4、《顶碗少年》 (2)

1、 赵丽宏赵丽宏 19681968年年中学毕业后曾下乡中学毕业后曾下乡“插队插队”，种，种过田，当过乡邮员、教师。过田，当过乡邮员、教师。19771977年考入华东师范大学中文系。年考入华东师范大学中文系。19821982年大学毕业后到年大学毕业后到萌芽萌芽杂杂志社工作。现为中国作家协会全志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员国委员会委员 。 一场杂技表演中，一位少年表演一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。（按杂技表演的顺序：第得了成功。（按杂技表演的顺序：第一次失

2、败一次失败第二次失败第二次失败第三次第三次成功）成功）1 12-78偶然偶然 难以忘怀难以忘怀 萦绕于心萦绕于心 哲理哲理 露天露天 座无虚席座无虚席 幽雅幽雅 一摞一摞 惊羡惊羡 歉疚歉疚 不失风度不失风度 陶醉陶醉 屏住气屏住气 目不转睛目不转睛 捣蛋捣蛋 不知所措不知所措 附和附和 肩胛肩胛 索性索性 拼博拼博 惊心动魄惊心动魄 抚摩抚摩 刹那间刹那间yuyu yy cc wnwn jngjng xixi n n qiqi n n jiji fngfng ddyngyng jnjn dodo d dn n jinjin jiji （）（）（）（）（）（）（）（）优优雅雅瓷瓷碗碗惊惊羡羡歉

3、歉疚疚风风度度英英俊俊捣捣蛋蛋肩肩胛胛拼拼搏搏惊惊心心动动魄魄pnbjngxndngp()()zuwxxbzhsucuqd()()()座座无无虚虚席席不不知知所所措措启启迪迪幽雅：幽雅：惊惊羡羡：yuy优美高雅。优美高雅。jnxin十分羡慕。十分羡慕。附和附和：fh形容言语、动作追随别人。文中用来形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。别人起哄的表现。bzhsucu措：安置，处理。不知道怎么措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。办才好。形容处境为难或心神慌乱。不不知知所所措：措：萦绕：萦

4、绕： 盘旋往复。盘旋往复。喧哗：喧哗：大声说笑，声音嘈杂。大声说笑，声音嘈杂。不失风度：不失风度：不丧失美好的举止姿态不丧失美好的举止姿态。zuwxx座座无无虚虚席：席：座位没有空着的。形容观众座位没有空着的。形容观众听众听众或出席的人很多。或出席的人很多。惊心动魄：惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。文中文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。刻感受。陶醉：陶醉：形容很满意地沉浸在某种境界或思想活形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之文中形容观众沉浸在优美的杂技表演

5、之中。中。读课文读课文,找一找哪一句话是作找一找哪一句话是作者对这一次表演的总体评价。者对这一次表演的总体评价。这真是场一惊心动魄的拼搏!这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。 一次杂技表演为什么说是一次杂技表演为什么说是 “ “一一场惊心动魄的拼搏场惊心动魄的拼搏”？这真是一场惊心动魄的拼搏!在少年的三次表演中，找出能在少年的三次表演中，找出能体现体现“惊心动魄的拼搏惊心动魄的拼搏”的词句。的词句。自学课文第二部分，完成下面练习：自学课文第二部分，完成下面练习：顶碗顶碗描写顶碗描写顶碗过程的词过程的词句句描写少年描写少年神态动作神态动作的词句的词句描写

6、观众描写观众的词句的词句少年此时少年此时的心情的心情第一次表第一次表演演第二次表第二次表演演第三次表第三次表演演在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而起出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。躺下，

7、一会儿用各种姿态转动着身躯。 从这些句子中，你读懂了什么？你怎么理解这段话？这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。受。“忽而卧倒，忽而跃起忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表作的变化无穷。对碗的描写衬托出了

8、少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超；少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超；表演的难度大；还读出了作者的担心表演的难度大；还读出了作者的担心第一次表演第一次表演描写顶碗过程的词句。描写顶碗过程的词句。描写少年神态动作的词句。描写少年神态动作的词句。描写观众的词句。描写观众的词句。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来

9、！大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。顶碗的少年顶碗的少年歉疚歉疚地地微笑微笑着，着，不失风度不失风度地向地向观众观众鞠了一躬鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从和内疚，从“微笑微笑”“”“不失风度不失风度”可以看可以看出他对表演有足够的信心和勇气。出他对表演有足够的信心和勇气。动

10、作、神态的描写动作、神态的描写 台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 此时的少年会在心里对自己说什么呢？如：不要慌，平时训练都没有错，今如：不要慌，平时训练都没有错，今天怎么能出错呢？要镇定，再来一次，天怎么能出错呢？要镇定，再来一次，肯定没有问题肯定没有问题第一次表演的失败。如果你第一次表演的失败。如果你是那会少年，你是怎样的心情？是那会少年，你是怎样的心情？第二次表演第二次表演描写顶碗过程的词句。描写顶碗过程的词句。描写少年神态动作的词句。描写少年神态动作的词句。描写观众的词句。描写观众的词句。

11、那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。所措了。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！节目吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，台上，顶碗少年呆

12、呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减，第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减，“呆呆地站着呆呆地站着”“”“脸上全是汗珠脸上全是汗珠”“”“不知所措不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。三分，跃然纸上。第二次的表演，体会少年内心的变化过程。第二次的表演，体会少年内心的变化过程。紧张、丧失勇气紧张、丧失勇气镇静、自信、充满勇气镇静、自信、充满勇气第二次表演又失败了。有些观众第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年

13、，你是怎样的心情？少年，你是怎样的心情？场子里一片喧哗。场子里一片喧哗。 观众中有人在观众中有人在大声地喊：大声地喊：“行了，不要再来了，演下一行了，不要再来了，演下一个节目吧！个节目吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。场子里一片喧哗，人们可能在议论什么呢？场子里一片喧哗，人们可能在议论什么呢？为什么观众让演下一个节目？为什么观众让演下一个节目？是呀，一次次的失败，严重是呀，一次次的失败，严重地打击了少年的自信心，他呆地打击了少年的自信心，他呆呆地站着，呆地站着，脸上全是汗珠，他脸上全是汗珠，他有些不知所措了。有些不知所措了。是谁？是什么力量使少年重新镇是谁？是什么力量使少年重新镇静

14、下来表演的？静下来表演的？ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。又深深地向观众们鞠了一躬。1 1、老者上台对少年说了些什么？、老者上台对少年说了些什么？ 2 2、

15、顶碗少年听了之后又是怎么想的？、顶碗少年听了之后又是怎么想的？ 3 3、我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？宽容和鼓励宽容和鼓励 一位矮小结实的白发老者嘴里低声说了一句什么。你知道他说了什么吗？发挥想象，说一说。一位矮小结实一位矮小结实的白发老的白发老者者嘴里低嘴里低声说了一句什声说了一句什么。你知道他么。你知道他说了什么吗？说了什么吗？发挥想象，说发挥想象，说一说。一说。少年镇静下来，手捧着新碗，少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。又深深地向观众鞠了一躬。经历了两次失败，少年没有被经历了两次失败，少年没有被吓倒。吓倒。“镇静镇静”表现

16、出少年经表现出少年经受起了失败的考验，又重新开受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。始第三次表演。第三次表演第三次表演描写顶碗过程的词句。描写顶碗过程的词句。描写观众的词句。描写观众的词句。当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。全场想起了暴风雨般的掌声。 顶碗少年最终获得了成功顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神和少年

17、具有不怕失败的精神和老者的鼓励。老者的鼓励。 这真是一场惊心动魄的拼搏！这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。搏的赞叹。你还能用那些词形容这场杂技表你还能用那些词形容这场杂技表演？演？ 精彩、紧张、扣人心弦、感人精彩、紧张、扣人心弦、感人在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有顶碗少年，想起他那一次的

18、演出，每每想起，总会有一阵微微的激动一阵微微的激动读读课文的最后一段，读读课文的最后一段，从文末的省略号中读出了什么？从文末的省略号中读出了什么？这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。作者从中受到的启示，耐人寻味。 省略：那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易省略：那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。放弃。学习第三部分学习第三部分(8)(8) 请同学们把第一自然段和请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，最后

19、一自然段连起来读一读，开头和结尾有怎样的联系？开头和结尾有怎样的联系？这样写有什么作用？这样写有什么作用？ 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激出，每每想起，总会有一阵微微的激动动 这样写的作用：这样写的作用： 首尾呼应。作者从自己的人生经首尾呼应。作者

20、从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。结尾突出这次杂技入对往事的叙述。结尾突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。耐人寻味。 作者从顶碗少年的表演中获得了怎作者从顶碗少年的表演中获得了怎样的人生启示样的人生启示？ 启示：启示：“失败乃成功之母失败乃成功之母”“”“成成功来自拼搏功来自拼搏”“”“宽容和关爱能宽容和关爱能够帮助别人走向成功够帮助别人走向成功”等人生等人生哲理。哲理。顶碗少年表演时顶碗少年表演时,其他人的反映怎样其他人

21、的反映怎样?圈划出来，圈划出来，想想写这些对表现少年有什么作用想想写这些对表现少年有什么作用?观众观众小姑娘小姑娘老者老者正面侧面描写相结合正面侧面描写相结合全方位勾画出全方位勾画出“顶顶碗少年的表现碗少年的表现,有力有力地烘托、突出了少地烘托、突出了少年的形象年的形象. 这意想不到的失误，让所有观众都这意想不到的失误，让所有观众都惊呆惊呆了。了。 场子里一片场子里一片喧哗喧哗。 观众中有人在大观众中有人在大声地喊：声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目行了，不要再来了，演下一个节目吧！吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。有一些女观众，索性用手有一些女观众，索性用手捂住了眼睛捂住了

22、眼睛。观众看表演时的反应说明了观众看表演时的反应说明了表演表演的扣人心弦。的扣人心弦。如果课文只写如果课文只写“顶碗少年顶碗少年”第一次第一次表演就获得了成功了，你会感觉怎样？表演就获得了成功了，你会感觉怎样？如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次到的就只是一次“精彩、成功精彩、成功”的杂技表演而已。正的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感

23、受到了那种不怕失败、而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出出”，因为，他们从中，因为，他们从中得到了启示，悟出了一些人生得到了启示，悟出了一些人生的哲理的哲理失败乃成功之母，面对挫折，我们要勇于失败乃成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。面对困难和失败，只有坚持下拼搏，不要轻易放弃。面对困难和失败，只有坚持

24、下去，才有可能获得成功。去，才有可能获得成功。顶碗少年顶碗少年 失失误误努努力力失失误误努努力力=成成功功（1）抓住）抓住少年少年表演时的动作、神情进行描写，表演时的动作、神情进行描写，说明顶碗表演的高难度，技巧性强。说明顶碗表演的高难度，技巧性强。（2）具体描写了）具体描写了观众观众观看表演时的反应，体观看表演时的反应，体现了表演的扣人心弦。现了表演的扣人心弦。（3）采用拟人的手法对）采用拟人的手法对“碗碗”进行描写，侧进行描写，侧面说明表演的难度之大，也烘托出当时表面说明表演的难度之大，也烘托出当时表演的紧张气氛。演的紧张气氛。惊心动魄惊心动魄作者从几方面写出了作者从几方面写出了这是一场惊心动魄的这是一场惊心动魄的表演？表演？小练笔：小练笔：你在现实生活中有没有碰到过和你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？请写下来。的？请写下来。 拓展延伸拓展延伸 你能试着描写一下令人激动你能试着