浅谈写字教学中的情感品德教育

1、.浅谈写字教学中的情感品德教育在大力推行素质教育的今天，写字作为学生的一项重要根本功，写字教育越来越受重视，学校、老师均投入大量精力抓好学生的写字指导和训练。我也听过几节写字课，发如今课上老师的指导存在一种不良现象：在写字教学中，老师突出强调的是写字方法和技巧，而忽略了写字教学的另一个重要方面，即陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和安康的精神风貌。笔者就想谈谈对于这几点自己的粗浅看法。一、在写字教学中进展爱国主义教育我们的文字汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。从最初的甲骨文、石鼓文，开展到篆书、隶书，再到日后的草书、行书、楷书；在这浩瀚长河中，涌现出许

2、许多多令后人景仰的大家，有钟繇、王氏父子、欧阳询、颜真卿、柳公权等等。这些内容对于学生是陌生的，因为这不是书本上的，而老师对此进展介绍可以极大地丰富课堂内容，吸引学生。在最初的写字课上，我向学生介绍了甲骨文，学生听了课都说古人了不起，也激发了他们的兴趣，说要把字写好超过古人。在这样一种气氛中跟学生讲解笔画、方法，效果明显有进步，同时也是对学生进展的一次鲜活的爱国主义教育，使学生认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，对祖国的文化更加热爱。二、在写字教学中培养学生良好意志品质学习写字，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，

3、在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在写字教学中渐渐培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比方“墨池、“笔冢，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，老师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有兴趣性，一方面是进步学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中催促他养成这样的意志品质。我们班有几位同学根底较差，尽管花了工夫，却总不见长进，自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进展空洞的说教，而是拿了本有书法家学书的故事的书给他们互相阅读，让他们自己寻找答案

4、，果然，他们很快想通了。在写字教学中，老师假如注意培养学生“持之以恒、“不畏困难的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。三、在写字教学中养成学生良好学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题，比方学生不保护笔，打翻墨水瓶，或者是写字过程中墨水溅到同学身上，三年级学生年龄较小，可能会频频出现这些问题，问题虽小却很费事。这说明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，假如用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正那么笔正，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在写字教学中指导学生养成良好的写字习惯，例如笔的使用和保养，文具的摆放，特别是墨汁和墨水在使用时的注意点。笔者在教学生练习毛笔字时就曾专门讲过学习习惯的问题，开场时班上问题不断，地面被弄脏，空气遭污染，于是我和学生一齐努力改正不良习惯。一般来讲，学生的不良学习习惯被纠正后，自己的字都会有进步。总之，写字是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘写字教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能理解