《生命生命》第一课时

1、虽然生命短暂，但是，我们却虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限可以让有限的生命体现出无限的价值。的价值。 杏林子杏林子 杏林子，杏林子，原名刘侠原名刘侠, ,台湾台湾著名女作家。著名女作家。1212岁患岁患“类风类风湿性关节炎湿性关节炎”，全身关节大，全身关节大部分遭到破坏，致使她腿不部分遭到破坏，致使她腿不能行、肩不能举、手不能抬能行、肩不能举、手不能抬、头不能转。但是残而不废、头不能转。但是残而不废的她，凭着坚强的毅力坚持的她，凭着坚强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色自学，成为了一名非常出色的作家，被誉为的作家，被誉为“台湾最具台湾最具影响力的作家影响力的作家”。杏林子简

2、介杏林子简介:1.感情朗读课文，读感情朗读课文，读准字音，读通句子准字音，读通句子2.交流读后感受交流读后感受动弹动弹 欲欲望望 竟然竟然 听听诊诊器器 有有限限 珍惜珍惜 不不屈屈向上向上 茁茁壮生长壮生长字词检测字词检测1、自己练读以上生词、自己练读以上生词2、同桌互相检测并及时纠正、同桌互相检测并及时纠正3、有不理解的词语通过联系上下文或查字典解决、有不理解的词语通过联系上下文或查字典解决s s o ro ro ot t n nzhnzhnh h n nt t xixi n n骚骚扰扰 震震撼撼 糟糟蹋蹋弹弹tndn（ 动弹 ）（ 子弹 ）骚扰骚扰扰乱，使不安扰乱，使不安宁。宁。夜晚，我

3、在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。震撼震撼震动，摇撼。震动，摇撼。飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。1.电影唐山大地震中，一幕幕生死离别的场景给观众强烈的（ ）。 2.听到甘肃舟曲发生特大泥石流的消息，全国人民都（ ）了选词填空：震惊 震撼震惊震撼糟蹋糟蹋我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 我可以好好地使用它，也可以白白地浪费它。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 白白浪费白白浪费自学提示：自学提示：小组内接龙读课文，想一想课文围绕小

4、组内接龙读课文，想一想课文围绕着课题写了几个事例？请用几个字概着课题写了几个事例？请用几个字概括一下。括一下。 题目中题目中“生命生命”一词，为什么一词，为什么连续用两次连续用两次?去掉一个行不行去掉一个行不行?为什为什么么? 是一种修辞方法是一种修辞方法反复。去反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。种表达作用了。绝境求生的飞蛾绝境求生的飞蛾顽强生长的小苗顽强生长的小苗沉稳规律的心跳沉稳规律的心跳但它挣扎着，极力鼓动双但它挣扎着

5、，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！烈！那样鲜明！挣扎挣扎只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。极力鼓动极力鼓动跃动跃动稍！飞蛾挣扎着，极力鼓动双翅，飞蛾挣扎着，极力鼓动双翅，此时，飞蛾说话了，它说：此时，飞蛾说话了，它说：_ 不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。“跃动”改为“跳动”行不行?为什么? “我感到一股生命的力量在我手我感到一股生命的力量在我手中跃动。中跃动。”飞蛾那种求生的欲望令我飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！震惊，我忍不住放了它！我忍不住放了它，我我忍不住放了它，我想想_情感升华情感升华生命是生命是繁茂的枝叶繁茂的枝叶生命是生命是如花的笑脸如花的笑脸生命是生命是_生命是生命是_(把自己的感受写下来，你可以写一首小诗，也可以写一两句话，还可以象杏林子那样用一段话来写一个让我们震惊的小事例。)学法总结：学法总结：抓关键词朗读，抓关键词朗读，联系上下文，结合生活感受。联系上下文，结合生活感受。课堂检测课堂检测1、给带点的字，选择正确的读音，打、给带点的字，选择正确的读音，打“”。动动弹弹（tan dan） 短短暂暂（zan zhan） 跃跃动（动（yue yao）2、辨字组词、辨字组词扰（扰（ ）