《打电话》 (2)

1、打电话【教材分析】相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。打电话就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽

2、默。【学情分析】对于相声，学生并不陌生。但学生对相声的了解是建立在通过眼睛看，耳朵听的基础上的。读相声，是学生在课文学习中初次接触。要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣。本文的语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读是重点，组织学生进行合作表演式朗读应能更好地感受人物语言的生活化。学习目标：1、了解相声的艺术特点和语言特色。2、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。【学习重难点】1、在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 2、了解相声和语言表达上的艺术特点。【设计意图】语文课的目的在于学生在生活中的应用，打电话一课贴近现

3、实，用最常见的沟通方式“打电话”作为学习对象，重点培养学生的说话技巧与方式。本课，我做出了分组自学的方式，通过对“说话不能啰嗦，要有方式技巧”这一目的作为目标，旨在提升学生自学能力，通过自读自悟理解课文的主要内容。课文学习前要求学生要有充分的读书时间，只有把文本读通、读顺，才能把握文章的主要内容。与此同时，重视读书方法的引导，放手学生自由阅读，自主阅读，以此锻炼学生的阅读能力。【学习过程指导】一、知识链接相声起源于北京，流行全国各地。相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，它是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”

4、，也就是现代人所说的“笑点”。 相声按照演员人数多少，可分为三种： 单口相声，对口相声和二群口相声。二、读书自学 自主探究【课前预习指导】【学法导航】1、自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字多读几遍。2、整体感知课文内容，思考：课文说的是件什么事？故事里的那个人说话有什么特点？ 3、这个相声对自己有什么启发，请批注在文中。【思维引导】1、课文说的是件什么事？2、故事里的人说话有什么特点？3、你认为相声有什么特点？【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声打电

5、话，领略相声这门艺术独特的语言魅力。观看录像（或听录音）打电话。（板书课题）二、浏览课文，初步感知（设计意图本环节重点培养学生的自学能力，通过自读自悟理解课文的主要内容。）、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。、学生自主学习。（设计意图：根据学生学情，分层训练，符合学生的个体差异，并因材施教）、集体交流：（设计意图：根据学生的学习能力差异，按照“好、中、差”搭配，组成学习小组，共同交流与学习

6、。这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。）例如：你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。 乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块

7、四。乙：他在这报账呢！长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。、通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？（设计意图：本版块主要是由各个学习小组代表交流展示学习成果。根据各组学习情况分工合作完成三个内容，同时教师要相机引导和点拨，帮助学生突破难点。说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情

8、，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。）四、了解特点，学习表演、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。）、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。、学习表演：同桌合作或自已找伙伴分角色读相声打电话。4、课外延伸：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？怎么打这个电话？【教学反思】打电话是一则相声，这是学生第一次在语文书上接触。未学之前，就有很

9、多学生建议我阅读，更有的叫我提前上，都觉得特别有趣。在教学时，我从网上下载了这则相声的视频，先让学生欣赏，再来自主学习，颇有成效。 一、合作意识和能力得到较好的培养。“打电话”既是日常生活中典型的口语交际活动，又是体现人际关系的极好事例。我紧密联系生活实际创设情境，积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助。如“学生自由组对练习”、“生生表演”，都是培养学生合作意识和能力的好做法。二、注重了创新学习。学生熟悉了最基本的打电话方法后，我又设计了打电话时可能出现的四种不同情况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度，进一步培养学生会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际