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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级上册杞人忧天教案广海中学 黄艳霞教学目标 : 知识与能力目标:流利地朗读,准确翻译,概括寓意,积累文言实词。 过程与方法目标:开展朗读比赛,激发学生阅读兴趣;指导学生自悟自究,合作探究,疏通文意,体会寓意;利用寓言培养学生的发散思维能力。情感态度与价值观目标:在对解忧过程的探究中,培养学生积极乐观的心态。教学重难点: 重点:了解课文内容,理解课文中蕴涵的深刻寓意。 难点:流利地朗读,准确翻译。 教学过程 : 一、看杞人忧天的视频。二、 引导学生说说列子,了解作家作品众生共享
2、课前搜集整理的列子资料 (出示投影)三、 朗读课文,听读 ,自读, 正音。1、 提出自读要求:读准字音,读顺句子,鼓励学生查字典认识生字、生词,鼓励学生领读。 2、 激发学生齐读速读 3、 引导学生揣摩人物语气,再读课文。4、 正音:杞(qi)人 躇(chu2)步 跐(ci3)蹈 舍(she4)然 中(zhong)伤(投影出示)四、个别学生朗读、翻译,结合课下注释。(出示投影)、重点字词:亡:无,没有;晓:告知,开导;积气:聚集的气体;若:你;行止:行动,活动;奈何:为何,为什么;只
3、使:纵使,即使;中伤:伤害;积块:聚积的土块;四虚:四方;躇步呲蹈:踩、踏的意思;舍然:消除顾虑的样子;、重点句子;(1)又有忧彼之所忧者另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,(2)充塞四虚,无处无块填满了四处,没有什么地方是没有土块的, (3)奈地坏何?如果地陷下去怎么办(4) 奈何忧其坏?怎么还担心地会陷下去呢?”、 翻译全文杞人忧天古代杞国有个人担心天会塌、地会陷,自己无处存身,便食不下咽,寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说:“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的。你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢?” 那人说:“天是气
4、体,那日、月、星、辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说:“日、月、星、辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。” 那人又说:“如果地陷下去怎么办?” 开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的,你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心地会陷下去呢?” (经过这个人一解释)那个杞国人才放下心来,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴(投影出示翻译) 五、学生讨论这则寓言的寓意。 1杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化?天地崩坠,身亡所寄废寝食舍然大喜2“晓之者”是怎样解“忧”的?(由表及
5、里 化消极心态为积极心态)如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话? (这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。) 3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思? 这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不必要的忧虑。(投影出示)六、练习:、身亡所寄,废寝忘食。、又有忧彼之所忧者,、因往晓之,4、积气耳,无处出气。5、若屈伸呼吸,6、终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”7、“地,积块耳,充塞四虚,8、若躇步跐蹈,9、
6、其人舍然大喜,七、拓展 讨论:1、如何看待杞人忧天中那个好心人的解释? 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得学习的。2、现实环境中的你,面对今天的环境,杞人的行为对你有什么启发? 八、课堂总结:杞人忧天似的做法大可不必,但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁,笑对人生?相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。九、板书设计 投影出示) &
7、#160; 天,积气奈何忧崩坠乎?忧 天地崩坠,身无所寄。晓 日月星宿,亦积气之有光耀者只使坠,亦不能有所中伤 地,积块奈何忧其坏?(废寝食)
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