高三地理一轮教学教研计划

1、平邑一中三分校高三地理一轮复习教学计划一、指导思想认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是山东卷和新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，以年级组、教研组的教学计划和方针为指导，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实有效的进行。地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。二、时间安排2014年6月下旬2015年1月下旬三、目标要求一 纲考试大纲（适当结合课程标准）解读：一轮复习备考要重视对近几年考纲的解读，明确备考

2、方向和高考命题的变化趋势。两本第一轮复习资料（人教版）和教学教材（中图版）解读：一轮复习须立足教材、回归教材，注重知识点复习的全面覆盖和知识体系的构建，同时结合一轮复习资料三核心自然、人文和区域三大模块四能力获取和解读地理信息的能力；调动和运用地理信息的能力；描述和阐述地理事物的能力；论证和探讨地理问题的能力。五同步教与学同步； 常规复习与小专题突破同步； 练习与复习同步； 限时训练与单元测试同步，计划与落实同步。四、复习思路本阶段以单元复习为主，下列步骤：（1）看：看教材、看原来的听课笔记、看学案。（2）讲：主要是讲学案。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。（3）记：留出一定的时间让学生记

3、忆。（4）练：训练题必须精选，这是规定复习方向的一项重要环节，直接反映一个学科组的认识水平。（5）评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评（如先从II卷讲评）。（6）思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。（1）自然地理一般以教师系统讲授为主；（2）人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用；（3）区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和

4、思考问题。区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，对相关初中内容进行补充，并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。完成后，再根据时间和效果把握复习方式。（4）选修模块要突出重点，不在琐碎的知识上下工夫，在重点知识、主干知识等方面有所侧重，强化教学与训练。本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。五、主要措施2015高考备考工作时间紧，任务重，尤其是年前一轮复习，时间尤其紧张。如何才能最大限度的提高复习质量，已达到事半功倍的目的，我们主要采取以

5、下策略： 读考纲，握方向 高考方向是高考复习的指向标，准确把握好高考方向，可以在复习时抓住重点，捕捉热点，准确地把握高考命脉，避免复习中出现盲目性和随意性。要把握高考方向，主要有以下两点： 1研读考纲，解读目标，关注变化 考试大纲是高考命题的依据，也是我们复习的指导性文件。教师在复习时应认真研读考试大纲中要求的知识内容、能力要求、试卷结构、题型、难易比例等要求，并注重新旧大纲的对比，关注其变化，以尽快的做到心中有数，以明确复习目标，调整复习的训练思路，增强复习的目的性、针对性和有效性。 2研究考题，领会思路，开拓视野 高考真题是考纲中对学生知识和能力要求的体现，可以帮我们更好的把握和理解考纲和

6、课程标准的要求。通过研究高考题，可以寻找高考试题的共性、命题趋势，以从中探寻高考的命题思路、命题原则和命题方向。从而使高考一轮复习的教学内容更具体、考试的重难点更准确，提高高考复习的针对性和有效性。 抓基础，重能力 地理基础知识，基本技能是地理能力发展的基础，传授知识是为了培养学习能力，提高能力是学习最终目的。一轮复习的主要目的是让学生掌握好地理学科的基本概念和原理，形成学习地里的基本技能、基本思维方式和基本的地理素养，通过对基础知识的复习和整理，形成知识体系，建立学科知识网络。具体做法如下： 1落实基础，突出重难点，形成体系 地理学科内容多，考试范围广，因此，在一轮复习中要注意突出重点和难点

7、，深入挖掘知识点间的联系，并将相关知识整合在一起，构成知识框架体系，形成知识网络。 2重视图表，灵活运用，提高能力 “地图是地理的第二语言”，“图表是地理信息的重要载体”。地理图表信息的判读在高考试卷中占有重要的地位，注重考查考生根据图表获取准确信息的能力，根据信息结合所学知识和原理解答问题的能力。在高考备考过程中，不仅要让学生熟悉各种图表类型，把知识点落实到地图上，还要让他们建立图表之间的联系，图表之间的变式，图文之间的联系。课堂上重视重要图表的解读与分析，深入分析各知识点之间的联系；课后通过读图、填图、画图等方法进一步养成良好的读图析图的习惯。 3应试技巧，适当训练，提高得分率 高考拼的是

8、知识，拼的是能力。要在有限的时间内更快更好地完成题目，还要注重技巧。 (1)限时训练。在平时的训练中注重对学生时间观念的培养，让学生做限时训练，提高学生的应是能力。 (2)答题技巧。在日常的教学过程中有意识的教给学生一些答题技巧，尤其是选择题的答题技巧。例如排除法、反例法、图解法、计算法等相关方法，可以让学生节省答题时间，让考试更从容，让心理更稳定。 (3)规范语言。地理综合题不仅考查学生对知识的掌握程度，而且考查学生对地理语言的运用。标准的地理语言可以使答案更精确，有意识的锻炼学生对地理语言的运用能力，是平时教学的重要内容。 重热点，拓视野 “社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律”。

9、高考文科综合的特点之一就是将题目与现实生活实际紧密结合，运用热点、焦点问题作为题目的背景材料或切入点来创设问题情境，考查相关知识。 1搜集材料，适当运用 日常生活中要注意积累热点和焦点材料，例如人口问题、环境问题、城市化、新农村建设、大型工程建设等问题并。寻找与材料有关的考查点，进一步精选材料。 2材料运用，举一反三 搜集材料的目的是能运用所学知识去分析、阐释和评价相关材料，真正做到学以致用。因此，在一轮复习中，有意识的利用热点和焦点，将其问题化，可以极大限度的提高学生分析问题、解决问题的能力，并进一步提高技能。，都可以作为综合题或者选择题的背景，考查相关地理知识。因此，我们在复习过程中应该把

10、这些重点、热点、焦点问题化，弄清这些问题发生的地点背景，注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化，掌握其基本原理，以不变应万变。 精训练，多模拟 训练是学生掌握知识的基本方法。通过相当数量的训练，可以提高知识技能、答题技巧和综合能力。训练的内容可以是单元练习、阶段练习还可以是综合练习。不管是哪一种训练和练习，都应该具有鲜明的选择性，要求精到。训练时可以有选择地训练基本概念、基本理论，选择那些易错而又确属重点的知识考点、学科交叉点和渗透点。 l.目的明确，选择有度 一轮复习有大量可供选择的题目，我们在选择相关练习题和训练题时，要有目的的选择能体现高考要求

11、的题目，尽可能地提高学生解题技巧和知识能力，挖掘学生的潜力，以使学生做到举一反三，灵活运用相关知识。 2讲评到位，重视错题 讲评课是高三教学生的常态课，讲评课可以帮助学生进一步理解知识，熟练技能，查缺补漏，总结经验，拓展思路，揭示规律和提高能力。在试卷讲评时要注意分析试题考查的目的；了解试题所覆盖的知识点，分析归纳出解题方法；还要针对学生所出现的错误，认真分析，帮助其找出原因。如：审题不清、题意不明、答非所问等，提出解决措施，做到及时纠正。试卷讲评需要师生共同参与，可以采用互评的方式。在讲评过程中应着重注意出错率较高的题目，分析错题的原因，让学生加深印象，争取在下次的训练中避免出现类似的问题。

12、同时，要要求学生建立错题本，并将错题用红色笔修改，其让学生突破思维定势，提高解题能力。 重个体，分层次 由于学生的认知水平和学习能力存在差异，在教学过程中应注重情感投入，对不同层次的学生采取不同的要求，甚至于采取不同的教学方式和训练方法，以期让不同高层次的学生都取得进步。 1转变思想观念 作为现代教师，要对学生有正确的认识，首先要摆正自己的位置，认清自己的职责；教师是服务由学生的，并不是课堂的主宰，学生才是主体，因此教师应该因“才”施教。 2创设自由空间 分层教学具有很大的灵活性，对教师有较高的要求。首先，教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生

13、按照心理特点分组，形成一个个学习群体。然后利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，为每个学生创造整体发展的机会。特别是学生间人际互动，利用了学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。这样对不同的小组或个体实施不同的要求，尽可能挖掘学生的潜力，实现共同提高、共同进步的目标。 3建立和谐的师生关系 教学是师生之间积极互动的过程。师生之间是平等、民主、和谐的关系，直接影响学生的主动性、积极性的发挥和创新意识的产生。因此，在平时的教学过程中要多找学生谈心，及时了解他们的思想动态，平等对待不同层次的学生；积极寻找学生的闪光点，肯定学生的成

14、绩，是学生能以轻松的心态、乐观积极地态度对待高考。四、进度安排 （见附表）总之，一轮复习是整个高考地理复习的关键阶段，只要我们采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习策略，准确把握高考复习方向，使学生扎实牢固地掌握地理基础知识和基本技能，为后阶段的提高奠定出坚实的基础，相信2012年的高考定会取得令人满意的成绩。附表： 教学计划公开课教研活动周次教学内容执教人主评人主持人主讲人第1周8.319.6开学考试与补偿一轮复习策略与分工第2周9.7 9.13人口与地理环境李明启王 飞李明启王 飞第3周9.14 9.20城市与地理环境王 飞李明启李明启朱彦芳第4周9.21 9.27产业活动与地理环境朱彦芳

15、李德刚李明启崔 嵬第5周9.28 10.4注：十一国庆放假第6周10.510.11人类活动的地域联系崔 嵬朱彦芳李明启李德刚第7周10.12 10.18地图与地球运动李德刚崔 嵬李明启李明启第8周10.1910.25地球圈层结构李明启王 飞李明启王 飞第9周10.2611.1整体性与差异性王 飞李明启李明启朱彦芳第10周11.211.8人文地理复习朱彦芳李德刚李明启崔 嵬第11周11.9 11.15期中考试模拟训练崔 嵬朱彦芳李明启李德刚第12周11.16 11.22注：期中考试第13周11.2311.29走可持续发展之路李德刚崔 嵬李明启李明启第14周11.3012.6区域地理环境与人类活动李明启王 飞李明启王 飞第15周12.712.13区域资源环境与可持续发展王 飞李明启李明启朱彦芳第16周12.14 12.20区域综合开发与可持续发展朱彦芳李德刚李明启崔 嵬第17周12.21 12.27地理信息技术的应用崔