2022年六年级数学第十二册教学计划

1、高品质文档2022年六年级数学第十二册教学计划 六班级数学第十二册教学方案 一、班级基本状况： 各班依据详细状况制定。 二、目的要求 使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义。能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。 使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉和会计算圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积。 使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 使学生通过系统的整理和学习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好的培育比较合理的、敏捷的计算方法与力量。进展学生的思维力量和空间

2、观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 对本册各项教学内容的详细要求，初步拟订如下表： 要求 内容 单元教学结束 期末 平均错误率 速度 平均错误率 速度 数学概念 25%以内 20%以内 整数、小数、分数的口算 5%以内 85%达到每分4题 四则混合运算 20%以内 5%以内 综合运用学问解答问题 30%以内 25%以内 三、教学措施 1、突出比例的概念，加强学问间的联系 把比例尺移到比例的概念之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，又便于学生运用解比例的学问来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念，并增加两个概念的联系和相比。这样有助于加深学生对正、

3、反比例的理解更好的推断实际问题中哪些量成正比例关系，那些量成反比例关系，即从两种相关联的量相对应的数的比值（商）或积肯定来定义。一种量是怎样随着另一种量的变化而变化有鲜亮的印象。在用比例学问解应用题的最终增加了不同学问解的例题和练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的力量。 2、加强操作，重视讨论图形的特征，进一步进展学生的空间观念 重视加强学生的操作，进展学生的空间观念，教学每一个形体时，都引导学生观看形体的特征，然后进行一些试验，使学生看到一些感性的东西。从而上升到理性熟悉，学生不仅对所学的形体特征加深了熟悉，对四周一些表面具有各种

4、曲面的形体也提高了熟悉，此外，联系实际方面也有所加强。另一方面也应适当加强实际测量物体再计算表面积或体积的练习题。 3、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 加强看懂和分析简洁统计图的训练，为此，每个例题中在统计图后面都提出几个问题，让学生看表或看图回答，逐步培育学生看懂统计图表和依据图表中的数据分析问题起着重要的作用，可以加强学生对统计思想和方法的熟悉。另一方面在支配练习时留意多支配半独立完成的，少支配独立完成的，以免对制作统计图表要求太高。 4、加强数学学问的整理，使所学得数学学问系统化 把学校阶段所学的主要数学内容进行系统地整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算

5、力量和解答应用题的力量得到进一步提高，更好地达到学校教学的预定目标。为了切实达到上述目的要求，必需做到以下几点（1）把学校的数学内容分为数和数的运算、代数初步学问、应用题、量的计量、几何初步学问、简洁的统计六个部分，依次分别复习。（2）在复习每一部分学问时，留意加强学问之间的内在联系，例如，复习数的意义时先复习自然数，而后复习整数，在复习分数，最终复习小数。这样使学生进一步明确数的概念的进展，以及它们的联系和区分。（3）给出个部分学问的要点，以保证学生所学的数学基础学问的完整性，而且没有遗漏，由于是复习整理，而不是新授，依据不同的学问的特点以及学生的基础，实行不同的呈现形式，特殊留意启发引导学

6、生对所学的内容加以再现，整理和区分，这样既可以更好的调动学生复习的乐观性，又可以进一步加深对所学学问的理解。（4）在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强敏捷性和综合地运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算力量和理解力量。 5、连续加强力量的培育 （1）培育分析、比较和综合力量。教学圆柱、圆锥等形体的熟悉时，先让学生看实物摸型，引导学生分析每一种形体的特点。教学正比例和反比例的概念以后，引导学生分析、比较和分析找到它们的相同点和不同点。这样既可以加深学生对概念的熟悉和理解，又有助于培育学生分析、比较和综合的力量。（2）培育抽象、概括力量。例如，教学正比例概念时，通过两个例子，先引导学生分析

7、每两种量的变化状况。再比较两个例子中的两种相关联的量，在变化时有什么共同点，然后抽象，概括，用字母公式表示出成正比例的关系。（3）培育推断、推理力量例如，教学百分数和分数互化时通过几个不同的例子，引导学生归纳总结出分数化成百分数和百分数化成分数的方法。这就有助于培育学生的归纳推理的力量。（4）培育迁移类推力量。教学圆柱的侧面积时，指出绽开的面是一个长方形引导学生自己发觉移动小数点的位置的规律，再加以归纳总结。（5）培育学生思维的敏捷性和灵敏性。在计算方面连续培育学生在计算过程中发觉自觉地进行合理的计算，尽量使用简便方法。（6）培育学生综合运用学问解决实际问题的力量。本册时学校数学教学的最终阶段

8、。学生将要把学校的数学内容全部学完，这就要为培育学生综合运用学问解决实际问题供应了有利的条件。 四、详细做法 1、同班级同科目的老师应常常研讨数学教学中的教材，开展相互听课的制度，共同探讨最佳的教学方法，相互取长补短，努力提高教学质量。 2、乐观预备依据教材中的所需的教具与学具，为了学生能比较直观的观看，这样极有利于学生的直观熟悉，有利于教学。想方设法制作教具，也让学生自己动手操作进行多制一些口算卡片，提高学生的口算力量又可以反复的使用。 3、狠抓“差生”的转化，对于差生的学习不能放松，首先提高他们的学习爱好，利用课余时间进行补缺补差，使他们也能跟上班级的学习水平。也可以让好带差，争取不让一个

9、学生掉队。 五、各单元教学重点、难点、关键 1、重点：比例的意义和基本性质，正比例、反比例的意义。 难点：正比例、反比例的意义的理解及推断。 关键：通过已学过的常见的数量关系，结合实际进行教学。 2、重点：圆柱体体积的计算。 难点：应用本节所学学问解决一些实际问题。 关键：充分运用电教手段、直观教具，对计算公式的推导过程进行有目的，有步骤、有程序的引导，从而推导出计算公式和有关概念。 3、重点：使学生会看统计图表，会制作简洁的统计图。 难点：绘制复式统计图。 4、重点：整数、小数分数四则计算混合运算。 复合应用题、分数应用题：几何形体的学问。 综合运用学问解决实际问题。 难点：使学生对所学学问

10、系统化，并融会贯穿。 能应用所学学问对各类应用题分析，寻求敏捷解答应用题的途径。 发挥教材的内在智能因素，进展智力培育力量。 5、关键： 把握学校阶段基础学问概念、性质、法则和公式，以及常见的基本数量关系。 六、教学进度 单元 课目 起讫日期 周次 课时 节次 备注 一 比例的意义和基本性质 3月1日4日 2 4 14 三月八日放假半天 五一黄金周放假七天 六月一日开展活动一天 第十周期中考试六月三日至十七日期末复习考试 正比例和反比例的意义 3月72月11日 3 4 比例的应用 3月14日15日 4 2 整理和复习 3月16日17日 4 2 机动 3月18日3月21日 5 2 二 圆柱 3月22日25日 5 4 13 圆锥 3月28日4月1日 6 3 整理和复习 4月4日8日 7 4 机动 4月11日12日 8 2 三 统计表 4月 1314日 8 2 10 统计图 4月15日22日 8 9 6 机动 4月254月26日 10 2 四 数和