PEP五年级英语上册第一单元教学设计

1、PEP五年级英语上册第一单元教学设计PEP五年级英语上册第一单元教学设计 UNew Teacher单元教学目标：1、 能力目标：（ 1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Wehave a new English teacher. He s tall and strong. He s very funny.（ 2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who syour English teacher? Mr Carter .He anada. What s he like? He s tall and strong.（ 3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的L

2、et stry 部分。（ 4）能够听懂、会唱歌曲“My NewTeacher” . 能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、 知识目标（ 1） 理解A、 B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（ 2） 听、说、读、写 A、B 部分 Let' s learn 和 Readand write 中的四 会单词和句子。（ 3） 理解 Let s start 、 Let s find out 、 Let s sing 、 Let s chant和 Pair work等部分的内容。（ 4） 了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词

3、中的发音，并能熟练读出例词。（ 5） 了解Ta、Good to know 等部分的内容。3、 情感、策略、文化等有关目标：（ 1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（ 2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、 Group work 、 Talkand draw 以及 Tasktime 部分，培养学生合作学习的意识。（ 3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时A Let s star

4、t Let s learn Let s chantLet s find out第二课时A let s try Let s talk Let s chant C Goodto know第三课时A Read and write Pair w 第四课时B Let slearn Let s chant Let s sing第五课时B let s try Let s talk Group work C Ta第六课时B Read and write Talk and draw PronunciationLet 第一课时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young oldkind fug

5、2、能掌握句型 Who s your .?What' s he /shelike ? 并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议一 Warm-up1 Show a pictula(MuAuLab )2 .点击CAI,各个教室由现不同的老师.T: Who s he /she ? S: He s/She s my music/art /computer/a 教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teaallaTart teag strongstrong, music teag .Funny funny funny ， they

6、re so funny.二 、 Presentation1设计一位转学来学校的新朋友Zip （让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is S: Funny .T:unny. Do you l? Twill be ournew classmate.2点击Zip, 让 Zip 介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1） Zip: Look! Tath teach er . He s tall andT: Who s youacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Who s youacher ?Zip: Miss Zhang .T: What s he li

7、ke ? （ 教师用体态语帮助学生理解）Zip:He and strong .T: s tall and strong .Practise: “ short tallg ”出示一些卡通图人物。2） Ss（ 教师启发学生问）Who s your music teacher andwho s your art teacher ?Zip: Guess. （ Ss guess.）Ss: What s she /he like ?Zip: She s young and he s old .Practise “ young old “Ss: Who s your computer teacher?Zip

8、: Mr Li.T（ 出示一个和蔼可亲的的笑脸） ： What s he like ?Ss: He ' s（让学生随意描述之后教师导由kind ）T: Let In our school wd ?Am I kind ?Practise: My .tead .is kind .3、 Practise :活动设计1： Make a new chagrandpa is oldung .My faall . My little brother unclg .My auThey re all very kind. And I m kind ,too.活动设计2 ： Read and match

9、.活动设计3： Describures.（Ask and answer Who s this?Hes/She' s What' s he/ she like ? He s/She' s 活动设计4 ： Discuure( 学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。朋友老师的照片，在真实的)活动设计5： Guessing game （ 活动形式Ss-s s-s）- Who s your good friend ?-Guess.-Boy or girl?-Boy.- What s he like ?- He s tall and cool. H

10、e has two big eyes. He s eleven.-Is he ?- u re right./ No .4、 FuLg: My new teacher5、 AActivity books .2 Check up the answers.第二课时教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/art/acher.Who s your English/math/art/acher ? Mr/Miss What' s he/she like ? He s/

11、She ' s 2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学建议一 Warm up1、 Let s chant .2、 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）二 Presentation and practise活动设计1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书：Who s your teacher ?Mr/Miss What s he /she like ?He s/She' s 教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上

12、准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T: Look ! There are many new teachers. They waus .Do you have new teachers.?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/acher.T: Who s your E nglish/math/art/acher ? （ 可让学生提问 )Ss: Mr/Miss T: What s he/she likeSs: He ' s/ She ' s 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music te

13、acher 越多越好。活动设计4 听录音Let s talk 部分，让学生对话表演。活动设计5 CAI 课件 Let s chant (page 2) 先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。3、 Good to know让学生了解英语国家姓名的表述方式。4、 Homework1 口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。第三课时教学目标与要求1、读懂对话。2 、听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。课前准备1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学建议Warm-up1 Let s chant (Page 2)2反馈第二堂课的口头作业。

14、3用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。二 Presentation and practise1 T: Zhang Peng haw teachers. Who a?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they?Ss: Aacher ,an art teacher and an English teacher .教师再问：Who s Zhang Peng s English teacher ?What s he like?2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4让学生完成活动手册书写四会句子。三 Wa(

15、CAI)2 Learn to say四Consolidation and ex 第四课时教学目标及要求1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组principalunivudart active2、 能听懂、会说句型 Who s ?Is she/he ?3、 能听懂 Let s chant 的歌谣，并按照节奏来念。课前准备1、发给学生写有young funny kind oldg 形容词以及English teacher, art teaacher 等职业名词的卡片。教学建议1、 Warm up1、听唱 My new teacher .2、 Pairwork2、 Presentation1用图画

16、展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T: Who s that man /woman ?What s he /she like ？引出（严肃）的principal带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的univudent 的合影，让学生猜Who s he ?引出新单词univudent 带读 。Practise :.is oual. My fat her/a univudent .2最后比较两幅图画上的principal 的表情。从kind引出新单词strict 带读Practise :My fad.Learn the words “ smart active ” ame w

17、ay.三、 Practise活动设计1 Bingo (class wok)活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。听 Let s learn 录音、模仿听学Let s chant.四、Home work同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第五课时教学目标与要求1、 能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、 能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议一 Warm up1、 听唱My new teacher2、 Let s chant (Part B)A: 老师问，全班答B: 一生问，全班答C: 全班一起说唱二 Presentati

18、on1、 Guessing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。Students guess .T: Id /tall / young？(板书)Ss: Yes./No.三 Practise1、 Let s talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Who s that young lady ?I/ strict/ kind ?C 听音，跟读对话D 四人小组试读对话。E 小组竞赛分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、 Group work（ 课前请每四人小组准备教师称呼卡片）1） Guessing gameT : She ' s/He' s our tea: Is she/he ?T: Yes/No .T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）四、 Consolidation1