不用嗓子的歌手教学设计

1、课题20     不用嗓子的歌手计划课时2教学内容分析。不用嗓子的歌手介绍蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读2、认读13 个生字，读准字音认清字形，在课文中找到这个字的位子，把句子读流利。3、朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。教学重难点通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。教具学具准备生字卡片；课件。教学设计思路含教法设计、学法指导情景化表演、分角色朗读、熟读、多练、精讲。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复习回顾出示生字卡片，利用指名读、开火车读生字。复习巩

2、固新知学习学习课文。1、自由读课文，说说课文中一共有几种小动物？2、指名读24自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？3、学习第二自然段（1）、小黄莺来到什么地方？听到了什么？（2）、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂  怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声）（3）、看课件。（4）、指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。4、学习第三自然段（1）、小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？（2）、小青蛙是靠什么发声的呢？（3）、指导朗读方法同上。5、学习第五自然段（1）、小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？（2）、这回小黄莺又

3、听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？（3）、看课件（4）、齐读本段6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队   演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？8、齐读全文。9、完成表格学生自己有感情的朗读课文，说出课文中讲了几种动物。指名学生读课文，分组读，齐读整体感知课文内容练习设计研究问题，自学交流歌手在哪里歌声怎样发声器官         

4、0;   巩固提高小结不用嗓子的歌手这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获！习题设计板书设计不用嗓子的歌手小蜜蜂                   靠翅膀振动发声的小青蛙        

5、;           靠声囊发出声音蝉                   靠振动肚子上的透明的薄膜发音教学反思不用嗓子的歌手是一篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。 这篇课文内容简单、易懂，语言浅显，学生比较喜欢。本课教学的重点是学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。在教学生字词中，在学生已有的自主识字能力的基础上，放手让学生自学生字，并鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。 在学习课文内容时，主要以学生自学为主，让学生自己提出问题，解决问题，因为课文内容简单、易懂，学生在自读中，很快的理解了课文内容。但在分角色朗读课文时，由于给学生练习的时间太少，学生读的不太好。低年级的课文教学主要就是读课文，教师应该留给学生足够的时间让学生潜心读书。只有这样，课堂教学才能有良好的效果，也就完成了教学目标。 这篇