一年级汉语拼音教案

1、一年级汉语拼音教案(第7课) 7. z c s红塔区瓦窑中心小学 王晓莉知识与能力： l学会z、c、s三个声母，读准音、认清形，正确书写。 2学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。过程与方法： 1教学第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图；指导学生学习第二部分，声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习；最后是指导学生学习z、c、s的书写格式。 2学生发z、c、s的音有一定困难，可以利用图画，借助“字、刺、丝”来读准音。教学重点： z、c、s的发音及zi、

2、ci、si的整体认读。教学难点：准确掌握zi、ci、si的整体认读。教学准备：字母卡片、教学挂图、录音机教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1揭示课题。2：指导学生看情境图，听语境歌，引出新课内容。(1)引导学生看情境图，分析图意。(2)指导学生学习语境歌。 四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。1认真听老师揭示课题，理解题意。2仔细看图，听老师讲解。(1)认真听讲，理解图意。(2)认真学习语境歌。让学生通过看情境图、听语境歌熟悉声母z、c、s。二、教学声母z、c、s1指导学生认读字母z，(与“字母”的“字”相似)范读后，向学生讲解读法后再领读。2指导学生书写z的字形由哪几部分

3、组成，并范写字母z。(编顺口溜帮助学生记忆：像个2字zzz)3教学zi及其四声。 (1)出示zi,指导学生，i在zi中不说话，它和z组成音节zi是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。 (2)教师范读音节zi,再要求学生采取多种形式(领读、齐读、指名读)读；出示zi的四声，引导学生用它的四声练习组词。 (3)指导学生练读顺口溜：半个圆圈ccc；半个8字sss。4指导学生作巩固练习：抽读字母卡片，向学生讲解z、c、s是平舌音；抽读音节卡片zi、ci、si.1，认真听老师讲解，体会读法。2积极练习书写字母，书空后再在书上练习描红。3学习音节zi及其四声，采取多种形式(跟读、齐读、个

4、别读、自由练读)练读音节；并练读顺口溜强化记忆。4反复巩固练习读字母。让学生学会三个声母，会读准音，认清形，并能正确书写。并学会三个整体认读音节，会读它们的四声。三、作业：1会读z、c、s、zi、ci、si。2正确抄写z、c、s、zi、ci、si。第二课时 教学目标：学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查在小黑板上出示字母c、b、z、ci、t、p、s、d、s、r、n、g、zi,请学生说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。按老师要求，认真作练习。让学生分清声母、韵母和音节。二、教学新课1教学z、c、s与a的拼音。出示图片，指导学生

5、练习自由拼读，再请全班同学齐读。2指导学生带调拼读单音节词。 (1)出示“擦窗”、“扎辫子”、“洒水”图。(2)请学生思考图上的意思。(3)将3个音节分别发给三个学生，请学生将音节贴到相应的图上方，再请全班同学拼读带调双音节词。(4)教学cxì：请学生逐字练习拼读，再连读，最后看图说说图意。(5)教学z、fù。(方法同上) (6)指导学生作巩固练习：练读书上的拼音词。1按老师要求积极地练读拼音。 2在老师的带领下，拼读带调单音节词。(1)仔细观察图画。 (2)认真思考，回答老师的提问。(3)积极练习拼读带调双音节。(4)按老师要求，拼读音节，再相互交流，理解图意。(5)在老师指导下学