城乡在校大学生综合素质差异比较研究

1、城乡在校大学生综合素质差异比较研究农村大学生与城市大学生在综合素质方面存在差异。但目前尚没有相关文献报道城乡在校大学生综合素质差异的表现形式，影响因素及其对策研究，本文从此三个方面予以阐述，旨在使大家对城乡在校大学生综合素质差异有个全面理解。1 综合素质差异的表现形式何为综合素质，卫荣凡认为21世纪大学生的综合素质有着极为丰富的内涵，它应当包括思想道德素质、专业素质、身心素质、人文素质、创新素质等，是他们的有机统一。一视野的开阔度由于城乡经济开展程度的不同，导致城乡的资源分配不均，城市学生从小就能享受丰富的资源，见识各种各样的场面，假期期间，城市学生家长会带着孩子去各地玩耍，无形中开阔了孩子的

2、视野，丰富了孩子的阅历，而农村学生却长期生活在各种资源匮乏的农村，鲜有各式各样的活动，学习资源也非常的缺乏。同时受家庭条件及农村落后观念的制约，农村学生家长还没有带孩子出去玩耍、开阔孩子视野、增长孩子见识的意识。随着时间的推移，城乡学生视野方面的差异也就越来越大。二 对校园文娱活动的参与度大学生可以自主利用的时间较多，面对这些多余的课外时间，一向只注重学习、习惯了在老师家长安排好的时间里做事情的农村大学生很难适应。而城市大学生却不同，他们大部分从小就承受钢琴、古筝、书法绘画等培训，在进入大学之前都已经到达了很高的程度，这些特长优势使他们在多余的课外时间里积极踊跃的去参加学校举办的各类活动。长此

3、以往，在大学这个更能锻炼与培养人才的地方，受益最多的照旧是城市大学生，这就使得城乡大学生的差距越来越大。三对大学生活的适应度有才能考上大学的农村大学生都是村里学生中的佼佼者，他们带着家人、亲人及村里人的种种嘱托和期盼满怀信心和憧憬地来到大学，却发现多元的大学生活与以前的生活完全不同，他们由quot;天之骄子quot;沦落到quot;平民百姓quot;，宏大的落差使他们难以适应，与城市学生在某些活动竞争中不存在优势，所带来的屡次失败与挫折也使他们充满了挫败感与自卑感。2 形成差异的原因造成城乡在校大学生差异的因素除了与城乡在校大学生自身有关外，还与外部环境有很大的关系。一自身因素影响内因决定外因

4、，城乡在校大学生间的差异与他们自身有很大的关系。造成城乡在校大学生综合素质差异的自身原因主要是学生的性格决定的，农村学生比较内向，不易于承受及尝试新事物，安于现状，不喜欢抛头露面及展示自己。而城市学生易于承受及敢于尝试新事物，热情活泼，积极展示自己。二外部因素影响对城乡大学生差异影响较大的外部环境因素有很多，主要包括社会因素和家庭因素。1社会因素教育制度的不够完善及农村经济相对开展落后，使农村学生享受不到与城市学生一样的学习及各方面的资源，正是资源的分配不均，才使城乡学生出现了宏大的差异，而这种差异带来的影响是深远的。笔者调查了10所城乡幼儿园，8所城乡小学，14所城乡中学，发现城乡学校在教育

5、硬件设施、教育师资力量、教育教学形式、教育教学质量都存在着宏大的差异。就拿城乡幼儿园来说，农村幼儿园不仅存在数量少，根底设施简陋，大部分老师没有经过专业训练，非幼师出身，师资力量与教学质量可想而知。在教育形式方面，农村幼儿园比较保守，也不会注重培养学生兴趣与爱好。幼儿园、小学与初中是学生综合素质根本定型的阶段，城乡教育资源的不平衡，导致城乡学生的综合素质存在宏大差异，而这种差异也是城乡在校大学生综合素质差异的根源。2家庭因素家庭教育在整个教育体系中具有很重要的作用。父母是孩子的第一任启蒙老师，父母的各方面的表现都潜移默化的影响着孩子的行为，父母对孩子的教育重视程度也决定着孩子将来。据笔者调查得

6、知，农村学生的家庭教育要远远落后于城市学生，而这种差异主要表达在学生家长自身的因素和对教育的重视程度上。农村的家庭教育与城市学生的家长相比，农村学生家长由于受生活压力所迫，没有稳定收入的他们为了生计不得不外出打工，他们没有时间去教育自己的孩子，只能把孩子留给文化程度更不高的爷爷奶奶，隔代教育本身也存在严重的缺陷。其次由于农村学生家庭世代为农，父母自身的文化程度不高，致使他们没有才能去教育自己的孩子。再者由于长期生活在单一闭塞的农村，信息不通，即使父母有时间与才能去教育孩子，这种教育也仅仅限于学习上，而不是注重培养孩子的综合素质。城市的家庭教育城市大学生的家长整体素质较高，再加上有稳定收入的他们

7、有才能和时间去培养教育自己的孩子。城市大学生家庭大多是独生子女家庭，重视教育的城市学生家长们在孩子很小的时候就注重培养他们的综合素质，如请家教、报补习班、报各种各样的特长班。在农村孩子还在家里帮父母干农活的时候，城市孩子琴棋书画都已经样样精通了，并且城市这一大背景也可以为城市学生的教育提供平台。3 解决对策与方法关于解决城乡大学生差异的对策与方法，一方面可以从外部环境入手去缩小差距，另一方面可以通过城乡学生自身的改变去缩小差距。一外部环境入手外部环境包括社会方面、学校方面和家庭方面。社会要落实相关政策，统筹城乡开展，打破城乡经济二元构造，实现城乡资源的合理分配；学校方面要多关注农村大学生的动态，可以通过讲座或其他学生易于承受的形式对大学生进展心理安康教育，在教育的过程中可以略微倾向农村大学生，对于他们出现的心理问题给予及时的疏导，同时对于心理问题较严重的农村大学生，进展追踪治疗；从家长方面来说，家长要多与孩子进展沟通，多与老师交流，时刻理解孩子的心理起伏，并且家长也可以通过再教育进步自身文化程度。二自身入手面对与城市大学生的差异，农村学生可以通过在大学期间完善自己来弥补先天的缺乏，比方可以通过辅导班培养自己的兴趣与爱好，多参加学校举办的各类活动，有意识地培养自己的交际才能，多与城市大学生沟通，向他们请教成功经历，出现心理波动时可以通过向别人诉