五年级教案《爱吃的水果》说课材料

1、五年级教案:?爱吃的水果?说课材料一、教材分析1、教材特点?爱吃的水果?这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的理解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。2、教学目的本教材中的口语交际训练与试用本中的听、说训练不同，不仅要求训练学笺口头表达才能，更要注重培养学生与别人交流的意识、才能和习惯。根据新大纲对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目的：说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。3、教学重点通过多种教学手段，激发学生兴趣

2、，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。4、教学难点根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。5、课时安排用一课时完成?爱吃的水果?教学任务。6、教具准备上课前，我请学生准备一种自己最喜欢的水果实物、图片等。这样就为本节课的说课做好了铺垫。本节课充分利用电教媒体创设情境，利用水果教具激发这生学习的兴趣，利用头饰创设活泼的课堂气氛。1/2 1 2 下一页 尾页二、教法、学法设计：大纲要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，能说一段意思完好连接的话，愿意与别人进展口语交流，态度大方，有礼貌。因此本节课我创设多种交际环境，让每个

3、学生无拘无束地进展口语交流，充分表达学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学思想，教学中我采用了以下方法：1、通过猜谜，激发学生的学习兴趣，引起学生说的欲望。2、通过各种形式，让每个学生无拘无束地进展口语交流，在双向互动中，积极锻炼口语交际才能。3、通过采访水果店及果农的形式，培养学生能与别人态度大方，有礼貌地交流。4、在访一访的根底上，通过画画和别人交谈，鼓励学生大胆地与陌生人进展交流。三、教学程序设计：1、观察图画，理解图意一开始，我采用设悬念的方式，从观察图的内容引入新课，先告诉学生班里来了一些小客人，一下子引起学生的注意。紧接着，在大屏幕上出示课本中的插图，让喾一

4、看看他们在干什么？引起学生观察的兴趣，再指名说一说。学生说完之后，贴出五种水果图，每种水果上分别写着一个字，组成课题?爱吃的水果?，在提醒课题的同时，增强了学生学习的兴趣性。2、猜一猜爱吃的水果我因势利导，亲切地问同学们；你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么水果？亲切的话语，轻松的气氛，为学生互相交流打下了根底。紧接着，我又让学生猜猜教师爱吃什么水果。说谜面，让学生仔细听，猜出谜底，一方面锻炼了学生边听边想的好习惯，另一方面缩短了师生间的间隔 ，把学生的学习热情充分调动了起来。请几位同学上台前来，把自己爱吃的水果像教师一样用一那么谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果名称。在这里我只要求学生说一两句话，但意思要完好，让学生觉得自己能说、会说。3、说一说爱吃的水果先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。这样以小组为单位，面向每一位学生，认真参与，共同讨论，互相补充，互相交流，听说结合，让每个学生都动起来，同时，引导学生自主进展评价，养成他们认真听别人说话，乐于与小伙伴进展交流的好习惯。每组选出一个小朋友上台前当小教师，台上台下互相提问可以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子、颜色和味道，要注意礼貌用