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主题式习作教学主题式习作教学广州市天河区昌乐小学广州市天河区昌乐小学 张惠平张惠平 作前准备（言语体验、素材积累）作前准备（言语体验、素材积累）：通过课外阅读、小研：通过课外阅读、小研究、小调查、采访等实践活动，积累更多的素材究、小调查、采访等实践活动，积累更多的素材 。 头脑风暴头脑风暴：短时间内把想到的各种念头迅速呈现于自己的：短时间内把想到的各种念头迅速呈现于自己的脑海中，让学生彼此间的思路相互启发、拓展，丰富学生脑海中，让学生彼此间的思路相互启发、拓展，丰富学生的写作素材。的写作素材。 思维记录思维记录：文章构思的过程中边在脑海里放电影边迅速地：文章构思的过程中边在脑海里放电影边迅速地用简单的字、词或画记录自己的灵感。用简单的字、词或画记录自己的灵感。 习作生成习作生成：指的是学生写作的过程。：指的是学生写作的过程。 习作再生习作再生：在习作交流、评价后，或许会引发学生有新的：在习作交流、评价后，或许会引发学生有新的感受、新的想法，这样就针对一个主题形成了第二、第三感受、新的想法，这样就针对一个主题形成了第二、第三篇习作了。篇习作了。好无聊啊好无聊啊 唉，闷死了唉，闷死了 想一想：小鸡蛋会遇到什么事情？然后用符号、词语或者简笔画把它记录下来。 他他(她她)有没有把小鸡蛋的内心活动说清楚有没有把小鸡蛋的内心活动说清楚? 请对照同学的建议修改自己的请对照同学

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