王崧舟的《二泉映月》视频与课堂实录1

1、.王崧舟的?二泉映月?视频与课堂实录1一、发现一道风景师：不用我说大家也一定清楚，?二泉映月?是一首著名的二胡曲。是吧？生：齐答是。师：但是，关于“二泉映月，还有一点，假如我不提醒，大家就不一定清楚。其实，“二泉映月还是无锡惠山的一道著名的风景。不信，你去书上找找看。就是这篇课文，描写“二泉映月这道风景的文字还真不少。生：自由朗读课文，画出描写“二泉映月这道风景的文字。师：谁找到了?把你找到的风景读给大家听一听。生1：朗读“有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着水声。师：好一个“水面月光如银。这是一处，继续找。生2：朗读“无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚

2、下有一泓清泉，人称‘天下第二泉’。师：“二泉之名就是这么来的。大家注意听，你再读一读。生2：朗读“无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称‘天下第二泉’。师：没错，这泓清泉，就是“二泉。好，已经找到两处了。请继续找。生3：朗读“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。师：这段文字藏得很深呐，目光不敏锐，是很难发现的。哪两个词在直接描写“二泉映月这道风景？生3：月光照水，水波映月。师：好，又发现了一处，已经三处了。还有别的发现吗？还有吗？生4：朗读“又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，

3、月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了。师：阿炳看不见了，但你却看见了。你看见什么了？生4：我看见了“月光似水，静影沉璧。师：“静影沉璧指的是什么?生4：指的是月亮的影子倒映在泉水中。师：你们谁知道“璧的意思吗？生5：“璧就是美玉。师：是的，一轮圆月倒映在泉水中，就像一块怎样的美玉呀?生6：洁白的美玉。生7：透明的美玉。生8：像大圆盘一样的美玉。师：如今明白“静影沉璧的意思了吗?生：齐答明白了。师：整整四处，描写“二泉映月这道风景。虽然这道风景散见在课文的字里行间，但还是被我们一一发现了。王老师已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来。大家看大屏幕出示：茫茫月夜 如银月光一泓清泉 静影沉璧流水淙

4、淙 蜿蜒而来月光照水 水波映月师：谁来读一读？停顿了较长时间，让学生在心里读读把两个词语连在一起读，一组一组地读。好，第一组谁来读？生1：朗读“茫茫月夜，如银月光。师：读词语，正确是第一位的。好，八个字，你读读得完全正确。读正确之后，你能不能读出一种感觉来。这两个词，放在你面前，他们带给你一种什么感觉？读的时候，把这种感觉读出来。生1：再次朗读“茫茫月夜，如银月光。师：很好，有感觉了。你注意这个“茫茫，一眼望去，茫茫无边。你在注意这个“月夜，它应该是静静的，没有喧闹，没有嘈杂。有感觉吗？再读一遍。生1：再次朗读“茫茫月夜，如银月光。师：好，很好！就是这种感觉。“茫茫月夜，如银月光。咱们一起读生

5、：齐读“茫茫月夜，如银月光。师：齐读不一定非得大声。轻轻地、缓缓地读，更能给人以一种“茫茫月夜的感觉。再读一遍。生：齐读“茫茫月夜，如银月光。师：很好！带着这种感觉，谁来读读第二组词语？把感觉读出来。生2：朗读“一泓清泉，静影沉璧。; 师：太好了！听了她的朗读，你们仿佛看到了什么？“一泓清泉，静影沉璧。 看到了什么？生3：我看到了一股清泉流到了一起。一、发现一道风景师：不用我说大家也一定清楚，?二泉映月?是一首著名的二胡曲。是吧？生：齐答是。师：但是，关于“二泉映月，还有一点，假如我不提醒，大家就不一定清楚。其实，“二泉映月还是无锡惠山的一道著名的风景。不信，你去书上找找看。就是这篇课文，描写

6、“二泉映月这道风景的文字还真不少。生：自由朗读课文，画出描写“二泉映月这道风景的文字。师：谁找到了?把你找到的风景读给大家听一听。生1：朗读“有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着水声。师：好一个“水面月光如银。这是一处，继续找。生2：朗读“无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称‘天下第二泉’。师：“二泉之名就是这么来的。大家注意听，你再读一读。生2：朗读“无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称‘天下第二泉’。师：没错，这泓清泉，就是“二泉。好，已经找到两处了。请继续找。生3：朗

7、读“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。师：这段文字藏得很深呐，目光不敏锐，是很难发现的。哪两个词在直接描写“二泉映月这道风景？生3：月光照水，水波映月。师：好，又发现了一处，已经三处了。还有别的发现吗？还有吗？生4：朗读“又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了。师：阿炳看不见了，但你却看见了。你看见什么了？生4：我看见了“月光似水，静影沉璧。师：“静影沉璧指的是什么?生4：指的是月亮的影子倒映在泉水中。师：你们谁知道“璧的意思吗？生5：“璧就是美玉。师：是的，一轮圆月倒映在泉水中，就像一块怎样的美玉呀?

8、生6：洁白的美玉。生7：透明的美玉。生8：像大圆盘一样的美玉。师：如今明白“静影沉璧的意思了吗?生：齐答明白了。师：整整四处，描写“二泉映月这道风景。虽然这道风景散见在课文的字里行间，但还是被我们一一发现了。王老师已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来。大家看大屏幕出示：茫茫月夜 如银月光一泓清泉 静影沉璧流水淙淙 蜿蜒而来月光照水 水波映月师：谁来读一读？停顿了较长时间，让学生在心里读读把两个词语连在一起读，一组一组地读。好，第一组谁来读？生1：朗读“茫茫月夜，如银月光。师：读词语，正确是第一位的。好，八个字，你读读得完全正确。读正确之后，你能不能读出一种感觉来。这两个词，放在你面前，他们带给你一种什么感觉？读的时候，把这种感觉读出来。生1：再次朗读“茫茫月夜，如银月光。师：很好，有感觉了。你注意这个“茫茫，一眼望去，茫茫无边。你在注意这个“月夜，它应该是静静的，没有喧闹，没有嘈杂。有感觉吗？再读一遍。生1：再次朗读“茫茫月夜，如银月光。师：好，很好！就是这种感觉。“茫茫月夜，如银月光。咱们一起读生：齐读“茫茫月夜，如银月光。师：齐读不一定非得大声。轻轻地、缓缓地读，更能给人以一种“茫