《孙悟空打妖怪》（刘冬）

1、统编版义务教育教科书语文一年级下册第七单元语文园地七“和大人一起读”执教人：刘冬2020年6月5日孙悟空打妖怪教学设计孙悟空打妖怪教学设计【教材分析】孙悟空打妖怪是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法开展共读，让孩子在老师的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。本课设计意图是以孙悟空打妖怪为例子，拓展阅读西游记，或是有趣的连锁调儿歌。【学情分析】经过了一学期多的学习想，学生已有的一定阅读基础，能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌等，但是一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字还很少，阅读还

2、缺乏恒心。【教学目标】1.和大人一起朗读儿歌，读出儿歌的节奏和韵律，感受共读的乐趣。 2. 多种形式引导学生朗读儿歌拍手读、师生共读、接力读、比赛读、和家人一起读，丰富学生对“和大人一起读”的认识。3.通过把三大白骨精的故事巧妙地穿插在诵读中，让学生了解儿歌的故事背景，感受西游记的魅力，从而激发学生阅读的兴趣。【教学重难点】1.重点：正确、流利地朗读儿歌，读出节奏和韵味。2.难点：感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。【教学方法】朗读法、启发法【课时安排】一课时【教学过程】一、畅聊悟空，乐读儿歌1.师：在刚刚举行的线上读书节“好书共分享，阅读推荐”活动中，老师发现小朋友们已经都读了好多

3、本书。哪个小朋友能够告诉老师，你在阅读过程中最喜欢哪本书中的哪个人物呢？2.那你们喜欢它吗？看图片，认读人名：孙悟空读准人名，是对别人最基本的尊重。指导读好平舌音“孙”，四声字“悟”。3.孙悟空有什么本领呢？谁来说一说？七十二变、筋斗云、火眼精金、它的金箍棒最厉害等。4.火眼精金能识别妖怪。板贴孙悟空和妖怪图片。导入课题。二、故事相融，阅读儿歌1.说到孙悟空，还有哪几个重要人物要来到我们的课堂上？2.出示图片：唐僧、猪八戒、沙和尚沙和尚通过“和尚”这个轻声词，巩固读好轻声词的方法。唐僧指导读好平舌后鼻音“僧”。3.小朋友们，这师徒4人啊，真是了不起，他们去西天取经，一路上遇到好多妖魔鬼怪。今天

4、，我们学习的儿歌，就是樊家信爷爷，用其中一个小故事改编的，它的名字叫孙悟空打妖怪。4.一读儿歌，师范读（要求：小朋友们书放平，手指书，认真听。）5.二读儿歌，生自读，读准字音，读通句子。（1）想去儿歌中读读吗？请听提示：借助拼音，读准字音，难读的句子可以多读几次。（2）看到小朋友们兴奋的表情，我猜你们一定还想读，是吗？那我们现在来玩个小游戏，比一比谁读的好。抽查，接力读，合作读。6.三读儿歌，读好轻声。刚才，大家都能把儿歌读通了、读顺了。儿歌中还有好多轻声，读好他们，儿歌会更有趣！（1）跟着个：把“跟”读得稍微长一点，“着”一带而过，“个”也读得轻短一点。（2）跑得、鼻子、挑着、上了：“跑”字

5、读长了，“得”字轻短，韵味就出来了。7.四读儿歌，读出节奏。读好了轻声，儿歌是不是更有意思了？有趣的儿歌，和大人一起读，播放孩子和大人一起拍手唱读的视频。想试试吗？请听要求，强用力拍手，弱轻轻拍肩，看我示范一次唐僧骑马咚那个咚。个生和老师合作拍手读，生一起和老师合作拍手读。三、精读儿歌，发现奥妙1.引导发现连锁调。前一句的末尾和后一句的开头是重复的，像这样首尾相同的形式，有一个好听的名字就叫连锁调。出示：儿歌中还有哪些是首尾相同的。2.五读儿歌，读出韵味：像接力比赛那样读连锁调，会很有趣哟，想不想试试？男女生接力比赛读。3.师：孩子们，老妖婆跟在唐僧师徒后面，想干什么呀？预设 生1：她想吃唐僧

6、肉，想长生不老呢！师：老妖婆想吃唐僧肉，她是怎么使诡计的呢？预设 生2：她变成各种人来骗唐僧，但都被孙悟空识破了。师：老妖婆太坏啦！（师讲故事）唐僧和八戒有没有上当受骗？预设生3：他们都上当受骗了。师：是呀！他们真糊涂，是人是妖分不清。我真有点担心唐僧，不知道孙悟空能不能及时赶回来。师：瞧，谁来读一读？（出示：分不清妖魔鬼怪消灭光。）师：孙悟空真厉害！有谁知道这个儿歌讲的是哪一个故事？想听一听这个故事吗？（播放背景图片）师讲故事。4.有趣的儿歌，我们还可以演一演。5.西游记中，像这样有趣的故事，还有很多呢！播放西游记阅读微课。6.有趣的儿歌和大人一起读，今晚回家，你想和谁来读一读？用什么方式读？四、总结提升，布置作业小朋友们，你们的表现棒