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文档简介

1、.映潮评课之?海燕?余映潮评说：老师在进展本教学设计时是很用心的。让我们来看看这个教案的教学思路：一、导入新课二、披文入情一自由朗读，感知文本。二听读入情三、知人论世一探读诗意二明确意象 老师在教案中写成了“2四、诗境重现五、美读欣赏六、总结全课七、拓展训练八、布置作业其中披文入情、知人论世、诗境重现、美读欣赏这四步是显得很所实在的。所以，老师在备课中付出了辛勤的劳动。但从上面思路中，我们可以看出两个问题：第一，术语的运用没有个性。“披文入情、知人论世这样的“术语如今放在?海燕?这一课里面了，那么其它文学作品的教学中能不能用呢？应该说也是可以用的，这就是问题。所以，将这样的术语作为教学的步骤来

2、运用，应该是教学设计中的忌讳。第二，教学的内容比较繁杂。教案中所涉及的教学内容加在一起，并非如设计者所说的用一个课时可以学习完毕的。如今我们来看看教案中所设计的大量活动内容：一自由朗读，感知文本。1大声朗读，自己读自己的，读出自己的感觉。2边读边标注不太懂的、觉得不错的字词句段。3读后想一想：我觉得?海燕?写的是 ，朗读时应该 。写在本子上4完成后抓紧时间和周围同学交流。二听读入情1、老师范读，学生听读。2、评价老师的朗读：1在老师的朗读中，你听到了一种什么的情绪？头脑中联想到了个什么样的形象？2你认为老师读得怎么样？3老师有什么地方读错了？3、理解文章的脉络：1在文中出场了几次请用圆括号标出相关语句？各写了什么内容？概括层意2每次出场，总先写什么请用方括号标出相关语句？这些内容对海燕形象的塑造起了什么作用？3

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