争鸣叫风娃娃合适吗教学实录

1、争鸣:叫风娃娃适宜吗教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于争鸣:叫风娃娃适宜吗_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!对待新教材教学，应该本着小立课程、大下功夫的精神，进展发现、利用、改造。发现，以创新教育的视角去审视课文，而不是用教师备课，以编书人的视角;在服从的前提下如何上好这一课的理念，永远不会有新的发现。利用，教材无非是一个例子，可以全部利用，也可以局部利用;前提是教材有价值的就是可以利用的资源。改造，其实就是对教材开发的创新行为。尤其是?语文?，时效性强，一篇文章发表时可能还时髦，教这篇课文时也许就老化了，要加以改造。总之，对待教材，不是传统的照本宣科以本为本，而应以创新

2、的教育思想去发现、利用、改造它。一你发现?风娃娃?的构思有悖常理吗?(第16课)(一)风娃娃比喻什么?给小学二年级小朋友讲?风娃娃?的风，用人性化比喻为娃娃，显然指微风、和风。这是常识。风娃娃长大了。风妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。(第一段)娃娃就是娃娃，长大了，就是风少年了。娃娃能帮人们做什么事?娃娃自己生存还需要大人帮助。以下发生的事，都不是风娃娃可以做的。(二)风娃娃使劲向风车吹去风车一下子转得飞快!于是，抽上来的水奔跑着。(第二段)风车在微风、和风的情况下，是不能转的。这是常识。只有阵风、大风的情况下才转得飞快，那不是风娃娃，而是风家族中的男子汉伟丈夫，叫劲风，劲

3、风是可以利用的动力资源。给小学二年级小朋友说风娃娃会成为风动力资源?(三)风娃娃可以使纤夫们收起纤绳不用拉纤了?风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。(第三段)听课时，我问旁边的一位小朋友：纤夫为什么拉船?不知道，船机器坏了?课后与教师讨论时又问：纤夫为什么拉船?答复是：我也不清楚。有句成语逆水行舟，不进那么退。比方，人力船从瓯江上游丽水一青田一温州顺流下来，走得飞快;可从温州载着货物，逆流而上，非得要纤夫在岸边拉纤绳不可。编书的有悖常识有五处：

4、1.逆水而上，船帆一般是不挂的，因为借点风力毫无意义;2.许多纤夫正拉着一艘船，船却走得很慢，说明载重量很大，那么，风娃娃对着船帆吹起来就能使船在水面上飞快地行驶?3.有了风娃娃(微风、阵风)，那么，纤夫们笑了，一边收起纤绳，可以不再拉纤，不拉，船会倒退的呀。4.从风娃娃看见一艘船，纤夫们的视野应该是正面、迎面的。正面、迎面对着船帆吹起来，不是增加阻力吗?5.再说，许多纤夫也不准确，一般一、二个纤夫。许多纤夫拉船走水路逆流运货物，除非公路时代没有开始之前。(四)风娃娃把风筝吹得无影无踪?风娃娃折断了路边新栽的小树?第5段、第7段写风娃娃干坏事的两件事，罪名也是不成立的，有悖常理。风筝之所以谓之风筝，是由于有了风娃娃们，才把它送上天的;风，成了筝的动力;没有风娃娃，筝要摔下来的。风娃娃们才不会去干折断新栽小树此类丑事，那是风家族中的狂风干的，至于吹跑人们晒的衣服，那是风家族中顽皮的小流氓大风干的。还有把房屋吹塌、把大树连根拔起，甚至害人性命的，那是风家族中的暴君与魔鬼台风干的