体育课中建立良好的师生互动关系

1、体育课中建立良好的师生互动关系体育教学是体育的基本形式 ,是教师教与学生学的统一教学过程 ,是师生交往、 积极互动、 共同发展的过程，没有交往、没有互动就不存在或发生教学。教学的本质是交往 ,所谓交往 是至关重要的， 离开了交往， 师生关系就是外在的而不能成为教育力量的真正源泉， 甚至反 倒成了教育的阻力。 因此，我们要在教学过程中， 通过师生间的互动来建立良好的师生关系， 让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解等，形成积极的、丰富的人生态 度与感情体验 .在教学过程中，交往意味着对话、参与、相互合作，当前师生关系中普遍存 在着教师中心主义和管理主义倾向， 严重地剥夺了学生的自主

2、性， 伤害了学生的自尊心和学 生的自信心， 有些导致学生对老师的怨恨和抵触情趣， 师生经常处于冲突和对立之中， 在体 育课上， 改变师生关系成为当前课程改革的一个焦点。 那我们应如何在体育课上改变以上情 况呢？我们可以从多方面入手进行尝试。 为此， 本人查阅了许多的资料， 并结合一些实践经 验。现分析如下：1、分析阐述（1）情景激发兴趣 兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。（2）兴趣是最好的老师，激发学生在体育教学方面很重要，对培养学生具有健康的心 理和高尚的情操很有好处。 体育兴趣是学生参与体育活动的基本活动之一，它影响着学生参与具体活动的方向和强度， 体育兴趣与

3、体育学习活动效果常常是成正比的。我们要在教学过程中通过师生间的互动关系来激发学生的兴趣，来提高学习积极性。（ 3）一节体育课的开始是热身活动， 因此，、在热身活动中要激起学生的兴趣是很重要 的。如，利用情景教学给小朋友感兴趣、喜欢的东西，小狗、小兔、小鱼、大象、老虎之类 的动物的动作姿态。 也可以让小朋友来设计， 并由设计者做一回老师， 带领全班同学和老师 进行模仿练习，这样可以提高学生的学习积极性,还可以提高学生的自信心 ,最后教师根据设计的东西把它们联起来， 设计一套情景教学， 配好音乐。 在整个教学过程中，是师生共同参 与完成的相互模仿、 相互交流， 把动物的各种姿态模仿得活灵活现。 这

4、样激发了学生学习的 兴趣，做到了上好一节体育课前的热身准备活动 .3、利用自主练习、合作练来激发兴趣 （1）自主练习，合作学练是指学生自己独立学习，与同学老师一起讨论、练习、合作、 交流，再练习，以实现教与学的互动。（2）对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个体的张显，创造性的解 放。对于教师而言交往意味着上课不仅是传授知识， 而是生命活动， 专业成长和自我实现的 过程。（3）通过师生间、生生之间、个人与集体之间的相互交流、相互沟通以及学生的自主 学习，将被动学习变成每个学生积极参与、动眼、动手、动脑、动口的学习活动。结合教材实际，把教法和学法作为一个整体，也就是学生把尝试练，小组

5、纠正和讲解作为一个整体， 以此来充分调动学生学习的积极性和主动性，具体是：引导学生观察如二年级前滚翻教学中， 我先提示观察要求， 并利用学生示范和教师示范， 引导学生观 察示范的不同点， 让学生初步建立正确的动作概念， 然后教师再做示范， 提示学生观察重点：学生观察示范特别认真， 正确模仿练习， 这时的模仿练习是 而对于其他的学生让他通过原地动作和手的协作一瞬间的动作， 因为没有了教师的讲解， 的概念很快形成。指导学生探索在学生初步了解动作概念后， 鼓励学生大胆体验动作， 让学生自主的练习， 教师只需要对动作不正确的学生进行指导，观察思考来体验动作，从而达到熟悉动作。创导学生交流在学生有了一定

6、的动作基础后，开展小组比赛，以四人为一组，一人听教师口令练习，其余三人做技术指导。 学生在指导练习的过程中熟悉动作要领， 熟练了动作技能。 前滚翻作为新授教材，通过一个课时互动合作学习，学生 术，当然教法和学法的设计必须结合教材实际， 计中必须以教师的教和学生的学为同一整体。85%以上了解了动作要领，掌握了动作技不同的教材可以设计不同的互动方式， 但设鼓励学生合作教师根据学生的年龄、 性格、 爱好、 特长及学生的自身需要， 尽量选择实用性、 趣味性、 健身性较强的教材内容，让学生在平等、民主、自由的环境下进行相互学习、合作，鼓励学 生大胆的去尝试。错误不可怕，可怕的是不敢去面对错误，相信事在人

7、为。4、成功激发兴趣角色转换，创新运用 角色转换：是教师由教学中的主角转向“平等中的首席” ，从传统的知识传授者转向现 代的学生发展的促使者， 学生成为知识的传播者。 创新运用： 是教师在学生掌握了一定的方 法技能后鼓励学生体验、创新。学生运用所学知识结合想象创造出新的东西，并加以运用。 转换角色， 创新运用充分的体现了学生的主体性、 创造性。可以锻炼学生的能力， 个性的显 现，创造性的解放， 成为素质教育的一个闪光点， 也是当前教学改革的一项重要任务。 在进 行二年级搬运接力赛跑游戏时， 从名称入手， 结合搬运和赛跑两个要求进行游戏方法的思考， 并尝试游戏。学生从观察、体验、交流中初步了解游戏方法规则， 掌握了在快跑中搬运东西 的技能， 此时我们就可以利用学生已有技能来培养学生的创新意识。 让学生来设计游戏， 如 把东西换成别的（不好搬运的） ，或改成其他的游戏，然后由教师和学生一块儿尝试练习、 观察、讨论、交流，学生在不知不觉中学会了游戏，掌握了技能。在放松练习中也可以换角 色，让学生创新运用。放松练习时放音乐，让学生听音乐自编舞蹈进行放松，学生就会把已 掌握的舞步、手型动作、身体姿势进行重新组合，编成新的舞蹈，选择较好的，让全班同学 和老师一起学习，这个过程中学生通过动作复习、模仿、交流，不仅巩固了已有的技能，也 掌握了新的动作技能