2019人教版语文一年级上册《项链》导学案

1、项链导学案设计课题项链课型新授课项链是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中殳到语言美、自然美的感染和熏陶。设计说明引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐.让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习字词，朗读课文。（学生）课时安排2课时教学过程A课时教学环节教师指导学生活动效果检测1.课件出示大海。一、激发 兴趣，导 入新课 （用时:5 分钟）2.教师引学：你见过大1.学生欣赏课件海吗？你能形容一下你 见过的大海吗？你喜

2、欢 在海滩上玩儿些什么？ 海边玩耍的哪些事情给出小的美丽图回。2 .学生回答问题。1.填一填。（）的大海大海()的你留卜了美好的回忆？3 .齐读课文题目。3.引出课文题目。1.老师范读课文。1.学生听老师范2 .教师引学：根据字音，读课文，听准字2.给下面的生字宝宝注音。自己读读课文。（师巡视）音。()()()一、初读 课文，读 准字音3.本课分为几个自然 段？2.生自由朗读课 文，圈回自己喜欢蓝向（）（着金娃)()挂（用时：12分钟）4 .同桌分段读一读。5 .教师引导学生学习生的词语，再把圈回 的词读两遍。字。3.学生自己标出()()()（1）出示生词。两个自然段。和活笑（2）自己识记生字

3、。4.同桌读，纠正(3)同桌交流。读错的字音。(4)汇报。5.学生识字。(5)去掉拼音读一读。(1)选择喜欢的生(6)开火车检验词评卡字记一记。片。(2)把自己记的字(7)开火车检验生字卡和同桌说一说，互片。相学习。(3)把自己喜欢的字和大家说一说，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。(4)学生在老师的引领下读字词。(去掉拼音读、开火车读。)1.教师引学：这篇课文中有小少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给1.学生汇报值得大家提个醒吗？(课件按注意的字的读音。学生的提醒显示生字。)预设：2 .比赛读文。交代比赛“着”在本文读规则：轻声。三、再读教师引导：“活”的韵母是课文，检(1)课文有几个

4、自然段？uo,不是0。3.选择自己喜欢的段落读一查反馈你最喜欢读哪个自然2. (1)学生选择自读。(用时：13段？选择你最有把握读己喜欢的段落，比分钟)好的那个自然段参加比赛读课文。赛。(2)教师提出要求：读准字音，读通课文。每小节(2)指名参赛。请两二个学生读。(3)教师引言：你认为哪(3)学生点评。位选手读得最棒，能说出好在哪儿吗？四、质疑1.教师引言：在课文中，1.学生交流反馈。4.练习说话。问难，随你有什么不懂的地方预设：是机学文（用时：10分钟）吗？2 .教师引学：大海的项链是什么？3 .用 “>”练习说话。（1）浪花怎么会笑 呢？（海浪声就像笑 声。）（2）大海怎么也有 项链

5、？2 .大海的项链就 是那一串串快活 的脚印。3 .学生用“>”练习说话。像第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、看，看，说一 说，初识 美（用时：5分钟）1 .导入新课。2 .引导学生复习生字。3 .教师出示词语卡片， 引导学生读：男女生比赛 读、指名读。4 .齐读全文，问：你后 什么感受？1 .学生倾听。2 .学生复习生字： 又、蓝、笑、向、 着、和、贝、娃、 挂、活、金、白、 的。3 .男女生比赛读、 个人读。4 .学生齐读课文， 思考感受：大海很 美；小娃娃很快 活。5.组词语。又（）和（）白（）的（）蓝（）向（）活（）着（）娃（）挂（）金（）笑（）贝（）二、读一 读，品一

6、 品，感悟 美（用时： 15分钟）（一）学习第1自然段1 .课件出示大海美景。2 .教帅范读，学生思考： 我们从哪儿感受到了大 海的美？3 .同桌交流。4 .汇报，互相补充，教（一 ）1.学生欣赏 大海美景。2 .学生听老师范 读，思考问题。3 .同桌找一找， 用波浪线画一画， 并说一说体会。6.照样子，说一说，写一写。（1）蓝蓝的大海（）的（）（2）又长又软又（）又（）（3）雪白雪白师随机指导，并板书，出 示课件，体现这些词语。5.教师指导朗读。（二）学习第2自然段1 .课件出示小娃娃在海 边玩耍的情景。2 .教师范读。3 .学生思考：我们从哪 儿感受到了孩子的快 乐？和同桌交流。4 .汇报

7、，互相补充，教 师随机指导并板书，体现 这些词语。5 .出示课件，教师指导 朗读。6 .引导学生讨论：大海 的项链是什么？4 .学生汇报。蓝蓝的、黄黄的、 小小的又宽又远、又长又 软雪白雪白哗哗地5 .读出大海的美： 想象着，带着美美 的表情读。（二）1.学生欣赏 课件。6 .学生听老师范 读，思考问题。7 .和同桌找一找， 用一用号回一回， 并说一说体会。8 .学生汇报。嘻嘻地、快活的笑、迎、捡、穿、 挂、落、穿、挂9 .读出快乐：想 象着，带着快乐的 表情读。10 学生讨论。大海的项链就是 那一串串快活的 脚印。（）（4）哗哗地（）（5）迎上去（）捡贝壳（）穿项链（）挂胸前（）落脚印（）二、读一 读，演一 演，再现 美（用时： 10分钟）1 .教师：让我们再来齐读这扁文早。2 .教师引导学生评价。1.四名学生上台 合作表演读。2.学生互相评价。7.说说自己的学习收获。四、写一 写，练一 练（用时：1 .指导笔顺。2 .指导书写“白、的、1.书写练习。2 .学生书写“白、8.认真书写生字。白的又和2018-2019 学年10分钟)的、又、和”。(