植物妈妈有办法教学设计

1、.植物妈妈有方法教学设计教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 2.会认“旅、蒲等生字。会写“已、甲 等字。背诵课文。 3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生理解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。 教学课时：两课时。 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也非常有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了?植物妈妈有方

2、法?一课，你就会找到问题的答案。板书课题：植物妈妈有方法 二、整体感知，理解课文内容 1老师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，老师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？ 2学生自读课文。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。 1请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 2小组轮流读课文，到达读得正确、读得流利的。 3开展“我会读的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜

3、欢的段落，读后评议。 3讨论：课文主要写了什么？ 三、识记生字，练习写字 1识记生字。 1学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。 师：大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。 认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、 观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、 2小组交流，互帮互学。 3老师点拨引导。在学生互教互学的根底上，老师进展归类指导。如：用根本字加偏旁识字纷、识，用换偏旁的方法识字娃、洼，还可以适时运用多媒体课件帮

4、助识字。 4课堂交流。 开展“我会认的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2练习写字。 1指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？ 2学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。 3老师巡视，有针对性地指导。如：“巳与“已的区别，女字旁与“女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 第二课时 一、学生自学，初步理解课文内容 1学生自读课文，考虑：你从文中读懂了什么？用“划出相关的语句。 2课堂交流，汇报自学成果。 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了句式汇报自学的成果。 、 二、研读课

5、文，探究感悟 1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。板书合作学习方法：读、说、问、评学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡视参与 2全班交流，老师相机点拨，引导探究和感悟：学生说哪种植物，就讲读哪一节 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明时： 说到这里，你有什么问题要提出来吗？ 生质疑：“降落伞到底指什么？“乘着风是什么意思？ 让我们一起去看看“降落伞是什么，“乘着风又是什么感觉。播放课件：蒲公英传播种子的全过程，老师配讲解 你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。 学生

6、同桌练读，讨论交流，感悟读法。 蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。 蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃， 我要跟你们一起去旅行! 你们飞得很高 天上的道路， 是云彩铺成； 我要跟着你们， 去看神秘的星星。 你们飞得很远 远方的风景， 一定很迷人； 我要跟着你们， 去作快活的旅行。 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明时： 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？播放课件：苍耳传播种子的全过程，老师配讲解看了动画后，你想知道些什么？ 生质疑：“带刺的铠甲是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？ 指名读这一节

7、，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明时： 你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声、“炸开、“蹦着跳着指名再读，说说读出了一种什么感觉？谈感悟，齐读句子 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样分开妈妈的？播放 课件：豌豆传播种子的全过程，老师配讲解 同学们，你们出去旅行快乐吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？ 指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。 3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？ 指名口答，结合板书：风、动物、太阳 4植物妈妈是不是只

8、有这几种方法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？ 5 质疑师：再读一读这首小诗，注意语气。指导朗读想一想，有没有不理解的地方？ 帮助学生能顺利地理解诗句的意思再读，同桌交流，完成以下题目：1 课文讲了 三种植物传播种子的方法。2 借助风的帮助； 借助动物的帮助； 借助太阳的帮助。 三、拓展延伸，培养学生语文综合理论的才能 1植物妈妈的方法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？ 如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的 2植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？ 3先

9、读一读下面几段小诗 123下一页，再说一说你从这几段小诗中知道了什么？最后分别为这几段小诗配上一幅画。 小诗 我为小诗配的画 柳树妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃， 只要有风轻轻一吹， 孩子们就乘着风纷纷出发。 凤仙花妈妈很聪明， 它给孩子穿上一件容易破的衣裳， 小朋友用手一碰， 孩子们就蹦着跳着分开妈妈。 椰子树妈妈有方法， 它把家安在大海边， 只要孩子成熟了落下来， 就能跟着海水到岸边发芽。 樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服， 小鸟喜欢它吃下它， 一拉出粪便， 小樱桃种子就在地里发芽啦! 4扩展阅读。 植物妈妈只会传播种子吗？不，植物妈妈的方法多着呢!你听说过吗？植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读?捕食昆虫的植物有方法?文章略一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的？它们各采用了什么