怎样以有效的教促进有效的学_第1页
怎样以有效的教促进有效的学_第2页
怎样以有效的教促进有效的学_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、怎样以有效的教促进有效的学怎样以有效的教促进有效的学一、教师要成为幼儿的促进者在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生许多问 题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事 物的特点，这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入 下去，从而促进幼儿的主动学习，如有一次，我班自然角中 的小麦已经枯萎了，我带领孩子们为它移盆，孩子们惊异的 发现我没有用铲子挖，而是轻轻的一拉，士便被根拉了由来, 孩子们纷纷围过来问着为什么。我抓住了这一教育契机，请 孩子们观察土为什么掉不下来。孩子们发现土被根紧紧的抓 牢了。我因势利导，请孩子们思考为什么会这样？孩子们继 续探究，自发性的翻图书、上网查资料、问

2、家长，终于找到 了答案，在这一过程中，孩子们既有了关心周围的大自然， 爱护大自然的情感，也获得了有关植物的特性的知识经验， 有了动手操作、自己解决问题的能力，同时也萌发了探究的 愿望等。二、教师要成为倾听者、观察者在幼儿园的一日活动中，伴随着大量的言语谈话，信息 交流，其中包含了许多能促进幼儿发展的内容，而这时教师 就应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立 起幼儿感兴趣的主题。如在大班后期，随着进行语言活动“小记者”，我发现孩子们对这一角色以及电视台很感兴 趣，可是一两次活动又无法满足那么多的孩子，经过反思， 并和孩子们协商，我们

3、在角色游戏中添设了 “电视台”，我 还为孩子制作了摄像机和电视机等道具，更加激发了孩子们 参与的兴趣。在这之前，根据孩子的兴趣点，我和孩子们讨 论了 “电视台中应该有哪些人”、“他们怎样分工”、“他 们的工作程序是什么”等问题，孩子们通过自己的已有经验 及收集的材料，逐渐将“电视台”分工为小记者、摄影师、 幕后工作者及主持人几个工种，这样在随后的游戏中孩子能 够通过自己的兴趣及了解来选择。在游戏时小记者和摄像师 进行采访，收集资料，然后反馈给幕后工作者，幕后人员将 新闻加工成画面，插在电视机里，在游戏结束后由主持人来进行今日新闻播报。在整个活动中，孩子们不但发展了语言交往能力，表达能力，绘画能

4、力,还为孩子构建了展示自我的平台。正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活 动主题。当活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿 所表现由来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，幼儿 的潜能得到了真正的发挥。在我们教师预设的小目标不断实现，孩子生成的小主题不断涌现的过程中，我们始终将主题 的大目标或隐性或显性地呈现在孩子们的眼前，并坚持让主 题活动的目标涉及情感、认知、行为三大领域，充分体现目 标上的整合。孩子们的发展是整合的，孩子们的学习是快乐 的，他们一直在体验发现、成功的快乐。我想，既然新纲要新观念让我们每一个教师都重新回到 了零的起点，那么谁先行一步，谁就会离孩子更近一点，离 成功教育更近一点。我坚信，没有最好，只

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论