北京市西城区（南区）2012-2013学年高二语文上学期期末考试试题北京版

1、北京市西城区（南区）2012-2013学年度第一学期高二年级期末考试语文试卷注意事项： 1. 本试卷100分，附加题10分；考试时间为120分钟。 2. 第5小题为附加题，选做。一、积累与运用（共20分，附加题10分） 1. 下列词语中的加点字，读音都正确的一项是 A. 慰藉jí 谙熟àn 自作自受zuò B. 骠勇piào 款识zhì 汗流浃背ji C. 粗犷kuàng 殷红yn 书声琅琅láng D. 桎梏gù 魁梧w 咄咄逼人duó2. 请在划线处填写适当的内容，使句意表达完整。（4分） “打铁还需

2、自身硬”这句话引自俗语“绣花先得手绵巧，打铁还需自身硬”。英国某国际传媒将其译为：“The metal itself must be hard to be turned into iron. ”【甲】译回中文是：“金属必须坚硬才能锻造成铁器。”英国某报译为：“To forge iron，you need a strong hammer. ”【乙】译回中文是：“为了打铁，你需要一把硬锤。”美国某国际新闻网译为：“To forge iron，one must be strong. ”【丙】译回中文是：“要想打铁，打铁人必须强壮。”三个英文译句，对“打铁还需自身硬”中的“_”一词作了三种不同的翻译。

3、若与前一句“绣花先得手绵巧”对应，【_】句英译最恰当；若无前一句对应，【_】句英译也合理。3. 文学常识填空。（4分）（1）朱光潜先生在_一文中指出：“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。”（2）谈中国诗的作者_先生认为中国诗富于暗示性，即：“说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。”（3）祭十二郎文的作者韩愈，字_。韩愈是唐代古文运动的领军人物。（4）项脊轩志的作者归有光，字熙甫，世称震川先生，是_代古文家。4. 请在横线上默写原句。（10分） （1）_，风飘飘而吹衣，问征夫以前路，恨晨光之熹微。 （2）闾阎扑地，_；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。 （3

4、）积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。_，_。 （4）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。_，_。 （5）名岂文章著，官应老病休。_，_。 （6）塞上长城空自许，_。_，千载谁堪伯仲间！5. 附加题（选做）：请用斜线（）为下面画线的文言句子断句。（10分）太 史 公 曰 自 矜 功 伐 奋 其 私 智 而 不 师 古 谓 霸 王 之 业 欲 以 力 征 经 营 天 下 五 年 卒 亡 其 国 身 死 东 城 尚 不 觉 悟 而 不 自 责 过 矣 乃 引“天 亡 我 ， 非 战 之 罪 也 ” ，岂 不 谬 哉 ！ （史记·项羽本纪）二、阅读与鉴赏（40分）（一）阅读项羽之死，完成610小题

5、。（共14分） 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世!时不利兮骓不逝!骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千

6、人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如?”骑皆伏曰：“如大王

7、言。” 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。 6. 对下列句子中加点词语的解释，

8、不正确的一项是 A. 直夜溃围南出，驰走 直夜：当夜。 B. 左，乃陷大泽中 大泽：大河。 C. 为诸君溃围，斩将，刈旗 溃围：突围。 D. 乌江亭长船待 船：拢船靠岸。 7. 下列各组句子中，加点词的用法和词义都相同的一项是 A. 项王乃复引兵而东 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如 B. 亦足王也 纵江东父兄怜而王我 C. 今独臣有船 籍独不愧于心乎 D. 若非吾故人乎 虞兮虞兮奈若何 8. 在下列句子的括号中补充的省略内容，不正确的一项是 A. 吾起兵至今八岁矣，身（参加）七十余战。 B. （项王）乃分其骑以为四队，（汉军）四向（围堵）。 C. 汉军至，无（船）以渡（乌江）。 D. （我）不

9、忍杀之，以（马）赐公。 9. 以下句子，全都体现项王“英勇豪迈”的一组是 A. 项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!” 项王渡淮，骑能属者百余人耳。 B. 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。"。 C. 项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。 于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。 D. 项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!” 然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。10. 请根据本文情节，在空格内填写适当的内容，使上下两句语意连贯、表达得体。（6分）军壁垓下，奈何帐中美人，；驻足乌江，忆八千子弟，横剑自刎死亦雄。（二）阅

10、读下面这首诗，完成第11小题。（6分）老 马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话。背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下!这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。 1932年4月11. 请从上下两节中任选彼此互补照应的两句诗，并结合这两句简要分析“老马”的形象特点。（6分） _ _（三）阅读下面这篇散文，完成1214题。（20分）忆飞飞韩少功注 姐夫是一个从国企退休的高级工程师，动手能力强，做鸡舍，挖粪池，打竹椅，把每件事都当军工业务定货，力求优质品率百分之百。听着满院子的鸟声，他似乎又有了一笔订单，拿来锯子、锤子以及卡尺，精心设计，紧张施工，用几块木板打造

11、了一个尖顶鸟舍。里面铺设草须，相当于鸟类的席梦思。圆拱型门窗和门前的阶台，更有五星级宾馆气派，可供童话中王子和公主优雅出入。 我们兴冲冲地将它固定在一棵大树上，一心等待粉红色童话的来临，等待一排排的鸟脑袋在窗口出现。可好几个月过去了，这鸟舍一点动静也没有。很多鸟倒是来过的，也把它打量过的。但它们东张西望，心不在焉，很快又拍打着翅膀飞去，对欧式高尚住宅不屑一顾。 我们怏怏地颇为沮丧。 一天，地坪里有一片落叶在飘动和跳动，引来狗和猫的围观和大呼小叫。我们凑上前一看，发现那不是落叶，是一只羽翼未丰的乳鸟，眼睛还不能打开，两只脚也站立不稳，嘴巴倒是奇大，以至整个脑袋就是一张嘴，一支向天空开放着的浅红色

12、肉喇叭，等待着救命的食物。我们查看它的全身，倒没有发现什么伤大概是被鸟它娘不小心遗落了。 妻子把猫和狗赶走以后，往它大张的嘴巴里滴了几滴水，又掰开米饭，喂入几个半粒。算是给它聊解饥渴。做完这一切，再把它装进一个纸盒，放回室外显眼的地方，希望母鸟回来时能够一眼看到它。 一天过去了，院子里的鸟叫特别多，不知在传告和争议着什么。不过鸟妈妈一直没有出现。妻子不免有些失望：“这妈妈怎么当的?胖大嫂回娘家，半路上把娃娃丢了还不知道呵?” 两天过去了，院子里的鸟叫还是特别多，不知在传告和争议着什么。不过还是没有大鸟来认领。妻子更是气愤：“怎么这样狠心呢?这样的蠢婆娘虐待未成年子女，应该受到法律制裁!” 我们

13、将它取名“飞飞”，取飞来之义。喂养几日以后，见它脱离了危险期，声音渐宏亮，小翅膀开始扑动，便把它送到树上的鸟舍里。那里有大鸟来往。我们希望它成为一个显著目标，引起大鸟们的注意，尽可能把消息带给它的母亲。我们希望它在同类的亲情之中，至少能少一点孤独和恐惧。 后来的事实是：它的嘤嘤叫声在树上消失了。我们以为它已经飞走，以为它已经回到母亲身边。但我们很快就发现飞飞的尸体飘浮在一个水池里。根据现场的迹象来看，它曾经想飞走，但还不太会飞，可能扑腾了两三下，最终一头栽入了水池。 它是一个日日夜夜想找回母亲的孩子。 是一个日日夜夜想进入天空的飞飞。 我后来从书上知道，动物有时也会遗弃甚至吞食自己的孩子如果它

14、们觉得这是淘汰弱小的必要，是保证种群强旺生命力的需要。根据这个说法，我不能不设想飞飞的另一种死因：它不是自己落入水池的，恰恰是被它母亲发现以后，被母亲有意投入水中。这个病弱的小家伙，终于死于一次崇高而决绝的谋杀? 一个暗夜里有种种可能。 几天后，夜深人静之时，百鸟归巢息声，但有一只鸟总是在树梢上发出呱呱大叫，每叫必高低两声，声声相续，久久不歇，一心要喊破天似的。以至它何时停止叫喊，是否停止了叫喊，我都印象十分淡薄。我开始以为独鸟孤鸣是为了求偶，后来奇怪其他求偶者为何不鸣。最后，我终于听出了叫喊中的凄切，觉得它更像一种母亲寻找儿女的苦苦呼唤。一个夜晚因为有了这种呼唤，有了这种凉透心底的忧伤和绝望

15、，才会成为真正的山乡之夜。 （内容稍有改动） 【注】韩少功，当代作家。本世纪初，他辞去海南省作协主席等职，率领家人在湖南风景如画的八溪峒筑农舍小院定居，从此过起远离都市的山乡生活。12. 作者一家为何救助飞飞?又为何把它安置到鸟舍中?（6分）_13. 作者推测飞飞可能死于母鸟“崇高而决绝的谋杀”，这与后文从一只鸟在深夜的叫声里听出 “一种母亲寻找儿女的苦苦呼唤”和“凉透心底的忧伤和绝望”是否矛盾?请根据前文后文简述理由。（6分）_14. 作者家人打造鸟舍的初衷和两种使用结果分别是什么?纵观全文，说说作者写这个鸟舍有哪些用意。（8分）_三、写作（40分）15. 请以“笑”为题，选择一个恰当的角度

16、，写一篇800字左右的文章，文体不限。 要求：“素材链接”仅供参考，可选用或不用； 主题明确，层次清楚； 情感态度价值观健康。【素材链接】微笑，是人间最美的表情。 （某公益广告辞）她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦 （艾青大堰河我的保姆）野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 （苏轼新城道中） 观书散遗帙，探古穷至妙。片言苟会心，掩卷忽而笑。 （李白翰林读书言怀呈集贤诸学士）总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。 （诗经·卫风·氓） 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 （贺知章回乡偶书） 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 （苏轼念奴娇&#

17、183;赤壁怀古） 万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。 试问岭南应不好?却道：此心安处是吾乡。 （苏轼定风波） 渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。” （楚辞. 渔父） 自笑漂萍垂老客，独骑羸马上关西。 （清·顾炎武雨中至华山宿王山史家） 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （清·谭嗣同狱中题壁） 至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。” （战国策·荆轲刺秦王） 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 （韩愈师说） 蜩与学鸠笑

18、之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九 万里而南为?” （庄子·逍遥游）【试题答案】1. （2分）B2. （共4分）自身（2分） 丙（1分） 乙（1分）3. （共4分，每空1分）（1）咬文嚼字 （2）钱钟书 （3）（韩）退之 （4）明4. （共l0分，每空1分）答案略5. 附加题（选做，10分） 太史公曰/自矜功伐/奋其私智而不师古/谓霸王之业/欲以力征经营天下/五年卒亡其国/身死东城/尚不觉悟/而不自责/过矣/乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！6. （2分）B（大泽：低洼多水的地方，水草从杂的湖泽。）7. （2分）D（若，皆为代词，你。引，皆为动词，

19、前者为“率领”；后者为“延请”。王，皆作动词，前者为“称王”，后者为“尊奉为王”。独，皆为副词，前者表范围“唯独、只有”；后者表语气，“岂，难道”。）8. （2分） B（项王）乃分其骑以为四队，（四队）四向（突围）。）9. （2分）C10. （共6分，每句2分） 示例： 军壁垓下，闻四面楚歌，奈何帐中美人，洒泪相别情难舍； （或“拔山之力难回天” “慷慨悲歌情意重”等） 驻足乌江，忆八千子弟，愧对江东父老，横剑自刎死亦雄。（或“怎对江东父兄”，等） 说明：以项羽为描述对象，内容恰当，共3分；通顺得体，共3分。以他人为描述对象，语句通顺，各句1分，如“自古红颜多薄命”（上句）“曾经舍命追随”（下

20、句）等。11. （共6分） 示例一：“它横竖不说一句话”与“它有泪只往心里咽”互补照应。（2分）老马面对 难以承受的重压和内心痛苦，选择默默隐忍。（2分）凸显了老马逆来顺受、忍辱负重、任劳任怨的形象特点。（写出两点即可，2分） 示例二：“背上的压力往肉里扣”与“眼里飘来一道鞭影”互补照应。（2分）老马不 仅承受着难以负荷的压力，还要忍受无情的鞭打和奴役。（2分）凸显了老马筋疲力尽（不堪重负）、命运悲惨、苦难深重的形象特点。（写出两点即可，2分） 示例三：“它把头沉重地垂下”与“它抬起头望望前面”互补照应。（2分）老马不堪重负，被压得抬不起头，而“一道鞭影”催它上路，它不得不“抬起头望望前面”，

21、负重前行。（2分）凸显了老马任人驱使（逆来顺受）、年老力衰、默默挣扎（忍辱负重）的形象特点。（写出两点即可，2分）12. （共6分）示例：飞飞羽翼未丰（是只乳鸟），还不能独立生存，却被母鸟遗落了，作者一家基于人道（人类情感和道德）热心救助它。（2分）把飞飞安置到鸟舍，一是希望引起来往于鸟舍的大鸟们的注意，把消息带给母鸟；（2分）二是希望它在同类的亲情之中减少一点孤独和恐惧。（2分）13. （6分）示例一：不矛盾。母鸟基于淘汰弱小者以保证种群强旺的崇高“鸟道”，（2分）才“大义灭亲”将病弱的乳鸟飞飞遗弃甚至推入水中。（2分）但是母鸟这样做也非常 痛苦，所以每天在夜深人静百鸟息声的时候，夜夜用凄切

22、的叫声表达失去飞飞的忧伤和 绝望。（2分） 示例二：不矛盾。作者推测飞飞之死还有另一种可能：它想飞又不太会飞，结果意外落 水而亡。（2分）那只深夜悲啼的母鸟，再也找不到飞飞了，可仍然夜夜“苦苦呼唤”，（2分）这些徒劳的呼唤包含着凉透心底的忧伤和绝望。（2分） 示例三：不矛盾。作者没说那只夜夜大叫的鸟就是飞飞的母亲。（2分）这只鸟也许有 一个孩子像飞飞一样再也找不到了，因此它每夜发出“一种母亲寻找儿女的苦苦呼唤”；（2分）也许它像飞飞母亲一样出于崇高的“鸟道”而放弃了一个孩子的生命，因此夜夜用悲啼表达内心的忧伤和绝望。（2分）。14. （共8分）示例：初衷是为满院子的鸟提供最时尚、最舒适、最气派（或童话色彩、欧式、豪华）的居所，并期待“粉红色童话”来临。（2分）结果之一是大鸟们虽然好奇却对它不屑一顾，结果之二是用它来救助飞飞，反而导致飞飞落水而死。（2分）写鸟舍用意之一是制造悬念，引出飞飞的故事；用意之二是以打造鸟舍兴冲冲的心情衬托后来的失望和悲伤