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文档简介

1、教学设计基本信息学 科数学年 级二年级教学形式教 师韩彩霞单 位靖边县第二小学课题名称做家务学情分析 班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。教学目标知识与技能 让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀 ， 解决一些简单的实际问题 。过程与方法 1、结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。

2、2、借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。教学过程 一、创设情境，激趣导入。师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）二、活动探究，获取新知。1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数）师：你

3、摆了几双筷子？几根筷子？师：说说你是怎么数的。说意义 例：一双筷子有根两双就是个，列式（到小组中一起列在卡片上）2、师：能不能一边摆一边填上4页的表格？组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双会吗？3、组织学生独立列式后交流汇报4、 编口诀师：这些算式有什么特点？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?（先自己编写在书上 然后同桌订正）设计说明：通过独立思考编出口诀，再和小组里的同学交流，形成共识，最后有在反思中巩固知识。使每一个学生都能有效地参与探索5的乘法口诀的过程。5、整理2的乘法口诀。三、规律探究。师：2的乘法口诀中藏着许多秘密呢，等着你们去发现呢？快读读去寻找吧！（生自由读找）好谁先来说说你的发现。1、 相邻的两句口诀的得数相差2，2、 口诀里都是小的数在前面，3、 得数都是双数。6、教学生怎样记口诀。7、对口令游戏。四、巩固应用。1、 游戏：找朋友。教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。（全体参与，很好的练习方式。）2、 P15第4题.板书设计板书设计： 做家务1×222×242×362×48一二得二二二得四二三得六二四得八2×5252×6302×7352×840二五一十 二六十二二七十四 二八十六2&

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