教学设计纸的立体表现--纸浮雕

1、纸的立体表现纸浮雕 教学设计 鸡西市第三中学 刘淋瑕 2006 年 4 月1 纸的立体表现纸浮雕 教学设计 一、教学目标： 1. 根据纸材的特性与技法，设计制作一个有立体感的、 装饰性 强的指浮雕作品。学会纸浮雕的制作方法：构思、画图、制作。练 习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、组合等。 2锻炼立体造型的能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮 雕装饰作品的美感。 3.通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关 注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习 中提高学生创造的自信心。 二、教学重点： 纸浮雕的多种技法的介绍与应用。 把立体构成的各种知识用通 俗的语言进行讲解、渗

2、透，并应用到纸浮雕创作中。 三、教学难点： 一方面是课前素材的收集，另一方面是纸浮雕的设计。 四、课前准备： 1. 学生课前准备（ 1）工具：刻刀、剪子、胶水。 （2）材料：彩纸、各种包装纸、硬白纸、深 色背板纸等。 2.教学用具：课件 五、教学过程设计： 2 （一）利用课件导入： 师：同学们请你说出图片上是什么？学生：浮雕、雕塑！ 师：浮雕的材料有哪些？学生：石头、泥土、沙子、金属等！ 师：接下来我们再来看一组图片，请告诉我图片上是什么？ 学生：纸浮雕！ 教师出示自制的纸浮雕教具，再利用课件展示生 活中的物象与纸浮雕作品，做出对比， 由此引出纸浮雕和其他浮 雕的共同点与不同点：都是立体的、都

3、具有装饰性；纸浮雕的材料 是各种各样的纸， 有丰富的色彩和肌理效果，用纸做的浮雕更有装 饰性和趣味性，纸浮雕造型概括、夸张、制作简便！ 师：纸浮雕的有这么多的特点，既美观、制作又简便，那我 们这节课就来学习纸浮雕的制作！ （二）技法探究： 学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地想 去尝试。这时教师因势利导和学生一起探讨！ 师：同学们，你们知道这些作品是在怎样做的吗？学生回答 是剪切的，有的回答是折的！ 师： 大家知道的很多， 那么同学们想想纸浮雕的制作步骤是 什么？请你概括的说一说！ 学生：首先要设计形状，用笔画形，再用剪刀或刻刀进行剪！ 师：纸浮雕的一个特点是具有立体性，那么对于立体的部分 怎么

4、做呢？学生：对于立体的部分不只是剪，还要折，让立体的部 分起来！ 师：同学们回答的很好！我们现在就来学习纸浮雕的具体制 作步骤！（演示课件以此激起学生的兴趣。）用课件演示技法：叠 压法、切口推折法、还有各种自创的方法，让学生明白立体的地方 不光是折，还得需要用圆规和针等工具划痕，推压等。学生对作品 的技法有所了解，就有了想实践的欲望。 （三）学生实践： 同学们！纸浮雕是不是很漂亮呀？你们也能 做3 出这样的作品吗？一会同学们就开始动手制作你喜欢的形象， 利 用合适的材料， 制作一个有立体感的富有情趣的纸浮雕。 可以自己 设计制作，也可以参照书上的图样进行添加、 删减形成有趣的画面， 可以自己自

5、创方法，只要将形象制作成具有凸凹感的效果就可以！ 注意，教师在学生实践中针对有困难的学生可加以指导。 （四）师生评价： 学生完成作品后，教师要给以鼓励，不能把 制作技巧作为唯一的评价标准， 应尊重和保护学生个性发挥， 创作 手段不要过分强调一致， 使每个学生都有能力完成作业。然后分组 或全班欣赏作品， 鼓励一些同学介绍自己的作品。 对于自己创造的 新的技法可以介绍给同学。鼓励学生根据自己的特点， 以后要创作 出更好的作品，提高学习美术的兴趣和能力。 六、教案点评： 教学效果还是令人满意的，本课的设计不是让学生 在学习技法的前提下去创作， 而是让学生在创作的欲望下去探究技 法，另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法， 这样就突破了一贯的传统方法， 使学生有所