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文档简介

1、二年级教案:?春晓?教学设计之一?春晓?是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生理解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：1. 引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的风光，激起学生学习古诗的兴趣。播放?春晓?教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2. 初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连接。注意读准以下字音：觉是多音字，在诗中读jueacute;；啼是第二声。读后可以说说诗中写了春天

2、的哪些景物。3. 精读理解1指导学生通过查字典说说晓眠觉啼知等词的意思。2同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联络上下文和题目补充出来。如夜来风雨声一句，联络诗题，可以知道是我突然想起昨天夜里的风雨声的意思。3看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。4朗读?春晓?，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。4. 品读领悟1屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。2学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。3屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。学生看着画面，背诵?春晓?。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的风光，背诵。教师小结：诗人把握住春晓这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱

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