教学设计(29中唐丽茹)(2)

1、1 / 3焦作市解放区教育局电教馆基于交互式白板的课堂教学重构研究教学设计规范化结构模板课题名称:学校焦作市第 29 中学设计者唐丽茹年级七年级学科语文早节七年级下第五单元学时一学时教学环境硬件环境多媒体教室软件环境多媒体教学设计教学目标1.正确拼读，书写生字词；掌握字词含义。2 通过课下搜集资料及课堂图片展示体会登峰过程的艰难。3. 分析刘连满的人物分析。4. 感受任务所表现出来的勇往直前，团结协作，敢于献身的精神。教学重、难点重点：对人物精神的感受。 难点：对刘连满人物形象的分析。学习者分析七年级的学生感性思维活跃， 学习积极性很高， 具有一定的概括能力和丰富 的想象力，但对于篇幅过长的文

2、章，马上抓住文章的主要内容还有一定的难度， 教师应予以方法的指导。教学过程教学环节活动设计设计意图媒体、教学资源、 教学工具（含教学平 台）的使用及分析教师的活动学生的活动新课导入展示有关人类探索地 球活动的图片讨论这些探索活 动的意义。使学生了 解人类文 明与探索 精神是分 不开的。幻灯片 初步体会探索精神 的崇高和可贵。呈现新知本课内容分为五个板块“资料收集” “小小攀登家”“艰难的选择” “无限 风光在险峰” “走进登峰迷 失案”。 首先第一个板块通 过幻灯片的展示来了解登 峰环境的恶劣及过程的艰 辛。全班交流课下搜 集的有关喜马拉 雅山和珠峰的资 料情景烘托 创设情境 引导学生 快速进

3、入 特定环境经过相关图片的主 观感受再加上指定 段落的阅读使学生 快速的提炼出有关 环境及困难相关信 息。这样既初步体会了 登峰的困难又学习 了环境描与在文章 中的作用。2 / 3焦作市解放区教育局电教馆基于交互式白板的课堂教学重构研究教学设计规范化结构模板讨论、合作探究等引领学生进入第二“小小 攀登家”和第三板块“艰 难的选择”的学习，通过 相关问题的出示引导学生 对精神和形象的感知当我们来到了 “第二阶梯”后， 我们怎样做来克 服困难才能登上，从而完成对 第二板块的学 习。在登上“第二阶梯”后我们又遇 上了新的困难必 须要留下一名队 员节省氧气，小 组决定谁留下，为什么，留下的同学怎样想的

4、。通过问题 的设置学 生进行有 效的讨论，既再 次感受了 登峰的艰 辛外又感 受了登山队员团结 协作，勇 往直前的 精神，和 刘连满甘为人梯的 奉献精 神。讨论结束后结合大 屏幕相关段落的阅 读和将刘连满称为 “中国人的阶梯” 这一称呼的解读深化对人物精神的体 会。拓展学习展现一系列珠峰的图片让 学生体会“无限风光在险 峰”感受大自然的美丽。讲述马洛里登峰并最终在 “第二阶梯”消失的事件，出示马洛里的遗骸图片。通过美丽图片的 欣赏总结在探险 过程中怎样做才 能有机会获得成 功。对马洛里行为进 行讨论，说说自己 的理解。在第一 个问题中学生可以很容易的得出团结协作，勇往直前和勇于牺牲等这些精神在

5、探险活动中是必不可 少的，完成本文 重、难点的学习。第二个 问题引导学生正确看待探险这一行 为，树立 正确的图片的出示帮助学 生完成教学目标的 学习。3 / 3焦作市解放区教育局电教馆基于交互式白板的课堂教学重构研究教学设计规范化结构模板人生观 和价值 观。总结本课内容显示了中国人 民的伟大、坚强；但我们也 要看到我过在航天事业上 的落后，为了祖国的强盛，我们一定要好好学习，让我 们的祖国飞的更咼更远。学生积极参与其 中，课堂气氛活跃将课堂 真正的 还给学生，让学生变成 真正的 主人，加深感受 体会的 程度。多媒体的使用很好 的起到了创设、感 受、引领、指导的 作用，较好的发挥 了多媒体的辅助作 用。板书设计登上地球之颠郭超人征服“第二台阶”1 不畏艰难F 寒冷勇往直前挑战困难 黑夜、缺氧1 团结协作刘连满舍身留氧气甘于奉献登上顶峰，完成创举 丿作业1.观看对顺利登峰的三人以及刘连满采访的相关视频。2.查找有关最近攀登珠峰的资料，并在班内交流。行课后反思但本文的教学目标设置由浅入深， 符合学生的认知规律， 学生能循序渐进的进 亍学习活动，本课教学主要在教师的引导下，以小组为单位，设想一小组为一个 茱险队，通过学