C语言程序设计实训指导书

1、C 语言程序设计实训指导书（内部使用）主讲教师编写前言C 语言是一种编程灵活、特色鲜明的程序设计语言，是计算机专业学生的基础课程，学好这种语言可以为后续的面向对象的语言打好坚实的基础，C 语言除了学习必须的基本知识：如概念、方法和语法规则之外，更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，这才是学习语言的最终目的，结合多年来的教学经验，根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步， 特编写了该 C 语言程序设计实训指导书，以在实训过程中给学生提供帮助。本书分为三个部分：实训总要求、实训模块和项目拓展实例。第一部分为实训总要求，目的是为了让学生编写规范的代

2、码，从开始程序设计就进行规范练习，为以后工作打下良好的基础。第二部分为实训模块，有三个：（ 1）基础部分，为随堂实训，在分析案例的基础上，使学生掌握该部分内容的知识要点，并能灵活运行在实训中，为使学生目标明确，在实训开始给学生提出实训目的及要求；（ 2）深化部分，为综合实训，为提高学生的学习积极性，同时为培养软件开发的合作精神，在随堂实训完成的基础上，给学生设计相对该内容综合运用的实例，组织学生进行分组讨论，把每组的讨论结果同大家分享，由学生和老师共同给出评价，该方法可以丰富学生解决问题的方法，拓宽思路；（ 3）课程设计，为期末的课程设计，是对整个内容的一个综合设计，可以使学生从软件开发的角度

3、开始思考问题、解决问题，形式仍然为分组设计，各小组设定项目经理、技术经理和成员，一般为5 人一组，由项目经理组织人员、进行分工和协调工作，技术经理负责开发过程中遇到的疑难问题的解决，并进行开发的全程控制。第三部分为案例拓展实例：学生成绩管理系统。通过该实例从一个简单的顺序结构实例，根据内容逐步进行扩充，由小到大，由浅入深，使设计的功能越来越完善，完成了分支结构、循环结构、数组、函数、指针、结构体和文件内容的应用，最后成为一个完整的设计。本书具有基础性、实用性和系统性，可以指导学生按照从浅入深，从低到高的训练过程，逐步提高他们的编程和动手能力。编者2007 年 10 月实训要求及说明C 语言程序

4、设计的实训是学生重要的实习环节。上机实训不仅要求学生掌握C 语言程序设计的基本知识，更重要的是培养学生掌握程序设计开发的基本素质、思维方法和技能，为学生综合素质的培养打下坚实基础。实训的形式为教师制定出难易适中的设计题目，学生通过分组讨论进行设计，实训重点放在程序设计开发的全过程上。、总要求根据所选题目首先进行年算法分析，根据实现的功能进行数据分析，设计相应的数据结构，同时为贯彻“程序设计 =算法+数据结构”的思想，要求学生在课下完成流程图的设计，然后根据流程图写出实训代码。二、代码书写要求为保证开发团队的协作和后期修改能有效进行，使学生遵照统一的排版风格、注释标准、命名规则及编码诸原则进行C

5、 语言编程，特提出以下规范要求。缩进：1)程序块要采用缩进风格编写，缩进以 4个空格(Spaced为单位，不使用"TAB键"。2)函数体、结构体、循环体以及分支结构中的语句行都须采用缩进风格。3)所有的if、 while、 for、 do 结构中的语句即使只有一行也须用括号括起来。3) if、while、for、do语句单独占一行，左、右花括号也各占一行且不缩进。例：if (superHero = theTick)printl("Spoon!");间隔：所有的标识符都必须被空白字符包围。例如：int theTick = 5;if (theTick = 5

6、)空行：代码段之间须以一个空行进行间隔；空格的位置：1 ）在一个关键字和左括号“（”之间。注意：不要在函数名和左括号之间加空格；2）在参数列表的每个逗号“, ”之后；3）二元操作符前后。注意：一元操作符前后都不加空格。例如：int a = 10; a = a + 1; a+ ；4） for语句的每个表达式之间。例如： for （int i = 0; i < 20; i+）。代码行：1 ）不允许把多个短语句写在一行中，即一行只写一条语句；2）长语句、参数、表达式（超过80 个 ASCII 字符）应分行书写，操作符放在新行之首，划分出的新行要进行适当的缩进，使排版整齐，语句可读。示例：# 0

7、01 perm_count_msg.head.len = NO7_TO_STAT_PERM_COUNT_LEN# 002+ STAT_SIZE_PER_FRAM ;# 003 act_task_tableSTAT_TASK_CHECK_NUMBER + index.occupied# 004= stat_poiindex.occupied;命名规则：所有的标识符只能用字母（A-Z或a-z）和数字（0-9）。不得包含货币符号或其它非 AS-CII字符。1 ）变量的命名应尽可能采用有意义的名词，力求可顾名思义。2）可以采用一个单词或多个单词的缩写作为名字，缩写单词的每个字母都要大写。3）对于难以使

8、用英文的情况，可以参考相关行业标准，比如使用国标。4）采用约定俗成的习惯用法。常见的习惯用法：循环变量：i、 j、 k、 m、 n长度：length数量：count位置：pos 或position下标或索引：i 或 index设置/获取：set/get大小： size注释：1) 为确保程序易读性，注释语句不得小于全部代码行的30%。2) 说明性文件（如头文件.h 文件、 .inc 文件、 .def 文件、编译说明文件.cfg 等）头部应进行注释，注释必须列出：版权说明、版本号、生成日期、作者、内容、功能、与其它文件的关系、修改日志等，头文件的注释中还应有函数功能简要说明。3) 源文件头部应进行

9、注释，列出：版权说明、版本号、生成日期、作者、模块目的/功能、主要函数及其功能、修改日志等。4) 函数头部应进行注释，列出：函数的目的/功能、输入参数、输出参数、返回值、调用关系（函数、表）等。5) 边写代码边注释，修改代码同时修改相应的注释，以保证注释与代码的一致性。不再有用的注释要删除。6) 注释的内容要清楚、明了，含义准确，防止注释二义性。7) 避免在注释中使用缩写，特别是非常用缩写。8) 注释应与其描述的代码相近，对代码的注释应放在其上方或右方（对单条语句的注释）相邻位置，不可放在下面，如放于上方则需与其上面的代码用空行隔开。9) 对于所有有物理含义的变量、常量， 如果其命名不是充分自

10、注释的，在声明时都必须加以注释，说明其物理含义。变量、常量、宏的注释应放在其上方相邻位置或右方。10) 数据结构声明（包括数组、结构、类、枚举等），如果其命名不是充分自注释的，必须加以注释。对结构中的每个域的注释放在此域的右方。11) 全局变量要有较详细的注释，包括对其功能、取值范围、哪些函数或过程存取它以及存取时注意 事项等的说明。12) 注释与所描述内容进行同样的缩排。13) 将注释与其上面的代码用空行隔开。14) 对变量的定义和分支语句(条件分支、循环语句等)必须编写注释。15)对于switch语句下的case语句，如果因为特殊情况需要处理完一个case后进入下一个case处理，必须在该

11、case语句处理完、下一个 case语句前加上明确的注释。三、编码原则15) )注意运算符的优先级，并用括号明确表达式的操作顺序，避免使用默认优先级。16) 避免使用不易理解的数字，用有意义的标识来替代。涉及物理状态或者含有物理意义的常量，不应直接使用数字，必须用有意义的枚举或宏来代替。17) 去掉没必要的公共变量。18) 仔细定义并明确公共变量的含义、作用、取值范围及公共变量间的关系。19) 明确公共变量与操作此公共变量的函数或过程的关系，如访问、修改及创建等。20) 当向公共变量传递数据时，要十分小心，防止赋予不合理的值或越界等现象发生。21) 防止局部变量与公共变量同名。22) 严禁使用

12、未经初始化的变量。23) 对所调用函数的错误返回码要仔细、全面地处理。24) 明确函数功能，精确(而不是近似)地实现函数设计。模块一：基础部分第一部分c语百的基本认识 实训目的及要求 通过本次实训内容，使学生对C 语言程序有一个简单的认识，熟悉 VC+6.0的运行环境，掌握C 程序的执行方法，了解程序的结构和输出函数等。程序 1：#include “stdio.h”main( )printf(各位同学好！很高兴和大家一起学习C语言！ n");运行结果：各位同学好！很高兴和大家一起学习C 语言！其中，#include stdio.h”为一编译预处理命令，含义是文件包含，stdio.h”

13、是一头文件，标准输入和输出头文件，用来控制数据的输入或输出。main 是主函数的函数名，表示这是一个主函数。每一个 C 源程序都必须有，且只能有一个主函数(main 函数)。 printf 的功能是把要输出的内容送到显示器去显示，本质上也是一个函数，是一个由系统定义的标准函数。程序2：#include “stdio.h”main( )printf(“$”n);printf( *This is a C program*n");printf( $r);)运行结果：$*This is a C program*$程序3:任给一半径，输出圆的周长.#include<math.h>

14、/* include 称为文件包含命令 */#include<stdio.h> /*扩展名为.h的文件称为头文件*/main()(int r,l;/*定义两个整数变量r和l*/printf("input r:n");/* 输出提示信息*/scanf( "d ,&r);/*接收数据给变量r*/l=2*3.14*r;/*进行数学运算把面积赋值给变量s*/printf( "circle of %d is%i,l);/*输出变量 r,l 的值*/)实训题目1、编一个小程序实现在屏幕上输出以下内容:*学生成绩管理系统*2、根据刚才的例题编写程序

15、，通过键盘输入一个三角形的三边长，求三角形的面积(求一个 非负数算术平方根的函数为sqrt(x)。第二部分c程序分析实训I目的及要求通过本次实训内容，使学生对 C语言程序有一个系统的认识，并在此基础 上掌握三种基本数据类型、部分运算符号和常用函数的应用，体现在自己动手编写的小程序 中。程序1:求三个整数的和。#include stdio.h"/* 文件包含命令 */main( )/* 主函数*/ float f1,f2,f3,s;/*定义四个实型变量*/printf( input three floats:")/* 显示提示信息*/scanf( %f%f%f ”,&

16、f1,&f2,&f3);/*接收三个整型变量 */s=f1+f2+f3;/*求三个变量之和，存入变量 s*/printf( sum of f1,f2,f3 is %.2f",s);/*输出求出的和*/)运行结果：input three floats:3 4 5sum of f1,f2,f3 is 6.00程序2:把输入的大写字母转换为小写字母。#include “stdio.h”/*文件包含命令*/main( )/* 主函数 */ char ch1,ch2;/*定义两个字符型变量*/printf( “input an upper letter:”)/*显示提示信息*/

17、scanf(“%c”,&ch1);/*接收一个大写字母*/ch2=ch1+32;/*把大写字母转换为小写字母*/printf( “ lower of letter %c is %c”,ch1,ch2)； /*输出 */运行结果：input an upper letter:S lower of letter S is s#include “stdio.h”main( ) int num,bit1,bit2,bit3,bit4;printf( “input a number:”) scanf(“%d”,&num);bit1=num%10;bit2=num/10%10;bit3=nu

18、m/100%10;bit4=num/1000 ;程序3：求一个四位整数的各个数据位。/*文件包含命令*/*主函数 */* 定义四个实型变量*/*显示提示信息*/*接收一个整型数据*/* 求个位数字*/*求十位数字*/*求百位数字*/*求千位数字*/printf( %d 个位:d,十位:d,百位:d,千位:d”,num,bit1,bit2,bit3,bit4); /* 输出整数和各数 据位 */ 运行结果：input a number:23452345 个位:5,十位:4,百位:3,千位 :2程序4：交换两个变量的值。#include “stdio.h”main( ) int a,b,t;pri

19、ntf( “input two numbers:”)scanf(“ %d%d” ,&a,&b);printf( “a=%d,b=%d”,a,b);/*输出交换之前变量的值*/t=a;a=b;b=t;/*交换处理*/printf( “a=%d,b=%d”,a,b);/*输出交换之后变量的值*/运行结果：input two numbers:34 56a=34,b=56a=56,c=34程序5：求一元二次方程的根。#include “ stdio.h ”# include “ math.h ”/*数学函数的头文件*/main( )float a,b,c,disc,x1,x2,p,q;

20、scanf( “ a=%f,b=%f,c=%f ” ,&a,&b,&c);disc=b*b-4*a*c;p= -b/(2*a);q=sqrt(disc)/(2*a);x1=p+q;x2=p-q;printf( “ x1=%5.2f; x2=%5n.”2f,x1,x2);运行结果：a=1,b=5,c=3x1=-0.70; x2=-4.30实训题目1、编程求两个实数之差, 保留两位小数。2、编程把小写字母转换为大写字母。3、编程把一个三位数倒序输出，如输入是123，输出为321。第三部分结构化程序设计与算法认识(分支结构程序设计) 实训目的及要求 通过本次实训，掌握if 语

21、句的使用和switch 多分支选择结构的实现，并能熟练的进行应用。程序 1、任意输入一个年份，判断是否是闰年。闰年的条件是符合下面条件之一：( 1)能被 4 整除，但不能被100 整除；( 2)能被4 整除，又能被400 整除。算法思路：(1)输入年份(如：2007) ；(2)判断是否为闰年；判断闰年的表达式：条件一：能被 4 整除： year%4= =0不能被 100整除： year%100!=0组合： ( year%4= =0 && year%100!=0)条件二：能被 4 整除： year%4= =0能被 400整除： year%400=0组合： ( year%4= =0

22、 && year%400=0)总条件式：( year%4= =0 && year%100!=0)|( year%4= =0 && year%400=0)可改写为：(year%4= =0) && (year%100!=0) | (year%400=0)(3)若是，输出“ 2007是闰年”信息；若不是，则输出“ 2007不是闰年”。#include “stdio.h”main()int year;printf(请输入年份：”)；scanf(“%d”,&year);if(year%4= =0) && (year%

23、100!=0) | (year%400=0)printf(“%d 是闰年n”,year);else printf(“%d 不是闰年n”,year);程序2、输入三角形的三边长，求三角形的面积。算法思路：( 1)通过键盘输入三边长的值a， b， c；( 2)判断是否构成三角形；条件式 : ( a+b>c)&&(b+c>a)&&(a+c>b)( 3)若能构成，计算三角形的面积并输出；若不能构成则输出错误提示信息。#include “stdio.h”#include “math.h”main()float a,b,c,l,s;printf(请输入三角

24、形的三个边长：")；scanf(“%f%f%f”,&a,&b,&c);if( a+b>c)&&(b+c>a)&&(a+c>b)l=(a+b+c)/2;s=sqrt(l*(l-a)*(l-b)*(l-c)printf(面积 S=%.2f”,s);else printf(构不成三角形！ n")；程序3、任意输入一个成绩，给出评语：90-100：优秀; 80-89：良好; 60-79：及格; 0-59：不及格。算法思路：( 1)输入一个成绩数，存入变量score；(2)判断score在哪个分数段中；( 3)

25、根据所在分数段输出对应的评语。#include “ stdio.h ”main()int score;printf( “ inpuytour score: ” );scanf( “ %d” ,&score);if(score>100|score<0) printf( “ input ernro” r.);else if(score>=90) printf( 优秀n”“ );else if(score>=80) printf( 良好 “ n” );else if(score>=60) printf( 及格n”“ );else printf( 不及格 “n”

26、);实训题目1、用 if 语句实现菜单功能。*1-成绩输入2 成绩插入3-成绩查询4-成绩排序 5-成绩删除 6-成绩输出0-退出*请输入你的选择(0-6) ：2、任意输入三个数据按从大到小的顺序输出。3、编程实现：读入两个整型数据及一个运算符(+ - * /) ，计算表达式的值。4、用switch 语句实现菜单功能。5、用switch 语句编程实现：读入两个整型数据及一个运算符(+ - * /)，计算表达式的值。6、用switch 开关语句实现猜词游戏。第三部分结构化程序设计与算法认识( C 循环结构程序设计)实训目的及要求通过本次实训，掌握循环语句for、while和do-while的使用

27、和break和continue 的功能，并能熟练的进行应用。程序1、编程求1+2+3+100的和。算法思路：1、用变量sum作为累加器，存放和；2、用变量i表示累加变量，分别存放1,2,3,。；3、当 i0100 时，执行 sum=sum+i;(等价于 sum+=i;);4、当i 的值超过100 的时候，不再执行sum=sum+i; 输出 sum 的值。方法一( while 结构)#include “ stdio.h ”main( )int sum=0, i=1;/* 变量初始化*/while (i<=100)sum=sum+i;i+;printf("sum is %dn&qu

28、ot;,sum);方法二(do-while 结构)#include “ stdio.h ”main( )int sum=0, i=0;dosum=sum+i;i+; while (i<=100)printf("sum is %dn",sum);方法三( for 结构)#include “ stdio.h ”int i,sum=0;for(i=0;i<=100;i+)sum=sum+i;printf( “ sum=n%” d,sum);程序2、求1 到 100 之间的奇数之和，偶数之积。思路：1、用变量sum存放奇数之和，用变量 mul存放和；2、用变量i表示累加

29、变量，分别存放1,2,3,。3、当i0100时，若i是奇数执行sum=sum+i;是偶数执行mul=mul*i;输出sum和mul的值。4、当i 的值超过100 的时候，不再执行求和和求积操作方法一( while 结构)#include “ stdio.h ”main( ) double mul=1; /* 双精度类型*/int i=1,sum=0;while (i<=100)if (i%2!=0) sum=sum+i;else mul=mul*i;i+;printf("sum=%dn",sum);printf( “ mul=n%” e ,mul); /*科学计数法输

30、出*/方法二( for 结构)#include “ stdio.h ”main( )int i,sum=0;double mul=1;for(i=1;i<=100;i+)if(i%2= =1) sum=sum+i;else mul=mul*i;printf( “ sum=%d,mul=n%” e,sum,mul);程序3、把输入的一行字符原样输出，若是大写字母需要转换成小写的。思路：1、通过键盘接收一个字符；2、判断该字符是否为回车符；是转第4 步，不是转到第3 步；3、判断接收的字符是否为大写字母，是转换为小写字母并输出，不是则直接输出，程序转回到第 1 步；4、程序结束。#inclu

31、de “ stdio.h ”main()char ch;while(ch=getchar( )!= n) if(ch>= A &&ch<= Z)ch=ch+32;putchar(ch);程序4、编写程序求20+21+22+2 3+ , , +263 的和。算法思路：变量设定：s：存放累加和；t：存放每项的值；i ：为循环次数；算法分析：1、循环累加，用s=s+t; 或 s+=t;2、每项可递推计算，t=t*2; 或 t*=2;3、初值s=1,t=1,循环63次。#include “ stdio.h ”main( )int i;float s=1,t=1;for (i

32、=1;i<=63;i+)t*=2;s+=t;printf( “ s=n%” e,s);程序5、从键盘上任意输入一个正整数,判断其是否为素数。素数：除了1 和它本身之外没有其他因子的数。换句话说只要有因子(除了1 和它本身之外) 则该数一定不是素数算法思路：1、从键盘输入一正整数，存入变量m 中；2、测定m 是否有约数，利用变量i=2-m-1 ，逐个验证m%i 是否等于0;3、如果m%i=0,说明m有约数，不符合素数的条件，后续的i不必验证，退出验证过程；4、根据退出的条件判定 m是否有约数，若非正常退出说明 m有约数i,否则没有约 数，即为素数。#include “ stdio.h ”m

33、ain( )int m,i;scanf("%d",&m);for(i=2;i<=m-1;i+)if(m%i=0) break;if(i>m-1) printf("%d is a prime",m);else printf("%d is not a prime",m);实训题目1、任意输入两个整数,求它们的最大公约数。2、打印形状为直角三角形的乘法口诀。3、输入一个包含有三个数字字符的字符串，把该字符串转换为整形数据输出。(如：输入字符串123，则输出整形数据123)第三部分结构化程序设计与算法认识(结构化程序设计与

34、算法基本知识) 实训目的及要求 简单掌握算法的概念，并在编程中进行具体算法的应用。穷举法：程序 1：找出 100之内的所有素数并输出。算法分析：这是一个穷举问题，通过对2-100 之内的数据逐一进行验证是否是素数，从而解决该问题。1、设定变量n:2-100；2、判断n是否为素数，是则输出当前的n,否则不输出；3、更新n 值，返回第1 步；4、以上3 步重复执行，直到n 的值超过100。#include “ stdio.h ”main( )int m,i;for(m=2;m<=100;m+) for(i=2;i<=m-1;i+)if(m%i=0) break;if(i>m-1)

35、 printf("%5d",m);程序2：搬砖问题：36 块砖， 36 人搬，男搬4，女搬3，两个小孩抬1 砖，要求一次搬完，问男、女和小孩各若干？算法分析：这是一个多重穷举问题，根据题意，可知：1、男人(men)的可能取值范围为：0-9;2、女人(women)的可能取值范围为：0-12；3、孩子(children)的可能取值范围为：0-36;要求这三个数的组合符合以下条件：men*4+women*3+children/2=36要求 children 为偶数。采用穷举法，首先考虑men分别取0-8中的各值时，找符合题意的 women和children,得至U： for(me

36、n=0;men<=9;men+)找符合条件的women 和children；进一步细化：for(women=0;women<=12;women+)找符合条件的children;#include “ stdio.h ” main()int men,women,children;men=0;while(men<=8)women=0;while(women<=11)children=36-men-women;if(men*4+women*3+children/2= =36)&&children%2= =0)printf( “ men=%d,women=%d,c

37、hildren=n%” ,men,women,children); women+;men+; 程序3：要登上n 阶楼梯，每一步允许跨1 阶或 2 阶，问共有多少种登楼梯的方法？算法分析：设每步 1 阶走了 m1 步，每步2 阶走了 m2 步，则有方程：m1+2*m2=n能够满足上述方程式的m1 和 m2 的一对组合就为一种方法,所有满足该方程式的组合数就是方法总数。#include “ stdio.h ” main()int m1,m2,count=0,n;for(m1=0;m<=n;m1+)for(m2=0;m2<=n/2;m2+)if (m1+2*m2= =n) count+;

38、printf(count=n%” d,count);程序4：计算和统计旅客运费程序。由键盘输入旅客行李重量(w) ，按公式：若 ( w<=50kg )f=1.5*w , 若( w>50kg) f=1.5*50 + 2.8*(w-50) ( w>50kg )计算运费，要求：( 1)打印每位旅客的顺序号，行李重量，应付运费；下班时打印出全(2)假定每天最多办理100人的行李托运手续或当 w00时循环结束, 天的运费总收入和办理的总人数。思路分析:(1) 输入行李重量(w);若w<=0,转(5)(2) 计算运费(f);(3) 确定顺序号(num);(4) 打印 num , w

39、 , f; 若 num<=100 转( 1) ；(5) 累加运费收入total=total + f;方法一( while 结构)#include “ stdio.h ”main( )int num=0;float w,f,total=0;scanf("%f ",&w);while (w>0&&num<100 ) if (w<=50) f=1.5*w;else f=1.5*50+2.8*(w-50);num+;printf ( "%d,%6.0f,%8.2fn",num,w,f);total+=f; scan

40、f ("%f",&w);printf ("Customers=%d TotalIncome=%10.2fn",num,total);方法二(do-while 结构)#include “ stdio.h ”main( )int num=0;float w,f,total=0;do scanf("%f ",&w);if (w<=0) break;if (w<=50) f=1.5*w;else f=1.5*50+2.8*(w-50);num+;printf ( "%d %6.0f %8.2fn"

41、;,num,w,f);total+=f; while (num<100);printf ("Customers=%d TotalIncome=%10.2fn",num,total);方法三( for 结构)#include “ stdio.h main( )int num;float w,f,total=0;scanf("%f",&w);for (num=1;w>0&&num<=100;num+)if (w<=50) f=1.5*w;else f=1.5*50+2.8*(w-50);printf ( &qu

42、ot;%d %6.0f %8.2fn",num,w,f);total+=f; scanf("%f",&w);printf ("Customers=%d TotalIncome=%10.2fn",num,total); 实训题目1、任意输入一行字符，分别统计字母、数字、空格和其它字符的个数。2、打印1000之内的所有完数。一个数如果正好等于它的因子之和，这个数就称之为完数。3、实现菜单功能，当输入为“退出 ”的控制时结束。*1-input2-search 3-sort4-delete 0-exit*please input your ch

43、oice(0-4)： );4、编程实现10 道 +、 -、 *、 /的运算。第四部分数据类型构造与模块化程序设计(数组的构造与应用) 实训目的及要求 数组是一种构造类型，在解决问题中使用非常普遍，通过本次实训内容，使学生对数组类型有一个系统的认识，并能灵活的在具体问题中进行应用。程序 1：一个班有30 个同学，通过键盘输入成绩，并打印输出，每行输出10个同学的成绩。算法分析：(1)定义一个数组用来存放30 个成绩数据，int score30;(2)用循环结构实现成绩输入；for(i=0;i<30;i+)scanf( “ %d” ,&scorei);(3)用循环结构实现成绩输出,并

44、控制换行；for(i=0;i<30;i+)printf( “ %5d” ,scorei);if(i+1)%10=0) prin tf( “n” );#include “ stdio.h ”main()int i;int score30;/* 成绩数组的定义*/for(i=0;i<30;i+)/*输入成绩*/scanf( “ %d” ,&scorei);for(i=0;i<30;i+)/*输出成绩*/printf( “ %5d” ,scorei);if(i+1)%10=0) printf(n” )“;/*输出10个数据换行*/程序2：一个班有n 个同学，通过键盘输入成绩

45、，并进行以下处理：(1)求平均成绩；(数组求和)算法分析：1 .输入n 的值及 n 个成绩；2 .对成绩进行汇总求和，存入变量s中；3 .求平均数：average=s/n;4 .输出平均分average。#include “ stdio.h ”main()int n,i,s=0;int score30;float average;printf(请输入学生的人数：”)；scanf(“%d”,&n);printf(请输入d学生的成绩：n”,n);for(i=0;i<n;i+) scanf( “ %d” ,&scorei);s=s+scorei;average=(float)s

46、/n;printf(“%.1f”, average);(2)添加 m 个同学的成绩；(数组添加)算法分析：1 .当前成绩个数设为n 个；2 .输入m 的值；3 .从第n 个元素开始输入m 个成绩；4 .更新数组元素的个数: n=m+n;5 .输出添加完后的成绩。(3)把不及格同学的成绩更新为60 分； (数组更新)算法分析：1 .当前成绩个数设为n 个；2 .从第0个元素开始逐个元素进行测试：if(scorei<60) scorei=60;直到最后一个元素；3 .输出修改完后的成绩元素。(4)求成绩的最高分和最低分，并记住对应元素的下标；(数组求极值)算法分析：1 .当前成绩个数设为n个

47、，定义变量max和min分别用来存放最大数和最小数；2 .为 max 和 min 赋初始值：max=min=score0;3 .从第 1 个元素开始逐个元素进行测试：if(scorei>max) max=scorei;if(scorei<min) min=scorei;直到最后一个元素；4 .输出 max 和 min。(5)对成绩进行排序。(数组排序)两种基本算法:1 .起泡法：将相邻两个数比较，小的调到前面。2 .选择法：将前面的数和后面的所有数依次进行比较，记住小数的下标，当比较完一遍，用前面的数和该小数进行交换。起泡法排序：#include “ stdio.h ”main()

48、int score10, i,j,k,n=10;printf( 输入成绩： “n” );for(i=0;i<n;i+)scanf( “ %d” ,&scorei);for(i=0;i<n-1;i+)for(j=0;j<n-i-1;j+)if(scorej > scorej+1 )k= scorej;scorej = scorej+1;scorej+1 =k;for(i=0;i<n;i+)printf("%5d", scorei );printf("n");选择法排序：#include “ stdio.h ”main(

49、)int i,j,k,m,score10,n=10;for(i=0;i<n;i+)scanf( “ %d” ,&scorei);for(i=0;i<n-1;i+) k=i;for(j=i+1;j<n;j+)if (scorek> scorej) k=j;m=scorei; scorei=scorek; scorek=m;for(i=0;i<n;i+)printf("%5d", scorei);printf("n");程序3：对已经排好序的成绩数组进行以下操作：把一个新成绩按照顺序插入到数组的合适位置。(提高)。算法分

50、析：1. 从键盘接收一个数据，存入变量m；2. 根据变量m 的大小进行定位，其对应下标为k;3. 把score9到scorek的元素依次后移，为新数据腾出空间；4. 把 m 存入下标为k 的空间中：scorek=m;5. 输出处理完后的新数组。程序4：编程实现求一个3 行 4 列整型数组的平均数。算法分析：1 .定义一个二维数组a34;2 .为数组赋值；3 .累加元素的和，存入变量s中；4 .求平均数ave=s/12;5 .输出平均数ave。#include “ stdio.h ”main()int a34,i,j,s=0;for(i=0;i<3;i+)for(j=0;j<4;j+

51、)scanf( “ %d” ,&aij);for(i=0;i<3;i+)for(j=0;j<4;j+)s+=aij;ave=s/12;printf( “ average=%n” 5d,ave);程序4：编程实现把一个三行三列的二维数组转置输出。算法分析：1 .定义一个二维数组a33;2 .为数组赋值；3 .交换aij 与 aji 的值；4 .输出交换后的数组a。#include “ stdio.h ”main()int a33,i,j,s=0;for(i=0;i<3;i+)for(j=0;j<3;j+)scanf( “ %d” ,&aij);for(i=

52、0;i<3;i+)for(j=0;j<i;j+)t=aij;aij=aji;aji=t;for(i=0;i<3;i+) for(j=0;j<3;j+)printf( “ %n5” d,aij);printf( n“” );程序5：某学习小组有4 名同学，学习了5 门课程，求每个同学的平均分和每门课程的平均分。算法分析：1 .定义一个二维数组score56( 最后一行和最后一列存放平均数);2 .为数组赋值；3 .求行平均数，把平均数存入 scorei5中(i=0-3);4 .求列平均数，把平均数存入 score4用中(j=0-4);5 .输出整个数组。程序6：从键盘输入

53、一行字符，要求删除第一次出现的某个字符(要删除的字符也由键盘输入) 。算法分析：1 .定义存放字符串的字符数组str和存放单个字符的字符变量ch;2 .输入字符串str和要删除的字符ch;3 .对要删除的ch 定位；4 .从该位置开始，开始把后续字符依次前移；5 .检查字符串的结束标记。程序7：编一程序，将两个字符串连接起来。算法分析：1 .定位：第一个字符串的 0的位置；2 .从 0开始把第二个字符串的字符依次放入第一个字符串的后端，直至第二个字符串的 0；3 .检验第一个字符串的末端是否有结束符 0，若没有，修正所得的字符串，在它的末端加上 0。#include “ stdio.h ”main( )char s180,s280;int i=0,j=0;gets(s1); gets(s2);while(s1i!='0')i+;while(s2j!='