万以内数加、减法(一)

1、教 案设 计课题两位数加两位数(口算)课型新授课时1时间2014年 月日主备人王存艳教1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算学 目2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。标重点1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。难点培养学生的口算能力。课教课件 投影、八刖师准学书备生教学过程环节教师活动学生活动设计意图、复1、两位数加、减整十或一位数。通过复习， 旨在帮助学习导入26+3048+2049-2056+328-9看课件口算24+935-2046-798-9078+

2、9并说说口算生回忆、梳思路理已有的知2、在()里填上适当的数。识经验，为23283563说说出每个知识的迁移 做好铺垫。20 3()()()()()()数的组成二二 、探1、两位数加两位数不进位口算方法。究新知说说从图中(1)观察教材第9页的主题图。(投影)(2)提问：如果你是领队老师，首先要考虑你获得了哪放手让学生什么？些消息？自由地运用 已学的两位(3)出示问题：一年级一共要买多少张车弄清问题数加一位 数、两位数票？加整十数的(4)提问：如何解决这个问题？用加法计口算方法进列式：35+34。算,行两位数加 两位数不进(5)这个算式是如何计算？互相交流算法。为口算的学并完成导学案。小组讨论习

3、，不仅有(6)交流口算方法，汇报口算思助于学生系 统地掌握知2、两位数加两位数的进位口算方法。路识，而且培(1)出示问题：二年级一共要买多少张车养了学生利 用已有的知票？小组合作完识迁移类推 学习新知识(2)列式计算：39+44成导学案，的能力。(3)学生尝试计算39+44，并说说算法。派代表汇报经学生自由讨论，大致有以下几种方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=83利用知识的3、比较算式，发现规律。迁移，探究 两位数加两师：对比两个算式，它们有什么相同和不相学生通过对位数不同方同的地方？比总结两题法的策略。相同点

4、：都是两位数加两位数。的相同点和三、知 识应用不同点：前者个位数相加不进位，后者个位不同点。数相加进位。1、看谁算得又对又快。了解学生掌54+2仁15+55=61+39=35+66=握新知识情53+36=37+54=15+65=18+26=况2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车 39元，用所学的知买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少识解决生活 中的实际问 题，让学生四、课钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。堂总结1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位学以致用， 体会到数学数，以及它们的计算方法，我们要利用这个的作用之计算方法，熟练地进行计算。大。2、你还有哪些疑冋的地方？板 书 设 计两位数加两位数（口算） 例1（ 1）一年级一共要买多少张车票？35+34=69A、35+30=65 65+4=69B、30+30=605+4=9 60+9=69（2）二年级一共要买多少张车