人教版五年级下册语文《猴王出世》教案,五年级下册语文教案

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2、四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。教学准备：1. 多媒体课件及小说西游记。2. 学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。教学过程：一、 谈话，揭示课题。1 、西游记对大家来说都不陌生，那么在西游记中，你最喜欢谁?你能用几句简单的话语来说一说你心目

3、中的孙悟空吗?2 、这就是神通广大，无人不晓的孙悟空，那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习一篇课文猴王出世二、交流方法，读通课文。1 、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2 、交流自学情况，说说自己通过什么方法知道了什么 ?或现在还有什么不懂的?教师引导学生大概了解词语与句子的意思。名曰、石窍、 围圆、 与狼虫为伴拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、人而无信，不知其可、盖自 /开辟以来，每/受 /天真 /地秀，日精/月华，感之 / 既久，遂/ 有 / 灵通之意。( 读通并理解)三、自主学文，感悟

4、猴趣。1 、读阅读提示，给我们提出什么要求?2 、带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言与同桌交流一下。4 、组织交流：(1) 你知道石猴是哪里来的?先找出课文中的句子，朗读感悟，再用自己的话说说。相机板书出：仙石迸裂。(2) 这只快乐的石猴是如何成为猴王的?学生从文中找出有关内容的句子读读，再用自己的话说说孙悟空是怎样成为美猴王的。板书：寻源称王。四、学习语言，欣赏美文。1 、同学们，石猴出世并成王，这一经过很精彩，课文中有不少句子十分优美。请找出自己喜欢的句子，并想想为什么喜欢。2 、组织交流，引导品悟语言。(1) 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果; 与狼

5、虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲 ; 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果; 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲 ; 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。A 、自由读，指名读，读正确。B 、这个句子在写法上很有特色，你发现了吗?请再读一读。( 语言简练，工整，采用排比的手法)C 、练习朗读：读出韵味。(2) 那些猴有胆大的，都跳进去了; 胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。A 、读句子，圈出动词。结合理解伸头缩颈、抓耳挠腮。B 、采用对比的写法。C 、朗读句子。D 、模仿写话。(3) 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑

6、布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。A 、石猴跳是怎样跳进水帘洞?体会石猴进洞动作的轻巧。B 、朗读体会。五、小结，感悟特点。1 、我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。你觉得这是一只怎样的猴子?用四字词语说说。（ 活泼可爱、勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡 ）2 、课文记叙的只是孙悟空的出生，是古典小说西游记第一回，那你还知道西游记中有哪些小故事3 、是的，同学们讲的这些都是他协助唐僧取经的路上的故事。孙悟空能协助唐僧成功取经，这与他的特点分不开。再一起读这些词。六、拓展延伸，激发积累欲望。1 、西游记是我国古代四大名著之一

7、，他的语言非常优美。请同学们再读课文，画出有名的语句，并想想美在哪?2 、从 19 世纪开始，西游记被翻译为日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世，受人们喜爱。有兴趣的同学可以读一读西游记，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。3 、播放美猴王主题曲，师：让我们在歌声中结束这一课吧!板书设计：21 、猴王出世活泼可爱勇敢无畏仙石迸裂毛遂自荐聪明伶俐寻源称王身手不凡教学反思如何提高教学的有效性，是我们一直关注的，讨论的话题。真正有效教学是促进教师和学生的发展。今天，秀芳工作室又开展课堂研讨活动，对课堂教学中各教学环节时间的分配、课堂问题的有效性、学生集体学习的时间和学生发言情况等方面进行了观

8、察统计，分析讨论。利用课堂观察对课堂的有效性进行科学地分析与评价。五年级下册语文景阳冈教案（ 二 ）学习目标：1 、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2 、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。3 、初步感受古典文学的语言特点。4 、理解石猴勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。学习重难点：1 、理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无 私无畏的品质。2 、读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。自主预习：1 、查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。2 、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。3 、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事?合作探究：1 、文章讲的

9、是一件什么事。2 、找出喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。3 、领悟古典名著的语言特色。(1) 四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意(2) 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉朝游峰洞之中。(3) 他瞑目蹲身，将身一纵明明朗朗的一架桥梁。课外阅读扩展：有兴趣的同学可以读一读西游记，召开一个西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。课堂检测：一、按课文内容填空。那猴在山中，却会行走跳跃，( ) 草木， ( ) 涧泉， ( )山花，( ) 树果 ; 与 ( ) 为伴， ( ) 为群， ( ) 为友， ( ) 为亲 ;( ) 石崖之下，( ) 峰洞之中。二、阅读，完成练习。石猴端坐上面道：列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?众猴听说