《摩擦力》-习题解析

1、泛动课堂教学模式：助推翻转课堂，引领泛动学习摩擦力-习题解析经典例题1在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中部分实验步骤如下：（1）把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；（2）把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块，记下相应的示数；（3）把两块相同的木块叠在一起平放在长木板上，用同样的方法拉木块，记下相应的示数。实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N4.04.08.0（1）若已知每个木块的质量为2千克，请你完成表格。(g取10N/Kg)（2）比较    次实验

2、数据，可以得出的结论是滑动摩擦力的大小与接触面积无关。（3）比较1、3的实验数据，可得出的结论是：【解析】因为一块木块质量为2千克，所以它对木板的压力为20N，两块的压力为40N。用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动，则摩擦力大小等于测力计的示数，所以，空格分别填4.0、4.0、8.0。1、2两次实验只改变了接触面积，因此（2）空应填1、2。（3）空应填接触面相同，压力越大，摩擦力越大。【答案】（1）20、4.0，20、4.0，40、8.0 （2）1、2 （3）接触面的粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大。2下列关于摩擦力的说法中正确的是（ ）A摩擦力在生产和生活中总是有害的B摩擦力是在物体运

3、动时产生的C两个表面粗糙的物体只要紧压在一起就能产生摩擦力D两个相互接触但没有发生相对运动的物体也能产生摩擦力【解析】摩擦力有时是有益的，如走路时，故A错；相对静止时也会有摩擦力，故B错；如果没有相对运动和相对运动趋势，两接触物体没有摩擦力，故C错；两接触物体可能会有相对运动趋势而具有静摩擦力，故D对。【答案】D典例精析【例1】（2012·临沂）下列各项措施中，用来减小有害摩擦的是（）A下雪后往马路上撒些炉渣B黑板上的字不容易擦干净时，双手用力按黑板擦擦黑板C自行转动部分加润滑油D自行车的轮胎表面做有凸凹不平的花纹【难度】易【考点】增大或减小摩擦的方法。【分析】（1）增大摩擦的方法：

4、在接触面粗糙程度一定时，增大压力来增大摩擦。在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。（2）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，用滚动代替滑动，使接触面脱离。【解答】A下雪后往马路上撒些炉渣，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故不符合题意。B黑板上的字不容易擦干净时，双手用力按黑板擦擦黑板这是在接触面粗糙程度不变的情况下，通过增大压力的方法来增大摩擦的，故不符合题意。C自行转动部分加润滑油，这是在压力一定时，减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，故本选项符合题意。D自行车的轮胎表面做有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故不符合题意。

5、【答案】C【例2】（2011·广安）一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱做匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（ ）Af1=0N，f2=22N Bf1=0N，f2=50N Cf1=50N，f2=22N Df1=10N，f2=22N【难度】中【考点】二力平衡；摩擦力。【分析】二力平衡的条件是“同体、同值、反向、共线”，当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，受到平衡力的作用，这两个力大小相等。【解答】（1）一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到重力和支持力

6、是平衡力，水平方向的推力和摩擦力是平衡力。根据二力平衡条件得，G=F支=50N，f1=F推=10N。（2）重50N的木箱，在22N的水平推力作用下做匀速直线运动，此时木箱受到重力和支持力是平衡力，水平方向的推力和摩擦力是平衡力。根据二力平衡条件得，G=F支=50N，f2=F推=22N。【答案】D【例3】如图甲是电工常用的一种钢丝钳，钳柄上套有橡胶套，橡胶套外表面刻有凹凸不平的花纹，目的是增大手与钳柄之间的 如图乙用弹簧测力计水平拉着重为8N的木块，在水平长木板沿直线匀速移动0.5m，木块受到的摩擦力是 N。【难度】中【考点】增大或减小摩擦的方法；弹簧测力计的使用与读数；二力平衡。【分析】橡胶套

7、外表面刻有凹凸不平的花纹，说明表面粗糙，根据压力一定，接触面越粗糙摩擦力越大，可知目的是增大手与钳柄之间的摩擦；弹簧测力计的分度值为0.2N，由指针所在的位置得出拉力大小，由于木块做匀速直线运动，拉力等于摩擦力。【解答】（1）橡胶套外表面刻有凹凸不平的花纹，目的是通过增大接触面的粗糙程度来增大手与钳柄之间的摩擦的；（2）由图可知，拉力F=2.4N，木块做匀速直线运动，f=F=2.4N。【答案】摩擦 2.4【例4】在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A与物体运动的速度有关B与物体间的接触面积大小有关C与物体间的接触面的粗糙程度有关D与压力大小有关实验室提供的

8、器材有：一面较光滑一面较粗糙的长木板、两个带钩的长方体木块和一支弹簧测力计。（1）实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块，是因为由 知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。（2）下表是小李同学设计并记录的实验数据表格：实验次数压力长木板表面木块放置木块运动快慢弹簧测力计的示数/N1一个木块较光滑平放很慢2.22一个木块较光滑平放慢2.23一个木块较光滑平放较快2.2小李同学的实验可以验证猜想 （填猜想序号）是 （填“正确”或“错误”）的。他在实验中采用的方法是 。（3）如果他要验证猜想B，他的操作步骤应是：a ；b 。【难度】中【考点】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。【分析】探

9、究滑动摩擦力大小与哪些因素有关中，测量摩擦力的大小是利用了“二力平衡”，所以拉动弹簧测力计时需要“匀速”拉动；此实验方法是“控制变量法”。在对其它影响因素进行探究时，要保证“压力大小”和“接触面的粗糙程度”等因素不变。【解答】（1）用弹簧测力计匀速拉动木块时，木块做匀速直线运动受到的力是平衡力，根据二力平衡的知识，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块拉力的大小。（2）三次实验，使用的是同一木块，木块的压力不变；在同一接触面上，接触面的粗糙程度不变；根据表中的数据可知，拉动的速度不同，利用控制变量法的思想可知，探究的是摩擦力与物体运动速度的关系，故选A。弹簧测力计的示数不变，说明摩擦力大小和运动速度大小无关。（3）根据控制变量法的思想，要探究与哪个因素有关，就要改变哪个因素，要验证猜想B，必须控制接触面大小不同，其余因素压力、接触面的粗糙程度不变，由于是个长方体木块，接触面的大小可以改变，所以分别将木块平放和侧放，然后用弹簧测力计匀速拉动，读出弹簧测力计的示数，观察摩擦力的大小是否与物体之间的接触面的大小有关。【