彩色非洲教案

1、彩色的非洲教学设计一、教学过程（一）导入新课1.谈话播放视频：非洲 师：好了，我们看到这里，我们刚刚去哪个地方看了一下？ 生：非洲 师：刚刚看了视频之后，你对非洲有什么印象呢？大胆地说！2.欣赏后交流感受生：那里的动植物非常的多！ 生：颜色非常多!生：太阳很强烈！ 师；我们今天呀要学习这篇新的课文，来一起读课题!揭题：彩色的非洲 生：彩色的非洲师：读了课题之后，你有什么问题想问的吗？ 生：非洲为什么是彩色的呢？师：那我们其他同学是不是跟他们有同样的疑问呢？让我们带着这样的疑问去今天的课文中 找找答案吧！（二）带入情境，走进文本，感受非洲之彩色师： 坐好，我们的非洲之旅开始了。在这段旅程之中，我

2、们先来看看词语，你会读了吗？ 生：会（三）检查预习情况，走进非洲1.检查字词（课件出示词语） 师：同学们预习过课文了，我先检查一下字词，请同学们齐声把这些词语读一遍，有个小 小的要求，带着自己的感觉读读。炽热 硕大 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 妙不可言 目不暇接 含情脉脉 生齐读 “脉”正音，跟着老师再读一遍。（生读）师：503班的同学不仅声音响亮，而且把自己的感觉带进来读了，接着来看下面一组词语， 用刚刚的读法再来读读。出示：五光十色 五彩缤纷 多姿多彩 色彩斑斓 生读 师：仔细观察一下，找一找它们有什么相同的地方？ 生：都是表示颜色多师：请你再读读生多姿多彩读成了多彩多姿，师纠正。师：再一

3、起读一遍 生齐读 师：真棒！2.那我们学习了词语后， 就要走进课文看一看， 请同学们打开语文书160页，快速浏览课文， 看看我们的非洲给我们的作者留下了什么印象？或者找出用了那句话来概括的？快速地找 一找，划一划。 生找。师：课文中用了哪句话来概括的？ 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 师：你的声音真甜呀！书中还有那一句话跟它相呼应？ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师课件出示这两个句子。 师：我读一读这两个句子，好吗？ 师读 师：读了这两句话，你发现这两句话有什么相同的地方？生：都有代表颜色的词语；师：还有不同的发现吗？ 生：都有感叹号 师：作者在赞叹什么？ 生：感叹非洲的美丽！ 生读

4、：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师：老师发现你后面一句话有点不同的地方，感情更加地（生齐答：深） 第一句话在课文的（生齐答:开头）， 第二句话在文章的（生齐答：结尾） ，这是一种什么样的方式？（生齐答：首尾呼应） 如果同学们以后在写作中能用到这种手法，相信我们的作文更加精彩了。师：刚才我们说到了，非洲是一个色彩斑斓的世界！色彩斑斓是什么意思？ 生：颜色非常丰富。师：那非洲的彩色主要表现在哪些方面呢？同学们想不想知道？生齐答：想 师：请同学们快速浏览课文， 找出非洲的彩色主要表现在哪些方面， 你是从哪些句子中看出 来的，并划出每一段之间承上启下的关键句。明白了

5、吗？生齐答：明白了 （学生自学课文，师随机指导）师：停！谁来说一说，那里的什么是彩色的 你是从哪一个自然段中找到的？生：那里的蓝天是彩色的。 师：你是从哪一自然段找到的？ 生：第三自然段。师：这一段中还有吗？ 生：骄阳也是彩色的。 师：那我们连起来说就是（生齐说：那里的骄阳蓝天是彩色的） 师：还有吗？ 生： 那里的花也是彩色的师：除了花还有什么？生：那里的植物世界是彩色的。师：你是从哪一自然段找到的？生：第四自然段。师：还有什么是彩色的？ 生：那里的动物世界是彩色的。师：你从哪一自然段找到的？ 生：第五自然段。师：哪句话很明显地告诉你了？ 生：非洲的植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 师：

6、这句话是承上启下的过渡句。还有谁来找一找非洲的什么是彩色的？生：服装颜色。 师：这里介绍了服装颜色，还介绍了吃的食物，住的房子，我们把它统称 为日常生活。所以我们说那里的日常生活也是彩色的。还有最后一个谁来说？ 生：那里的艺术也是彩色的。师：因为非洲的骄阳蓝天是彩色的， 植物世界是彩色的， 动物世界是彩色的，日常生活和那 里的艺术也是彩色的，所以作者最后会发出这样的感叹： （生齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ ）3.师小结：文章的开头作者发出了感叹，结尾又发出了感叹，很明显地我们这篇文章采用 了什么样的结构？生齐答：总分总结构。师：在这个彩色的非洲中，哪一方面最让你心动？自己选择其中的一

7、方面去读一读，划一 划优美的句子。（生读，体会。 ）师：说一说你刚才学了哪一段？ 生：非洲的植物世界。 师：非洲的植物世界给你留下了怎样的印象？生：非常漂亮美丽。 师：下面我们跟着这位同学，去非洲的植物世界看一看好吗？ 生齐答：好（四）研读重点句段，感受彩色非洲1感悟植物世界（1）师：我们的植物世界是在哪一自然段啊？生齐答：第四自然段。师：下面请同学们自由朗读课文第四自然段，找一找作者用了哪一句话来概括的非洲的植 物世界。这是一个怎么样的世界呢？生：还有一种叫花树的树，真是妙不可言。远远望去，像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观，,。 师：你们同意他的答案吗？（生齐答：不同意） 生：充沛的阳光和雨

8、水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿 色，处处是花海。师：他跟浦老师找的是一样的。我们一起来读一读这段话。生齐读。 师：这是一个怎么样的植物世界？能不能用这句话中的的词语说一说。 生：这是一个繁花似锦的植物世界。师：你从哪句话看出了它的繁花似锦？ 生：第二句话。师：你来读一读。 生：无论是乡村、市郊、还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过 大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是 因为那里的花开花， 草开花，灌木开花， 许多树开花。 师：你从这句话中感受到了什么？ 生： 非洲的植物世界繁花似锦。师：从哪些词语中看出来的？ 生：五颜

9、六色、硕大 师：还有同学从哪些句子中体会到了繁花似锦、绿海荡波的植物世界？划一划生：第四句话。 芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着 白色或白里透青的玉杯， 火炬树绽开的花朵比绿叶还多， 一棵似一团火， 一排似一片霞。 师： 你感受到了什么？生：花的种类非常多。师：接下来浦老师要带大家去看一看。（出示各种树的图片）知道这是什么树吗？ 生：火炬树。师：火炬树给了你怎么样的感觉？ 生：非常美丽。师：我们课文中是用哪句话来形容火炬树的？生齐说：一棵似一团火，一排似一片霞。师：一片霞给你怎么样的感受？ 生：非常漂亮，非常美丽。 师：请你带着这样的感觉读一读。 生齐读。师：

10、我们仿佛看到了火的鲜艳、 霞的美丽，多美的植物世界啊！让我们带着这样的感觉再读 一读。 生再次齐读。（3）师小结：我们刚刚走进了非洲的植物世界，看到了非洲非常多、非常美的植物世界， 那么我们来回顾一下我们刚刚是怎么来学习这一自然段的。 首先我们找到了这一自然段当中 的总起句， 接着我们画了画感到非常美丽的句子， 然后谈一谈自己的感受， 最后读了读。我 们用这个方法来学习非洲其他几个彩色的方面。 学生交流体会。师：你用刚刚的方法学习了非洲的哪个方面？生：动物世界。2.感悟动物世界师：非洲的动物世界给了你怎样的感受？ 师：给你留下最深刻印象的动物是什么？ 常多。师：你从哪句话中看出来的？生读：仅仅

11、是被人称为蝴蝶王国的刚果 片）师：非洲有非常多种类的蝴蝶标本。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。作者 用了哪个词语来形容他看到的蝴蝶？生：目不暇接。师：目不暇接是什么意思？生： 一会儿要看这只， 一会儿要看那只， 蝴蝶非常多。 师：这是一个怎么样的蝴蝶世界？ 生：多姿多彩。师：让我们带着目不暇接的感觉一起来读读这些句子。 生齐读：那些蝴蝶经过防腐处理， 制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着， 渗透 着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。（2）师：人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世 界上最大的野生动物园，就在非洲！我们走进野生动物园去逛一逛。 （课件展示非洲的野生 动物）师小结： 非洲的动物多种多样， 作者无法面面俱到地描述， 所以抓住了自己印象最深的蝴蝶 来写，详略得当， 写出了非洲动物世界的色彩斑斓。 那我们写作的时候也可以把印象深的写 一写！（五）总结 师：同学们，我们刚刚游览了非洲的植物世界、 动物世界， 非洲世界美吗？ 生： 美 师：难怪作者要发出这样的感慨，我们一起来读一读： 生齐读：非洲真是一个色彩斑 斓的世界啊！ 啊