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文档简介

1、.王崧舟的?二泉映月?视频与课堂实录1一、发现一道风景师:不用我说大家也一定清楚,?二泉映月?是一首著名的二胡曲。是吧?生:齐答是。师:但是,关于“二泉映月,还有一点,假如我不提醒,大家就不一定清楚。其实,“二泉映月还是无锡惠山的一道著名的风景。不信,你去书上找找看。就是这篇课文,描写“二泉映月这道风景的文字还真不少。生:自由朗读课文,画出描写“二泉映月这道风景的文字。师:谁找到了?把你找到的风景读给大家听一听。生1:朗读“有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银,师父静静地倾听着水声。师:好一个“水面月光如银。这是一处,继续找。生2:朗读“无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚

2、下有一泓清泉,人称‘天下第二泉’。师:“二泉之名就是这么来的。大家注意听,你再读一读。生2:朗读“无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称‘天下第二泉’。师:没错,这泓清泉,就是“二泉。好,已经找到两处了。请继续找。生3:朗读“月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。师:这段文字藏得很深呐,目光不敏锐,是很难发现的。哪两个词在直接描写“二泉映月这道风景?生3:月光照水,水波映月。师:好,又发现了一处,已经三处了。还有别的发现吗?还有吗?生4:朗读“又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉,

3、月光似水,静影沉壁,但阿炳再也看不见了。师:阿炳看不见了,但你却看见了。你看见什么了?生4:我看见了“月光似水,静影沉璧。师:“静影沉璧指的是什么?生4:指的是月亮的影子倒映在泉水中。师:你们谁知道“璧的意思吗?生5:“璧就是美玉。师:是的,一轮圆月倒映在泉水中,就像一块怎样的美玉呀?生6:洁白的美玉。生7:透明的美玉。生8:像大圆盘一样的美玉。师:如今明白“静影沉璧的意思了吗?生:齐答明白了。师:整整四处,描写“二泉映月这道风景。虽然这道风景散见在课文的字里行间,但还是被我们一一发现了。王老师已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来。大家看大屏幕出示:茫茫月夜 如银月光一泓清泉 静影沉璧流水淙

4、淙 蜿蜒而来月光照水 水波映月师:谁来读一读?停顿了较长时间,让学生在心里读读把两个词语连在一起读,一组一组地读。好,第一组谁来读?生1:朗读“茫茫月夜,如银月光。师:读词语,正确是第一位的。好,八个字,你读读得完全正确。读正确之后,你能不能读出一种感觉来。这两个词,放在你面前,他们带给你一种什么感觉?读的时候,把这种感觉读出来。生1:再次朗读“茫茫月夜,如银月光。师:很好,有感觉了。你注意这个“茫茫,一眼望去,茫茫无边。你在注意这个“月夜,它应该是静静的,没有喧闹,没有嘈杂。有感觉吗?再读一遍。生1:再次朗读“茫茫月夜,如银月光。师:好,很好!就是这种感觉。“茫茫月夜,如银月光。咱们一起读生

5、:齐读“茫茫月夜,如银月光。师:齐读不一定非得大声。轻轻地、缓缓地读,更能给人以一种“茫茫月夜的感觉。再读一遍。生:齐读“茫茫月夜,如银月光。师:很好!带着这种感觉,谁来读读第二组词语?把感觉读出来。生2:朗读“一泓清泉,静影沉璧。; 师:太好了!听了她的朗读,你们仿佛看到了什么?“一泓清泉,静影沉璧。 看到了什么?生3:我看到了一股清泉流到了一起。一、发现一道风景师:不用我说大家也一定清楚,?二泉映月?是一首著名的二胡曲。是吧?生:齐答是。师:但是,关于“二泉映月,还有一点,假如我不提醒,大家就不一定清楚。其实,“二泉映月还是无锡惠山的一道著名的风景。不信,你去书上找找看。就是这篇课文,描写

6、“二泉映月这道风景的文字还真不少。生:自由朗读课文,画出描写“二泉映月这道风景的文字。师:谁找到了?把你找到的风景读给大家听一听。生1:朗读“有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银,师父静静地倾听着水声。师:好一个“水面月光如银。这是一处,继续找。生2:朗读“无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称‘天下第二泉’。师:“二泉之名就是这么来的。大家注意听,你再读一读。生2:朗读“无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称‘天下第二泉’。师:没错,这泓清泉,就是“二泉。好,已经找到两处了。请继续找。生3:朗

7、读“月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。师:这段文字藏得很深呐,目光不敏锐,是很难发现的。哪两个词在直接描写“二泉映月这道风景?生3:月光照水,水波映月。师:好,又发现了一处,已经三处了。还有别的发现吗?还有吗?生4:朗读“又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉,月光似水,静影沉壁,但阿炳再也看不见了。师:阿炳看不见了,但你却看见了。你看见什么了?生4:我看见了“月光似水,静影沉璧。师:“静影沉璧指的是什么?生4:指的是月亮的影子倒映在泉水中。师:你们谁知道“璧的意思吗?生5:“璧就是美玉。师:是的,一轮圆月倒映在泉水中,就像一块怎样的美玉呀?

8、生6:洁白的美玉。生7:透明的美玉。生8:像大圆盘一样的美玉。师:如今明白“静影沉璧的意思了吗?生:齐答明白了。师:整整四处,描写“二泉映月这道风景。虽然这道风景散见在课文的字里行间,但还是被我们一一发现了。王老师已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来。大家看大屏幕出示:茫茫月夜 如银月光一泓清泉 静影沉璧流水淙淙 蜿蜒而来月光照水 水波映月师:谁来读一读?停顿了较长时间,让学生在心里读读把两个词语连在一起读,一组一组地读。好,第一组谁来读?生1:朗读“茫茫月夜,如银月光。师:读词语,正确是第一位的。好,八个字,你读读得完全正确。读正确之后,你能不能读出一种感觉来。这两个词,放在你面前,他们带给你一种什么感觉?读的时候,把这种感觉读出来。生1:再次朗读“茫茫月夜,如银月光。师:很好,有感觉了。你注意这个“茫茫,一眼望去,茫茫无边。你在注意这个“月夜,它应该是静静的,没有喧闹,没有嘈杂。有感觉吗?再读一遍。生1:再次朗读“茫茫月夜,如银月光。师:好,很好!就是这种感觉。“茫茫月夜,如银月光。咱们一起读生:齐读“茫茫月夜,如银月光。师:齐读不一定非得大声。轻轻地、缓缓地读,更能给人以一种“茫

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