乌鸦喝水说课

1、乌鸦喝水乌鸦喝水说课稿说课稿市南路小学市南路小学 张萍张萍说说 课课 环环 节节乌鸦喝水乌鸦喝水是义务是义务教育课程标准实验教教育课程标准实验教科书鲁教版一年级下科书鲁教版一年级下册第五单元的第二篇册第五单元的第二篇课文。本组课文，围课文。本组课文，围绕绕“只要动脑筋，就只要动脑筋，就会想出解决问题的办会想出解决问题的办法法”这样的主题来编这样的主题来编排，这节课也不例外排，这节课也不例外。 本文是一篇经典，有趣本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，的童话故事，通俗易懂，以以“ “ 喝水喝水”为线索，为线索，采用简洁生动的语言，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧描绘出乌鸦机灵、智慧的

2、形象，说明任何事情的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。中插图形象鲜艳。 地位地位特点特点 学生情况学生情况一年级的孩子对一年级的孩子对乌鸦喝水乌鸦喝水这个故事情节并不这个故事情节并不陌生，识字、朗读应该是本课的重点。因此在教陌生，识字、朗读应该是本课的重点。因此在教学时，我主要以培养学生的识字兴趣为主，让孩学时，我主要以培养学生的识字兴趣为主，让孩子根据自己已有的经验和已经掌握的识字方法来子根据自己已有的经验和已经掌握的识字方法来进行识字。同时，通过一个学期的学习和课外阅进行

3、识字。同时，通过一个学期的学习和课外阅读，孩子已经有了一定的阅读理解的能力。本课读，孩子已经有了一定的阅读理解的能力。本课通过理解通过理解“到处、渐渐到处、渐渐”等重点词语指导孩子朗等重点词语指导孩子朗读体会乌鸦的不同心情，从而培养孩子自主学习读体会乌鸦的不同心情，从而培养孩子自主学习的能力。的能力。知识目标：知识目标：认识认识“乌、鸦乌、鸦”等等9 9个生字，会写个生字，会写“乌、鸦乌、鸦”。情感目标情感目标：了解乌鸦的聪慧，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点教学重点：用多种识字方法识记用多种识字方法识记“乌、鸦乌、鸦”等等9 9个生字，个生字，会写生字会写生字“乌、鸦乌、鸦”

4、。教学难点教学难点：懂：懂得遇到困难，得遇到困难，应仔细观察、应仔细观察、认真思考的道认真思考的道理。理。能力目标能力目标：1.1.感悟乌鸦找水喝、喝不着、喝着水的心感悟乌鸦找水喝、喝不着、喝着水的心理活动，并能正确、流利地朗读课文。理活动，并能正确、流利地朗读课文。2 2理解词语理解词语“渐渐渐渐”，并能用，并能用“渐渐渐渐”说说句子。句子。让学生通过生让学生通过生活中的直观的活中的直观的东西，图片、东西，图片、表情动作来记表情动作来记住字形，理解住字形，理解字义字义体验法体验法以读代讲法以读代讲法直观教学法直观教学法通过对乌鸦的通过对乌鸦的动作心情的体动作心情的体验，使学生的验，使学生的朗

5、读更有感情朗读更有感情 在课堂中充分体现在课堂中充分体现教师为主导，学生教师为主导，学生为主体的课程理念，为主体的课程理念，以学生的朗读以学生的朗读, ,代代替教师的讲解分析替教师的讲解分析, ,让学生在读中感让学生在读中感, ,在读中悟在读中悟探究法探究法引导学生去比引导学生去比较和发现，积较和发现，积极探讨尝试想极探讨尝试想出另外的解决出另外的解决办法，让学生办法，让学生懂得去观察思懂得去观察思考、学习。考、学习。 教学流程教学流程初读课文，初读课文，整体感知整体感知朗读全文，朗读全文，升华情感升华情感推荐阅读，推荐阅读，课后延伸课后延伸初读课文，初读课文，整体感知整体感知图片导入，图片导

6、入，激发兴趣激发兴趣图片导入，图片导入，激发兴趣激发兴趣细读课文，细读课文，朗读感悟朗读感悟 环节一：图片导入，激发兴趣环节一：图片导入，激发兴趣点击添加文本点击添加文本l1.出示乌鸦图片，板书：乌鸦。l2.识记生字“乌、鸦”。l这两个字是本课的生字，谁有好办法记住这两个字？l3.指导书写“乌、鸦”，强调书写姿势。l4.引出课题，板书：喝水，识记“喝”，齐读课题。环节二：环节二：初步感知，检查字词初步感知，检查字词 1 自学要求：自学要求：边读边标出自然边读边标出自然段，遇到不认识段，遇到不认识的字，借助拼音的字，借助拼音多读几遍，把课多读几遍，把课文读正确。文读正确。2 检查生字词检查生字词

7、（1）出示带有拼音的词语，学生认）出示带有拼音的词语，学生认读。读。（2）认读不带拼音的词语（各种形）认读不带拼音的词语（各种形式读，指读、小老师领读、同桌互读、式读，指读、小老师领读、同桌互读、开火车读）开火车读）（3）出示单个生字，小组交流识字）出示单个生字，小组交流识字方法。方法。比较法：为比较法：为办办 右右石等石等 猜字谜：瓶猜字谜：瓶 渐渐（4）再读生字。）再读生字。读读文文认认字字环节二：环节二：初步感知，检查字词初步感知，检查字词 1指名分自然段指名分自然段接读课文，正接读课文，正音，生评价音，生评价 3 整体感知整体感知这篇课文就是向这篇课文就是向我们讲述了，乌我们讲述了，乌

8、鸦先（找水喝）鸦先（找水喝），可是（喝不着，可是（喝不着），最后（喝着），最后（喝着了）的故事。了）的故事。2找出带找出带“喝喝”的三个词语：的三个词语： 找水喝找水喝 喝不着喝不着 喝着水喝着水读文读文感知感知文章文章点击此处添加标题点击此处添加标题Text 1乌鸦为什么找水喝？引出乌鸦为什么找水喝？引出“一一只乌鸦口渴了，到处找水喝。只乌鸦口渴了，到处找水喝。”比较识记比较识记“喝喝”和和“渴渴”。理解理解“到处到处”指名读、齐读。指名读、齐读。 找水喝找水喝环节三：细读课文，朗读感悟环节三：细读课文，朗读感悟指导朗读，把乌鸦的着急读出来 点击此处添加标题点击此处添加标题Text 1出示不

9、同形状、盛水量不同的瓶子，出示不同形状、盛水量不同的瓶子，学生辨别，引出学生辨别，引出“可是，瓶子里水不可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。”喝不着喝不着环节三：细读课文，朗读感悟环节三：细读课文，朗读感悟这时，乌鸦的心情怎样？体会乌鸦着这时，乌鸦的心情怎样？体会乌鸦着急的心情。急的心情。指导朗读，读出着急的语气。指导朗读，读出着急的语气。拓展思维，如果你是乌鸦，拓展思维，如果你是乌鸦，你会怎么办呢？指名回答。你会怎么办呢？指名回答。点击此处添加标题点击此处添加标题Text 1动画演示动画演示，乌鸦喝水的办法，乌鸦喝水的办法理解理解“渐渐渐渐”的意思的意思出示课本出示课本8181页的页的“读读写写读读写写”练习说话。练习说话。喝着水喝着水环节三：细读课文，朗读感悟环节三：细读课文，朗读感悟这是一只（这是一只（ ）的乌鸦）的乌鸦？指导朗读，体会乌鸦高兴的心情指导朗读，体会乌鸦高兴的心情点击此处添加标题点击此处添加标题环节四：朗读全文，升华情感环节四：朗读全文，升华情感学了学了乌鸦喝水乌鸦喝水这这个故事，你从乌鸦身个故事，你从乌鸦身上学到了什么？上学到了什么？朗朗读读全全文文点击此处添加标题点击此