把立德树人作为教育的根本任务

1、立德树人，打造新型教师团队形象常熟幼儿园师德素养培训计划一、 研修背景党的十八大首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，相比十七大报告所说的“坚持育人为本，德育为先”，这种论述是对德育的进一步强化和精练，更是对素质教育内涵的深入阐释。教师的道德德素养是影响每一个孩子一生发展的重要影响因素。“德者，师之魂也”、“学高为师、身正为范”，作为人类灵魂工程师的人民教师，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任。教师的思想政治素质、职业道德水平如何，直接关系到所培养人才质量的高低。因而，高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求。随着教育改革的不断深入，对教师的师德要求更加广

2、泛，教师作为人类灵魂工程师的责任也更加重大。特别是对于担负着人类基础教育任务的幼儿教师来说，其行为更应具有示范性和先进性。因此幼儿园必须采取有效的途径与方法，有针对性地推进幼儿园教师师德建设，提高教师的师德修养。 二、实践意义 近年来，经过教职工的不懈努力，我们常熟幼儿园已走上良性发展的轨道。随着办园规模的扩大，幼儿人数的增多，教师队伍的壮大，以及教师来源构成的多样化，面临新形势、新任务以及当前队伍师德状况，在全面深入调研的基础上，进行归纳分析：1） 由于幼儿园设有两个部，又有三个不同的教育类别（设有早教和特教），因此三个不同教育类别的教育质量均衡发展对团队间的融合协作提出新的挑战2） 幼儿园

3、师资队伍年龄结构偏大，平均年龄38.5岁，教师专业进一步发展目标不清晰，导致教师自我发展的动力不足；3） 中层干部、党员教师先锋模范作用体现不足，政治素养尚有提升空间。基于以上情况，“十二五”期间，我园在教职员政治思想工作、师德师风建设方面的思路，可以概括为：以师德建设为基点，以政治素养为要点，倡导“育人育己”师德建设的主流思想，打造“合作宽容”的集体人格，以推进教师专业、敬业素养的发展，深化教师师德、师风、师貌，形成不同层次教师的职业素养，营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的教师人文环境氛围为目标，并针对此工作目标推出本研修项目。三、研修目标1、切实把“十八大”的精神、内涵转化为我们的道德与

4、教育实践，提高师德水平和业务素质，形成“宽容、合作”的集体人格。2、通过分类施教，提升党员政治思想素质、入党积极分子、团员青年的政治思想素质、师德素养；四、研修安排（一）参与对象：幼儿园全体教师（二）活动次数：10次（三）估计课时：26课时（四）具体阶段实施与安排：1、第一阶段（2013年5月）1) 确立培训项目。2) 制定幼儿园培训方案及目标计划。3) 成立培训主讲教师，确立培训形式，重申培训制度。2、第二阶段（2013年5月2013年10月）1) 通过政治学习，开展“学习十八大，加强师德素养，形成合作、宽容的集体人格”系列讲座、专题讨论活动（1） 十八大专题讲座；（2） 新党章学习；（3）

5、 “加强师德素养，形成合作、宽容的集体人格”专题讨论；（4） 观看“含泪生活”视频，交流心得；（5） 青年教师赛马场参赛心得交流；（6） 常幼师德之星评选及案例交流；（7） 迎国庆主题活动2) 志愿者服务活动：党员社区早教、特教爱心服务、爱心助老志愿者活动；团员青年文明岗志愿者活动；教工绿色校园活动。3) 社会考察：以工会形式，开展暑期人文建设考察活动；4) 读书活动；读一本好书，写一篇心得3、第三阶段（2013年10月）1) 整理汇总培训资料。2) 整理优秀案例。3) 完成培训总结。4) 教师完成作业。五成果形式1、“常幼师德之星”案例集2、读书心得集六考评方式：1. 认真参加每次校本教研，

6、无故缺席二次及以上没有学分。2. 至少完成一项研修作业，否则没有学分。3、教师师德评价（自评、互评）常熟幼儿园 学校校本培训教学进度表编号： 培训主题：立德树人，打造新型教师团队形象总课时：26 起讫日期：2013年05月2013年10月周次日期星期培训内容授课方式课时主讲人15/24五 “践行十八大精神”专题讲座讲座2黄轩勤25/31 五志愿者在行动 社会实践4黄轩勤36/7五观看含泪生活讨论交流2黄轩勤46/14五“加强师德素养，形成合作、宽容的集体人格”提案征集讨论交流2章俊56/21五常幼师德之星评选及案例交流学习交流2黄轩勤67/25四社会人文考察 实践考察4章俊78/30五看一本书

7、、写一篇心得学习交流4黄轩勤89/10二赛马场参赛心得交流讲座2陆英因99/30一迎国庆专题活动主题活动2章俊1010/25五专题讲座学习新党章实践观摩交流分享2黄轩勤填表人：黄轩勤 2013年5月校本培训点名表培训主题：立德树人，打造新型教师团队形象主讲人：黄轩勤姓 名进修编号时 间工作单位5/245/316/76/146/217/258/309/109/3010/25陈绍莉060121053037常熟幼儿园严晓敏060121056028常熟幼儿园杨自琼060121054010常熟幼儿园陈慧洁060121056004常熟幼儿园胡燕芬060121056008常熟幼儿园邱慧君0601210560

8、09常熟幼儿园肖 蓉060121056010常熟幼儿园穆文燕060121056011常熟幼儿园陆英因060121056012常熟幼儿园李旭菁060121056013常熟幼儿园杨 蕾060121056014常熟幼儿园章 俊060121056015常熟幼儿园计 迁060141047032常熟幼儿园龚 茵060121056018常熟幼儿园严海燕060121056021常熟幼儿园徐 玥060121056022常熟幼儿园陈雪琴060121056023常熟幼儿园陈 蕾060121056026常熟幼儿园刘晓璐060121056029常熟幼儿园钱 晶060121054021常熟幼儿园江雯宏0601210600

9、26常熟幼儿园李 攀 060121061003常熟幼儿园朱敏芳060121061008常熟幼儿园吕 静060121061009常熟幼儿园徐晓军060121061010常熟幼儿园唐建妹060121062001常熟幼儿园郑丽珍060121067009常熟幼儿园陈静060121067012常熟幼儿园钱莉蓉080121034016常熟幼儿园黄轩勤060121051001常熟幼儿园朱晓芳120121031006常熟幼儿园徐蓓华060121051017常熟幼儿园刘乐懿060121056030常熟幼儿园胡颖颖060121056031常熟幼儿园胡佳元060121056032常熟幼儿园郭 磊1101210150

10、08常熟幼儿园姬艳华060121056027常熟幼儿园陈斐菲060121056006常熟幼儿园程思思 060121056002常熟幼儿园应佳雯 060121056001常熟幼儿园符号标记：出席/、缺席、迟到X、公假 校本培训项目负责人： 黄轩勤 校本培训学习情况表培训主题：立德树人，打造新型教师团队形象主讲人：黄轩勤总课时数： 26 认定学分：2 起讫日期：2013年5月至2013年10月进修编号姓 名工作单位出席课时考核成绩备注060121053037陈绍莉常熟幼儿园060121056028严晓敏常熟幼儿园060121054010杨自琼常熟幼儿园060121056004陈慧洁常熟幼儿园060

11、121056008胡燕芬常熟幼儿园060121056009邱慧君常熟幼儿园060121056010肖 蓉常熟幼儿园060121056011穆文燕常熟幼儿园060121056012陆英因常熟幼儿园060121056013李旭菁常熟幼儿园060121056014杨 蕾常熟幼儿园060121056015章 俊常熟幼儿园060141047032计 迁常熟幼儿园060121056018龚 茵常熟幼儿园060121056021严海燕常熟幼儿园060121056022徐 玥常熟幼儿园060121056023陈雪琴常熟幼儿园060121056026陈 蕾常熟幼儿园060121056029刘晓璐常熟幼儿园060

12、121054021钱 晶常熟幼儿园060121060026江雯宏常熟幼儿园060121061003李 攀常熟幼儿园060121061008朱敏芳常熟幼儿园060121061009吕 静常熟幼儿园060121061010徐晓军常熟幼儿园060121062001唐建妹常熟幼儿园060121067009郑丽珍常熟幼儿园060121067012陈 静常熟幼儿园080121034016钱莉蓉常熟幼儿园060121051001黄轩勤常熟幼儿园120121031006朱晓芳常熟幼儿园060121051017徐蓓华常熟幼儿园060121056030刘乐懿常熟幼儿园060121056031胡颖颖常熟幼儿园060

13、121056032胡佳元常熟幼儿园110121015008郭 磊常熟幼儿园060121056027姬艳华常熟幼儿园060121056006陈斐菲常熟幼儿园060121056002程思思 常熟幼儿园060121056001应佳雯 常熟幼儿园校本培训课程申请表（本表一式二份）申请学校常熟幼儿园申请课程名称立德树人，打造新型教师团队形象校本培训项目负责人黄轩勤校内担任职务园长兼书记主讲教师黄轩勤参加培训对象、人数全体教师40人课程总时数26申请学分2校本培训课程简介：党的十八大首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，相比十七大报告这种论述是对德育的进一步强化和精练，更是对素质教育内涵的深入阐释。由于教师的道德德素养是影响每一个孩子一生发展的重要影响因素。因此幼儿园必须采取有效的途径与方法，有针对性地推进幼儿园教师师德建设，提高教师的师德修养。面临新形势、新任务，针对我园当前队伍状况，即三个不同教育类别的教育质量均衡发展对团队间的融合协作提出新的挑战；教师自我发展动力不足；中层干部、党员教师政