中注意看指挥。能自己尝试制作乐器，喜欢用自制乐器参与音乐活动，养成正确使用乐器的良好习惯。7、在律动、音乐游戏、舞蹈、打击乐器演奏中，能即兴表演的兴趣和能力。鼓励幼儿以即兴歌唱和表演等方式表达情感及与他人交流。8、喜欢用各种美术方式表达自己的所见、所知、所想，主动参与各种美术活动。9、欣赏反映生活、工作和自然环境的美术作品，认识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。10、能和同伴一起欣赏与分享自己和他人的创作成果。11、主动发现并运用多种方式装饰生活用品和美化环境。12、通过探索与尝

41、试，用纸、绳、毛线等进行简单的编织。13、会收集各种可用于美术创作的材料，将它们分类、整理、存放，并会根据需要恰当选用。（三）上学期序号主题适用年龄主题活动名称教材选用版本预设实施时间123岁我上幼儿园一周223岁牙虫搬家一周323岁生日真快乐一周423岁超级妈妈一周523岁花开了一周634岁温暖的感觉一周734岁绿色家园一周834岁娃娃看天下一周934岁动物世界一周1034岁我要上小学一周1145岁超级妈妈一周1245岁妈妈爱我、我爱她一周1345岁颜色在说话一周1445岁小熊请客一周1556岁小小厨师一周1656岁虫虫乐园一周1756岁天晴了、下雨了一周1856岁快乐旅行一周1956岁我上

42、幼儿园了一周生成调整 下学期序号主题适用年龄主题活动名称教材选用版本预设实施时间123岁好妈妈一周223岁去春游一周323岁身体棒一周423岁红、黄、蓝一周523岁小狗开花店一周634岁我长大了一周734岁在旅行一周834岁奇妙的球一周934岁信息知多少一周1034岁生肖真有趣一周1145岁亲亲一家人一周1245岁汽车跑得快一周1345岁红树叶、黄树叶一周1445岁过年啦一周1545岁我们的幸福生活一周1656岁植物大搜索一周1756岁地球我们的家一周1856岁城市大探秘一周生成调整 五、课程结构（设置）及教材选用与时间比例（周）建立以基础性课程为主，选择性课程和特色课程为

43、辅的课程体系。基础性课程是面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程和特色课程是以基础性课程为依据，以幼儿园办园理念和课程目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况，又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好基础性课程、选择性课程与特色课程的关系，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、个性化、特色化的适合幼儿发展的园本化课程。六、课程组织与实施（一）不断完善幼儿园课程园本化系统。1、幼儿园管理（1）课程园本化注重以下三类制度的构建：一是建立常规性制度。它是维系或规范课程园本化运作的稳定性制度，如已实施的幼儿园“教科研制度”、“备课听课制度”、“考核奖励制度”、“作息

44、制度”、“学习制度”等相关制度，在日常工作中要对照执行。二是建立即时性制度。当课程园本化运作过程中出现新问题、新矛盾、新情况时，能及时补充、调整或更新的各类制度，三是建立发展性制度。以此不断深入推进课程园本化的运行进程和保证幼儿园课程园本化的长远发展。通过以上三类制度构建来确保幼儿园课程园本化的有序进行。并激励教师的不断成长。（2）做好家长工作，保证课程实施的有效进行。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。幼儿园和班级都应经常利用家长会、家长开放日、家长学校、各类亲子活动、家园联系册等多种形式，不失时机地向家长宣传正确的儿童发展观、教育观，帮助家长用科学的态度育儿达成家园同步一致。落实家访、家长

45、会，及时做好宣传与沟通交流，建立良好的教师、家长合作关系。宣传栏定期宣传、公告“家园共建共育”的意义、内容、安排。开展家长进课堂、亲子游戏等活动，为家长提供交流。定期检查班级情况。包括：计划落实、活动安排、教室环境、照片资料、教案整理、活动后的效果反馈等。2、课程管理课程计划的落实一定要有相应的配套措施，本园成立了园课改领导小组，成员为园长、业务园长和组长。领导小组每两周集中一次，需要解决的难点等方面进行汇总、交流和落实。业务园长在深入各班听课的基础上，不时向教师提出合理化建议，共同讨论、调整教育计划。每月对教师的计划、记录作一次检查、分析，对课程实施情况进行评价并与教师作交流，对存在问题及时

46、提出修正方案，把握好课程的平衡。幼儿园课程管理网络图 园长（园长室）  教研组   班级 教 师、 幼 儿 （1）园级管理：负责制订幼儿园的整体课程计划，根据幼儿园课程发展愿景与课程目标以及各年龄阶段学期目标，确立课程框架与组织形式，并在具体的实施过程中作进一步的调整与完善。幼儿园园长：是幼儿园课程的主要决策者和责任人，对课程作总体构想、规划，领导整个幼儿园课程的发展，监督和评估课程实施过程，及时调控实施中的问题，改善课程。课程发展小组：由教研组长和各班班主任组成，承担幼儿园教研全面推进课程计划，有策略、有计划地培训教师，客观反映幼儿园课程实施情况。（2）教研组：根据幼儿园

47、整体安排，制定好教研计划与教育教学计划，为本教研组教师制定专业发展计划，与其他组合作研究，保持教育的连接，并持续地评检与及时改善。（3）班级管理：班级教师结合班内幼儿发展的实际情况，融入自己的个性特点和教学风格，进一步拓展课程的内容，创新课程的开展形式，将课程计划分解在班务计划和月、周、日计划中，从而保证幼儿一日活动的有效性。（4）教师自我教育行为管理：教师是课程实施的主要力量，根据课程目标，扎实地组织课程活动。通过各种活动，推动幼儿积极学习、良好生活习惯及创造力等全面发展。制定个人的专业发展及学习计划，关注自身的进步。（二）课程的实施应依据以下原则1、课程总体原则规范性原则 课程实施必须实行

48、保育与教育相结合原则，反对小学化和学科化的倾向，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育。不开展任何有损幼儿健康的比赛、表演或训练等，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。示范性原则 课程实施必须以基础教育课程改革纲要（试行）、幼儿园教育指导纲要（试行）和武汉市幼儿园课程纲要（试行）等一系列关于课程改革方针、政策为依据，并加强学习与贯彻力度，根据园情及儿童发展的实际需要，制定适合本园的课程方案及班级的教育计划，组织好教育活动。要建立以园为本、以班为本、以教师为本，自上而下的教研工作模式，营造浓厚的教育科研氛围，积极参与国家、省、市幼儿园教育课

49、程改革重点研究课题，形成有推广价值的、具有本园、本班特色的课改成果，在全区和幼儿园内教育课程改革实验推广和发展中起示范和辐射作用。发展性原则 课程实施必须要着眼于幼儿园、教师和幼儿的发展。要积极开展研究，开发园本课程，充分整合、利用各种课程资源。坚持教师选择教学组织形式的多样化，要利用幼儿已有知识与经验主动探索知识的发生与发展，创设条件让儿童运用多种感观动手、动脑，去探究、观察、实验、操作、调查、讨论等，要积极开发并合理利用园内外各种课程资源使课程内容进一步拓展和丰富，逐步由封闭走向开放，在教育活动各环节上进行全方位的互动，促进教与学方式的变革。同时积极探索幼儿园课程管理制度与评价制度的改革，

50、以保证幼儿园、孩子、教师都能在原有基础上获得发展。激励性原则 课程实施必须坚持以人为本，激发全体教师参与课程改革实验的自觉性，充分尊重、发挥其改革的热情和积累的有益经验，加快推进幼儿园教育课程改革实验的进程。全面实行动态管理，引入激励与淘汰机制，对承担课程改革实验工作与任务的教师进行阶段性评估和检查，促使其持续发展。统一性原则 以幼儿园课程目标及发展愿景统领全园教职员工的思想，树立科学的课程观，围绕课程改革这一中心工作，建立起自下而上再自上而下的保障服务体系。全体教职员工要为了共同的目标，做好各自的工作，要在正确的课程思想指引下，保证思想的统一、行动的高效。2、课程构建原则课程目标求适度的原则

51、 幼儿园根据本园的教育状况和课程开发的需要，来确定符合本园实际的课程目标。班级依据幼儿的年龄特点及实际发展状况确定班级课程目标与计划。课程内容求平衡的原则课程内容的选择与课程目标的来源密切相关，在选择时，既要照顾学科知识，又要考虑现实生活的需要及幼儿的学习经验，这三者并不对立，应尽量平衡这三者的关系。活动安排求协调的原则合理安排集体、小组、个别等多种形式的活动，力求各活动之间的协调转换，为每个儿童提供充分活动和发展的条件。组织形式求整合的原则一日活动中，将各种活动有机地整合在一起，做到动与静、室内室外、教师组织与儿童自主活动的相结合。3、课程实施原则规范与创新相结合的原则 在课程的具体实施过程

52、中，除了对课程总的培养目标、课程时间安排比例等大框架进行相应的规范外，教师还应积极有效地利用和开发教育资源，创造性地选择与使用教材。统一与灵活相结合的原则 幼儿园园级层面制订课程整体计划时要把握幼儿在园一日活动的安排、各种活动之间的时间比例、课程内容的四种形态（即游戏、生活、学习和运动）的平衡问题。教师可以在追随幼儿的过程中，应灵活调整活动计划，更好地满足幼儿发展的需要。预设与生成相结合的原则 在课程实施过程中，以目标为导向，以预设和生成为双翼展开，教师既要重视预设活动，还要引导生成活动，在“预设生成预设”的过程中，满足幼儿的兴趣，促使幼儿各种经验得以整合。行动与反思相结合的原则教师的成长中应

53、该培植起“反思”的意识，只有“行动”与“反思”相结合，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，才能获得持续不断的专业成长，以及课程实施能力的不断提高，也有利于将教师个人的“缄默知识”外显为“明确知识”，供别人学习其经验。所以教师应做好行动前前瞻性反思、行动中调整性反思及行动后批判性反思，将教学反思贯穿于教学活动的整个过程之中。（三）积极构建幼儿园课程园本化资源系统及保障机制 实践表明，课程园本化总是需要一定的课程资源为基础的，课程园本化的过程也是课程资源积累、选择和利用的过程： 1）利用组织，发动教职员工发现、挖掘相关的课程资源；2）要学习分析和选择课程园本化的有效资源；3）

54、要对课程园本化资源加以有效的组织；4）要将资源赋予有效的教育形式；5）要建立课程园本化资源的利用和运行体系。1、经费保障 幼儿园在每年的计划中列专项支出，保证课程的实施，即将每年保教费总额（含加收保教费）的3用于教师学习培训和教科研工作。支持鼓励教师外出学习及培训，幼儿园将对课题研究经费保持稳中有进的投入，加大教师取得成果的奖励力度，以此积极鼓励教师参与课题研究。2、人员保障行政和教学辅助人员协调各方面的工作，监督、管理课程实施流程，全面推进课程计划的实施。每班实行两教一保的配班安排，班级幼儿定额严格按照规程班级人数，保证教师课程实施的质量。后勤人员应对照岗位职责，在完成好本职工作的同时，应树立以教学工作为中心、为教学服务的思想，积极参与配合幼儿园课程改革工作，完成好物质保障工作，保证课程的顺利实施。保健人员应加强专业知识的学习，提高对幼儿疾病预防控制能力，同时做好宣传指导工作，使孩子能健康愉快地在园学习生活。分管安全工作人员，应提高安全意识，定期不定期排查幼儿园安全隐患，保证孩子生活环境的安全，最大限度减少安全事故的发生。3、学习培训保障组织合作自主的教师团队，促进教师专业发展是课程实施中的重要内容。为此，幼儿园时刻关注教师课程参与情况,要有意识打破教