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文档简介

1、第三十一课小珊迪教学要求: 1.学会本课10个生字,正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。 2.分角色朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点,抓住课文的主要内容。 3.学习小珊迪诚实、善良的品质,珍惜今天的幸福生活。教学重、难点:理清课文叙述顺序,抓住主要内容,学习小珊迪诚实、善良的品质。教学时数:2课时教学过程第一课时一、揭示课题: 1.出示课题。 2.介绍时代背景: 小珊迪一文原名卖火柴的小男孩,文章的主人公就是小珊迪。他是英国人,生活在100多年前的资本主义社会里,这是个非常感人的故事。我们一起读读课文的最后一段。二、读最后一段, 设疑激趣: 1.齐读。 2.“谁读了这个故事

2、不受感动呢?”换个说法意思不变。 3.读了这段你会有什么问题要问? 1)“这个故事”是一个什么故事? 2)小珊迪那美好的品质是什么品质? 3)“饱受饥寒”是什么意思? 4.我们一起来学习这个故事,解决这些问题。三、自学课文: 自学要求: 1.自学生字词: 2.弄清故事发生的时间、地点、主要人物以及故事发生后怎样一步步发展的,结局又是怎样?四、自学检查: 1.出示生字词,着重提示:“薄”和“轧”是多音字。“又薄又破”一词中的“薄”读á,“单薄”一词中的“薄”读ó。“轧过去”中的“轧”读作à,而“轧钢”一词中的“轧”则读作á。“乞”要与“气”相区别,前者比后

3、者少一横,最后一笔的写法也有不同。 2.这篇课文主要讲了一件什么事?(这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。)3.开始怎样?后来怎样?结果又是怎样呢?请填写下表: (1) 地点 人物 事情 白天 旅馆前 小男孩、“我”、同事 买火柴 晚上 旅馆里 弟弟、“我” 找便士 告诉情况 晚上 珊迪住处 珊迪、弟弟、“我” 珊迪死去 (2)根据表上填的内容给课文分段 课文按事情发展的顺序叙述。先讲白天发生的事情:小男孩乞求“我”买火柴,“我”没有零钱,小男孩去

4、换零钱,却没有回来。接着讲晚上发生的事情:小珊迪的弟弟来送找回的零钱,告诉“我”小珊迪被马车轧伤,“我”去看小珊迪,快要死的小珊迪最牵挂的是弟弟;最后,他悲惨死去。第二课时一、引入:这节课,我们一起细细地学习课文,一起来看看饱受饥寒的小珊迪有着怎样的美好品质。二、学习第一段: 1.师范读。 2.讨论:小珊迪为什么非要我买他的火柴?(饱受饥寒)板书 3.文中哪些地方看出他饱受饥寒?板书:身:单衣 外貌: 脸:发青 寒冷 脚:通红 饱受饥寒 请买 请求 语言 : 一个便士一盒 饥饿 一个便士两盒 现在就买吧 乞求小珊迪先后几次请求先生买他的火柴?四次请求先生买火柴的态度和说的话有什么变化?(请求的

5、口气一次比一次迫切,话语一次比一次可怜。)这说明了什么?(饥饿) 指导朗读: (1)用一次比一次迫切的迫切的乞求的语气读小珊迪的四次对话。 (2)分角色朗读。 4.小珊迪去换零钱,过了很久没有回来,开始作者以为自己上当了,后来却改变了看法,断定小珊迪不是那种人。 讨论课后练习3(1) 你们说作者这时候会怎么想? 5.小结:饱受饥寒的小珊迪为了挣钱糊口,大冷天在街上卖火柴。现在换零钱去了。他到底是不是那种人呢?我们接着看课文的第二段。三、学习课文第二段: 1.指名读第二段。 2.小珊迪为什么迟迟不来?他的伤势怎样呢? 3.小珊迪被轧伤了,快要死了,可他还叫他的弟弟送回了四个便士。从这送回的四个便

6、士你们体会到什么?(诚实) 板书:送零钱 诚实 4.指导朗读:弟弟伤心的语气。四、学习第三段: 小珊迪临死前除了挂念着要还作者钱之外,还牵挂着什么呢? 1.指名读。 2.小珊迪临死前挂念着什么?板书:挂念弟弟 3.看图:图上画的是什么地方?这地方怎样?说明什么?图上有谁?他们的神情怎样? 4.小珊迪已经奄奄一息了,还担心弟弟无人照顾,说明什么?(善良) 板书: 善良 5.“我为什么握住小珊迪的手并愿意照顾小利比?(被小珊迪诚实、善良的品质感动了)板书:美好品质 6.指导朗读。(同情的语调读叙述部分、悲伤的语气读小珊迪临死前说的话。)五、分角色朗读课文:六、总结课文: 1.读完这个故事,你的心被打动了吗?什么地方最令你感动? 2.小结:小珊迪是穷苦的孤儿,他饱受饥寒,非常需要钱,但是在他被马车压成重伤后,想的是让弟弟把零钱给先生送去

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