项目学习计划书模板

1、项目学习计划书模板电影的奥秘一、项目概述1、开展年级：小学四年级2、学科：科学、信息技术、美术3、简介：这是一个面向小学四年级学生的远程协作学习项目，两所学校共同研究电影中的“视觉暂留”现象的成因、表现及运用领域。二、学校团队1、项目学校：上海市虹口区广灵路小学 上海市闵行区蔷薇小学2、项目师生：项目教师:许海彬：广灵路小学科学教师方华卿：广灵路小学语文教师冯斌锋：蔷薇小学科学教师陈宾：蔷薇小学语文教师项目学生:广灵路小学 四（5）班全体学生蔷薇小学班 四年级全体学生三、学习目标和任务1、研究目标（1）通过实验、小制作，使学生了解人眼“视觉暂留”现象。（2）通过利用计算机模拟电影放映，使学生了

2、解电影放映原理。（3）学生能利用计算机中的“画图”、“AcdSee”软件尝试制作小动画。（4）能利用网络与项目同学进行沟通，能将研究成果与项目参与学生进行交流。2、学习任务： （1）观察电影胶片。观察真实的电影胶片，比较相邻两张胶片画面的区别。观察一个电影动作大约需要多少张照片完成。 （2）人眼视觉暂留现象的探究。研究如何闭上眼睛能让影像暂留在视觉中，尝试制作类似“鸟进笼”的小制作，收集相关资料，了解人眼视觉暂留现象。（3）电影放映原理的研究。利用计算机进行实验：以多快的速度放映连贯的照片可以得到流畅、真实的电影画面。 （四）动画“DIY”。根据电影放映原理，利用计算机中的“画图”、“AcdS

3、ee”软件，自己制作简易的动画片段，并进行交流展示。 四、问题的预置学生根据教师提供的素材，提出了以下感兴趣、有探究意义的问题：（一）电影胶片中的相邻胶片画面有什么联系？（二）电影是如何进行放映的？（三）什么是“视觉暂留”？五、学习过程项目研究过程（概念图）：任务一：观察电影胶片，寻找相邻胶片的异同1、教师收集真实的一段电影胶片（需要有人物的一个完整动作），以供学生进行观察。2、学生观察一组电影胶片，寻找相邻胶片的异同点。并进行记录。3、调查记录一个动作需要多少张胶片完成。一部电影一般由多少张胶片组成。附： “电影胶片观察” 小组观察电影胶片记录表观察员记录员1、相邻胶片的观察相同点不同点2、

4、观察电影胶片中的一个动作我们组中电影放映的动作是完成这个动作一共需要多少张胶片3、调查研究一部电影需要的胶片我们调查的电影是放映时间共多少分钟？电影胶片共多少张？我们的发现任务二：制作相关作品，研究人眼视觉暂留现象1、讨论交流在生活中在什么情况下，我们闭上眼睛依然能够看见物体的影像。2、尝试制作类似“鸟进笼”的作品，更深刻地感受到“视觉暂留”的奇妙。3、在互联网上，收集人眼视觉暂留现象的相关科学知识，或提出相关问题。任务三：动手试做实验，研究电影放映的原理1、实验研究：如何利用计算机让一组连贯的电子图片动起来。2、实验研究：需要得到流畅、真实的电影画面需要用多少速度来进行。3、记录实验的过程，

5、撰写实验的结论。附： “电影胶片观察” 小组观察电影胶片播放速度记录表实验一记录人电影胶片（数量）播放速度画面清晰流畅慢速快速、不清晰实验二记录人电影胶片（数量）播放速度画面清晰流畅慢速快速、不清晰实验三记录人电影胶片（数量）播放速度画面清晰流畅慢速快速、不清晰任务四：运用所学知识，尝试动画“DIY”1、利用计算机中的“画图软件”及“AcdSee"图片放映软件自己创作动画。2、交流、展示各自的动画作品，评选优秀作品，在双方学校网站上更其他学生浏览。六、学习工具与环境（一）网络学习平台： （二）概念图工具：Inspiration（三）作品制作工具：Office2003、VCT、PPT、

6、ACDSEE、画图软件七、项目时间表阶段时间教师活动学生活动目标第一阶段3月1日到3月5日1、 讲解“项目学习”的要求，告之项目学习主题，以及这学期要完成的任务。2、 教会学生使用“项目学习”中需要用到的软件。3、 把学生分成若干小组。1、 整体了解“项目学习”，正网络上与结对学校的同学进行聊天，互相了解。2、 熟悉各种有用的软件，选出每组的组长。1、 明确“项目学习”的主题、意义和方法。2、 两地学生交流，互相了解，以便工作开展。3、 会使用各种工具，组长有引领作用。第二阶段3月8日到3月19日1、 准备一组电影胶片，组织学生进行观察。2、 利用电脑，观察一部完整的电影胶片。3、 与结对学校

7、进行交流。1、 小组内观察相邻电影胶片的异同，并做好记录。2、 在老师的指导下，运用各种方法，了解一部完整的电影，需要多少胶片。完成观察记录表。3、 两地学生交流，比较各自的习得。1、 初步了解电影胶片的构成，以及互相之间的关联。2、 运用观察表，解开电影胶片的奥秘。3、 提出自己的疑问，落实下阶段工作要点。第三阶段3月22日到4月16日1、 提供类似“鸟进笼”小制作的材料。2、 网络支持1、制作小作品。2、两地学生观察，研究视觉暂留现象的成因。3、利用互联网，收集人眼视觉暂留现象的相关科学知识，并交流。1、结合相关制作，研究人眼视觉暂留现象2、了解“视觉暂留”现象在现实生活中的运用第四阶段4

8、月19日至5月7日1、 提供软件和连续的画面。2、 教会学生运用“ACDSEE”软件。1、 实验研究：如何利用计算机让一组连贯的电子图片动起来。2、 实验研究：需要得到流畅、真实的电影画面需要用多少速度来进行播放。3、 两地学生完成实验记录表，以及实验结论。 动手试做实验，研究电影放映的原理。第五阶段5月10日至6月11日1、 教师指导学生完成VCT作品2、 教师完成“PLT”项目学习作品与反思、交流。1、 利用计算机中的“画图软件”及“AcdSee"图片放映软件自己创作动画。2、 两地学生交流、展示各自的动画作品，并上传至学校网站。3、 学生完成VCT作品。1、运用所学知识，尝试动

9、画“DIY”。2、完善整个项目学习过程，完成小结工作，收集资料，准备汇报。八、项目评价结合国家小学科学课程标准的要求我们制定了以下评价量表，要求学生在研究活动结束后填写，对自己和他人作出评价。老师通过评价量表测量学生是否达到预期教学目标。评价量表1：小组合作学习评价表附： “电影的奥秘”远程项目协作小组合作学习评价表小组名称 组长 组员 活动起止时间 指导老师组长所做组织工作很好一般差小组合作情况（从组织分工、参与学习、交流情况、合作效果等方面描述）小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写具体的事情和详细的解决办法）？ 小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些？   小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），怎样改进？分析小组项目研究情况： 组长签名：组员签名：评价量表2：学生评价表“电影的奥秘” 小组活动学生评价表班级： 姓名： 时间：评价内容自评互评师评1、能按时到位，不迟到，不早退。2、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。3、在活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题。4、能独立思考、自