清澈的湖水（第二教时） 教案教学设计

1、.清澈的湖水第二教时 教案教学设计设计意图：风光美与行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索。扔香蕉皮的小孩和小洁行为的比照，湖面的变化是文章的含蓄表现写法。因此，我创设情境让学生去美读，通过各种画面来激发孩子的情感，孩子在一声声赞叹声中受到美的熏陶，很快进入课文所描绘的意境。第三自然段的教学主要通过欣赏课件，多种形式的朗读让学生感受到湖水的平静、清澈。四、五自然段的教学主要通过学生的学习来生成问题，把学习过程看成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而感受到小鱼的得意，小洁行为的美妙。教学要求1、学习课文三、四、五自然段，运用结合语言环境、简笔画、动作演示等方法理解“变幻的山峦

2、、“企盼、“攥着等新词。2、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐，增强学生的环保意识。重点：有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。难点：理解“变幻的山峦、“企盼；体会人物的心情变化。课前准备：多媒体课件面包纸教学流程：一、一边复习，一边创设情境走进文本：1、这节课我们继续学习?清澈的湖水?，看着这静静的湖水，让我们再读读课题吧！看着这一湾静静的湖水，让我们回忆我们昨天所学的第一自然段，一起美美的背诵背诵吧！2、昨天我们还随小洁一家去看了两岸的风景。那些山石真是奇异，谁还记得？用“有的山石像说话。3、想不想再去看看那些奇

3、异的山石，想去看的，请做好准备，我们出发。看课件。随着课件出示第一课时学的重点句：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好似正在赛跑呢。4、小洁出神地看着看着，小船又渐渐向前行驶，她又看到了哪些美丽的景象呢？请翻开书本130页读读第三自然段吧！二、品读第三自然段1、读课文，考虑：小洁又被哪些美丽的景象吸引住了？2、学习重点句：湖水像一面镜子，映出蓝天、白云，还有变幻的山峦。她感觉自己在天上飞，又像在水里游。1读正确句子：正音“山峦2创设情境让学生去美读。指导读出湖水的平静，湖水的清澈。3质疑：“变幻的山峦是什么意思呢？“山峦就是很多山，老师随

4、手板书：简笔画“连在一起的山，再结合课件观看变幻的山峦。三、品读第四、五自然段1、过渡：静静的湖面，轻盈的小舟。真是“舟行碧波上，人在画中游。大自然的景像太美了！让我们再来读读课文的第四、第五段吧。你喜欢怎么读，你就怎么读。读着读着，你会有很多的感受。自由轻声读课文第四第五段，有的与同桌一起读。2、根据学生的答复随机学习板块一：小鱼的得意生：我觉得湖里的小鱼很得意。师：你从哪句看出来的？生：我从这句看出来的。“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好似在给游人表演呢！重点句：呦，清澈的湖水里有许多小鱼。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好似在给游人表

5、演呢！1喜欢小鱼的几个学生在黑板上画得意的小鱼。2句子朗读指导。师：这么清澈的湖水，这么得意的小鱼。可是，当一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼时，小鱼湖水美丽的景象引读课文部分内容重点句：小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。1句子朗读指导2说话练习：小鱼吓跑了，一边跑一边说。小鱼逃走了，湖水皱着眉头说。板块二：小洁爱湖水生：我读懂了小洁爱湖水。师：你从哪句话读懂的？生：我从这句话读懂的“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖水里。重点句：“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖水里。1你读得这么好，能不能做个“攥着的动作，大家一起做一做。2你一定知道小洁心里在想什么?3顺势学习“又紧紧地攥着，体会小洁

6、的心情。生：我也觉得小洁爱湖水。我从这句话看出来的。“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。重点句：“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。1你读懂了什么？还有什么不懂的？2“企盼可以换哪个词？盼望3小洁盼望什么？小洁盼望湖水恢复平静，盼望美丽的景象再出现。3、小结：清澈的湖水像一面镜子，在这面镜子里我们看到了如画的山峦，我们也看到了得意的小鱼，更让我们看到了保护它们的小洁的美妙行为。板书：美四、课外拓展：1、看图片资料：课件出示四幅美丽的山水图片和四幅受污染的水的图片资料，看后说说自己想说的话。2、欣赏?母亲河，我要用真心保护你?课件出示母亲河，我要用真心保护你母亲河，我要用真心留住你。对不起，过去是我不懂珍惜，才让你伤心，不再清澈见底。不要哭泣，多少人仍然爱着你，这片土地因为你变得如此神奇。假如你失去往日容颜，就像夜晚不再出现月亮与星星，每个人每颗心都将会痛惜。母亲河，我真的不能没有你，我要用真心保护你，让你在这片