红河学院美术学院本科生毕业设计(创作)手册

1、HONGHE UNIVERSITY美术学院本科生毕业设计（创作）手册题目：变迁-折纸与其他材料的结合院-系：美术学院一艺术设计系专业：08艺术设计年级：2008 级学生姓名：尤祥羽学号：200808050126导师及职称：宣宏宇日期：2011年11月10日一、开题报告二、开题记录表三、任务书四、指导记录五、设计（创作）作品六、指导教师评定表七、专家评定表八、答辩委员会评定表九、答辩记录表 十、诚信承诺书红河学院美术学院本科生毕业设计（创作）开题报告姓名尤祥羽性别男学号200808050126院一系美术学院一艺术设计系专业艺术设计年级2008题目变迁-折纸与其他材料的结合教师推荐题目自拟题目题目

2、来源实验教学题目类别艺术设计指导教师宣宏宇选题的目的、意义（理论意义、现实意义）:选题的目的：折纸的起源一般都相信是源自于中国。但真正把折纸艺术发扬光大的却是日本人。最初，折纸在日本是用于祭祀方面。及至造纸普及化后才盛行于民间。而大约于十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍。日本人一向把折纸视为他们的国粹之一。而折纸更是全国小学的必修科目。 他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。 在日本，折纸技术的起飞始于十九世纪末。但真正的突破是来自一个名叫吉泽章 的日本人。（他亦被公认为现代折纸之父 ）。他自一九三零年代起

3、便不断创作折纸，并将折纸技术提升至 一个新的层面。当他的作品在西方展出后，引起了广泛的热烈回应。因而激发起一批来自西方的热心人士投身于折纸的创作及研究。在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而 又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。因此，现代折纸已经不再只是儿童的玩意。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。选题的理论意义： 虽然折纸只是在一张正方形的纸上表达所需要细节，但是作为一个设计者，我们可适当的运用折纸和画画、折纸和其他任何材料的结合来完成一个

4、艺术品。它不仅仅只是折纸而已， 还有很多我们可以想象的。选题的现实意义：运用折纸和画画、折纸和其他任何材料的结合来完成一个装饰画类别的作品，创作的材料就在我们身边，没有定义、没有限制的选题的研究现状（国内外相关研究综述）：国内：国内也有不少折纸爱好者立志于引导中国的折纸艺术的发展，比如说露丝雅，阿兰诺，自然风，纸魔，0B，伟嘉等折纸爱好者。一级香港折纸协会，他们定期举办叹为观“纸”的现代折纸作品展，宣传现代折纸文化。国外:一般认为在10世纪之前，这只变传入了欧洲，传入者是阿拉伯人。西班牙是最早接受折纸艺术的西方国家，有一个著名的作品叫做“pajarita”（在网上收索折纸杀手，这款游戏的封面就

5、是这个作品的样子），公认为是一直抽象的鸡。这种风格的折纸和东方的折纸有着很大的区别，所以自成一派，到后期发展为另外一种折纸风格。19世纪末欧洲掀起了一股“折纸热”。米格尔德乌纳穆诺（西班牙诗人，哲学家，教育家）成为这股 热潮的第一推动者。19世纪末。世界第一次国际折纸会议在巴黎举行，后来又分别在阿根廷和纽约召 开了第二第三次会议。而被称作“现代折纸之父”的吉泽章在那个时候好没有出生。或许是米格尔德乌纳穆诺在其他方面的成就掩盖了他在折纸上的成绩，所以人们对他这项专长不是很了解。 最主要的是，米格尔德乌纳穆诺所代表的西方折纸传统和吉泽章的东方折纸传统确实存在很大的区别。 而19世纪末的折纸热潮的特

6、点，几十引入数理知识的概念，折纸遍走向了一跳非同寻常的科学之路。20世纪50年代，日本的吉泽章先生（1911-2005）用了 50年的时间想世界推广了折纸文化。他的 1定义了现代折纸的概念，不能使用剪刀，画笔，胶水进行辅助和修饰，选用纸张必须为正方形。要求 作品的全部细节用纸来表现。2他一生创作了金5万个作品。大大丰富来了折纸的题材。为折纸文化的传播有着巨大的贡献。3他和美国的Sam Randlett 一起制定了一套国际通用的折纸图解术语，似的折纸文化突破语言的约束，更快的世界范围内传播。4他在晚年提出了各种折纸的技巧，其中最著名的”湿折法”，这使得折纸的技巧发生了一次重大的改革。因为吉泽章先

7、生在现代折纸艺术的产生及推广上做出了巨大的贡献，所以他被敬称为“现代折纸之父”。继吉泽章先生之后，又有一位美国人为折纸带来了革命性的变化，他就是罗伯特郎。他创作和总结了一套折纸设计的概念与技巧，并以此著了一本论文折纸设计的秘密。这本书完全吧折纸带入了科学的领域，似的折纸在科学忠发挥了很大的作用。因为他总结了折纸设计的理论，所以他被称为“折 纸设计第一人”。80年代时 的神谷哲史出生了，也许正在那折纸文化盛行的年代，他渐渐的成为世界最著名的折纸 大师，他的作品给世界带来了一阵阵惊呼，使更多的人接受了现代折纸文化。当然，同神谷哲史一个年 代的其他折纸大师也有很多。近代时美国麻省理工大学在罗伯特朗的

8、影响下设立了一个名为“origaMIT ”的部门，专门研究折纸及折纸科学的应用。Brian.Chan。Jason.ku等人便是在这个环境中出类拔萃的折纸新人西班牙也在近代创立西班牙折纸协会，目前的会长是曼努埃尔.西格尔。西班牙的折纸艺术的发展带动了西班牙语系国家的折纸艺术的发展，使后来乌拉圭出现了浪漫折纸作家罗曼迪亚兹。埃里克乔赛尔（19562010 ）是法国的折纸大师他所引领的是法国怕的折纸风格，同为代表的另外 一个作家名叫尼古拉斯特里，法国派的作品特色是写实感强，卡通和幽默的气息比较浓厚。收到折纸文化冲击的越南也在本世纪创立了越南折纸小组，这是亚洲最具活力的折纸组织，组长是阮红强（代表作是

9、越南鹰）。设计（创作）的主要内容【实践第-章设计概述1.1 1.2第二章设计过程2.1 2.2第三章设计成果3.13.1.23.1.33.2（实验）报告提纲】2.3设计（创作）中拟解决的主要问题、主要问题：重点和难点设计（创作）小稿、文字说明【需附设计（创作）小稿清晰照片,5寸（黑白/彩色）】:设计（创作）要达到的目标:设计（创作）方法、技术路线、实验方案、可行性分析：1、准备阶段：2、调研阶段：3、策划阶段：4、设计阶段：可行性分析：主观条件：1、较完整的知识结构 2、一定水平的设计技能 3、对本专业的热爱 客观条件：1、便捷的网络系统 2、丰富的图书资料 3、老师的精心指导。设计（创作）的

10、特色与创新之处：进度安排及预期结果：时间进度预期结果2010年12月 2011年2月1、市场调研2、策划定位完成VIS设计，成功塑造品牌 理念与个性。2011年2月2011年5月3、设计创作2011年5月2011年6月4、撰写论文5、修改论文顺利完成答辩2011年6月6、完成论文参考文献：指导教师意见:2010指导教师签名：年月 日备注:1、题目来源栏应填：教师科研、社会实践、实验教学、教育教学等；2、题目类别栏应填：应用研究、理论研究、艺术设计、程序软件开发等。红河学院美术学院本科生毕业设计（创作）任务书姓名段佩志性别男学号200708050206院一系美术学院艺术设计系计系年级2007 级

11、专业艺术设计指导教师鲁红梅职称助教题目火宝陶艺视觉识别系统设计一.设计（创作）的主要内容1、目标：建立企业识别系统，塑造品牌形象，成功塑造火宝陶艺的品牌理念与个性。通过VIS系统设计，火宝陶艺的整体形象能表达出建水古陶的文化精神，提倡“绿色”环保，提升建水紫陶的品牌形象和 宣传效果。2、设计（创作）的主要内容【实践（实验）报告提纲】：第一章设计概述 1.1项目背景1.2设计目的第二章设计过程 2.1市场调研2.2形象定位22设计构思第三章设计成果 3.1火宝陶艺VI系统设计3.1.2火宝陶艺VIS基础系统的设计开发3.1.3火宝陶艺VIS应用系统的设计开发3.2火宝陶艺VI系统手册制作3、拟研

12、究的主要问题、重点和难点：主要问题：通过识别系统塑造火宝陶艺传承中华文化，打造陶艺精品的企业形象。重点：对于建水紫陶文化精神的准确把握和将其贯穿整套VI系统的设计理念。难点：怎样融入建水紫套文化和民族特色进行设计，怎样进行品牌推广，和市场定位。二设计（创作）进度安排1、方法、技术路线、实验方案：1、 准备阶段：慎重分析企业导入形象设计的必要理由，初步拟定VIS的覆盖范围及工作周期时间表。2、 调研阶段：从企业内外部两个角度对企业的实态进行调查，为开发新的VIS奠定重要依据。3、策划阶段：参考调查结果，重新评估企业理念，构筑企业未来经营战略，进行品牌定位。4、设计阶段：将上一阶段的策划定位，转换

13、成具体的、可操作的解决方案，形成系统的视觉传达形 式。2、进度安排及预期结果:时间进度预期结果2010年12月2011年2月1、市场调研完成VIS设计，成功塑造品牌 理念与个性。2、策划定位2011年2月2011年5月3、设计创作2011年5月2011年6月4、撰写论文顺利完成答辩5、修改论文2011年6月6、完成论文三任务执行日期自2011年12月3日起，至 2011年6月1日止。学生（签名）：段佩志指导教师（签名）:鲁红梅学院（公章）2010年12月23日红河学院美术学院本科生毕业设计（创作）指导记录姓名段佩志性别男学号200708050206院一系美术学院一艺术设计系年级2007 级专业

14、艺术设计指导教师鲁红梅职称助教题目火宝陶艺视觉识别系统设计时间毕业设计（创作）指导情况2010 年 10 月18日指导老师召集开会，讨论毕业设计的相关要求，了解我们的创作思路和想法，指导选 题，给出建议。指导教师签名：鲁红梅2010年10月18日2010 年 11 月25日根据我们的思路和收集的材料，进行讨论，给出建议。指导教师签名：鲁红梅2010年11月25日2010 年 12月5日根据我的创作想法，指导开题报告的写作，明确选题，开始设计初稿。指导教师签名：鲁红梅2010年12月5日2010 年 12月8日对我的初稿进行讨论指导，对存在的问题给出建议，指导开题报告的写作。指导教师签名：鲁红梅

15、2010年12月8日2010 年 12 月15日审阅开题报告，给出最后的修改意见，要严格按照标准进行修改。指导教师签名：鲁红梅2010年12月15日2010 年 12月24日对开题报告总结，指导下一步的设计工作。指导教师签名：鲁红梅2010年12月24日2011年1月8日对我们做的初步设计作品进行检查，并给出下一步的设计任务。指导教师签名：鲁红梅2011年1月8日2011年4月5日根据我的设计进行讨论，指出设计中存在的问题，并给出建议。指导教师签名：鲁红梅2011年4月5日2011年4月16日指导设计排版，要求把排版做细制。指导教师签名：鲁红梅2011年4月16日2011年4月23日查看我的设

16、计作品，指导设计报告的写作，讨论关于设计报告的相关问题。指导教师签名：鲁红梅2011年4月23日2011年5月15日对我的设计报告进行修改，给出下一步的任务。指导教师签名：鲁红梅2011年5月15日2011年5月18日对设计作品和设计报告进行全面审阅，提出最后的修改意见。指导教师签名：鲁红梅2011年5月18日说明：1、此表为学生做毕业设计（创作）过程中教师指导学生的动态记录表，供学生在接受指导教师指导时使用。2、在设计（创作）任务执行期间，指导教师每两周至少应检查一次学生的工作进度，学生负责保管此表，并填写指导教师每次指导的主要内容。设计（创作）完成后，此表应放入本科生毕业设计（创作）手册红

17、河学院美术学院本科生毕业设计（创作）作品设计作品?s.2板作品名称：火宝陶艺视觉识别系统设计 材料：电脑喷绘尺寸：21x29.7cm设计时间：2011年5月3日指导教师：鲁红梅（助教）虹河次宝交紀产业需H公司Ch lint JMn thul Hw压 Diz 殆 i*iu lrf IndsMir作品名称：火宝陶艺宣传海报设计 材料：电脑喷绘尺寸：21x29.7cm设计时间：2011年5月3日指导教师：鲁红梅（助教）红河学院美术学院本科生毕业设计（创作）指导教师评定表姓名段佩志性别男学号200708050206院一系美术学院一艺术设计系年级2007 级专业艺术设计题目火宝陶艺视觉识别系统设计序号评

18、价内容分数序号评价内容分数1准备过程的态度（10分）95创新性（10分）92工作态度（20分）186综合能力（10分）93理论意义或现实意义（15分）147设计（创作）水平（10分）94工作量与难度（15分）148设计（创作）规范（10分）9总分90答辩资格确定同意答辩不同意答辩评语包括对毕业设计（创作）准备过程的态度、毕业设计（创作）工作的态度、毕业设计（创作）的理 论意义或现实意义、工作量与难度、毕业设计（创作）的创新性、综合应用所学知识的能力、设计（创 作）水平、设计（创作）规范等方面的评价，毕业设计（创作）中存在的问题及改进建议，并给出是否 同意答辩的意见段佩志冋学在毕业设计准备过程中

19、态度严谨认真，细致准备各项材料。在设计过程中非常努力，力求完美，毕业设计具有一定的理论与现实意义，有一定的创新性。毕业设计体现了该同学大学四年来所 学的知识，有较高的设计水平。期望该冋学继续努力，在专业能力上更上一层楼，冋意参加毕业设计答辩！指导教师（签名）：鲁红梅2011年5月20日红河学院美术学院本科生毕业设计（创作）专家评定表姓名段佩志性别男学号200708050206院一系美术学院一艺术设计系年级2007 级专业艺术设计题目火宝陶艺视觉识别系统设计评阅专家姓名职称单位序号评价内容分数序号评价内容分数1理论意义或现实意义（20分）194综合能力（15分）132工作量与难度（20分）205

20、设计（创作）水平（15分）133创新性（15分）136设计（创作）规范（15分）13总分91水平确定已达到答辩水平未达到答辩水平评语包括对毕业设计（创作）的理论意义或现实意义、工作量与难度、毕业设计（创作）的创新性、综 合应用所学知识的能力、设计（创作）水平、设计（创作）规范等方面的评价，毕业设计（创作）中存 在的问题及改进建议，并给出是否达到答辩水平的意见该同学的毕业设计具有一定的理论意义和现实意义，综合展示了大学四年专业学习的设计能力，设 计创作较规范，达到答辩水平。评阅专家（签名）：李海华红河学院美术学院本科生毕业设计（创作）答辩委员会评定表姓名段佩志性别男学号200708050206院

21、一系美术学院一艺术设计系年级2007 级专业艺术设计题目火宝陶艺视觉识别系统设计答亠、丄辩小 组 评 疋 成 绩序号评价内容分数序号评价内容分数1设计（创作）的要求和目的（10分）94表现材料的应用（10分）8.672设计（创作）构思（20分）18.675创新性（10分）8.673设计（创作）手法（40分）366个人的设计（创作）体会（10分）9总分90.01是否通过答辩通过未通过评语包括对毕业设计（创作）的要求和目的、设计（创作）构思、设计（创作）手法、表现材料 的应用、毕业设计（创作）的创新性、答辩陈述等方面的综合评价，并给出是否答辩通过该生设计目的明确，有一定创意，标志设计能到位传达企业形象信息。答辩组组员（签名）:鲁红梅 李海华答辩组组长（签名）:文俊鸿2011年5月25日综合成绩指导教师评分（45%）40.5综合成绩评阅专家评分（25%）22.7590.29答辩小组评分（30%）27.01答 亠、丄辩 委 员 会 决 议该毕业设计（创作）的最终成绩为“优秀”（不超过25% ）、“良好”、“合格”、“不合格”：良好！学院答辩委员会主席（签名）：孙玉方2011年5月27日红河学院美术学院本科生毕业设计（创作）答辩记录表姓名段佩志性别男学号200708050206院一系美术学院一设计系年级2007 级专业艺术设计指导教师鲁红梅职称助教题目火宝陶艺视觉识