小学语文《小露珠》教学设计及设计说明_第1页
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文档简介

1、小学语文小露珠教学设计及设计说明小露珠教学设计教学内容：苏教版教材小学语文三年级上册第五单元小露珠教材分析：小露珠这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全文共 7 个自然段。学生分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。在学习本节课前学生原有基础是，在三年级已经学习了几篇童话故事的课文；在学习中，每个学生都很有兴趣教学目标：1：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课

2、文。2：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和小植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠与大自然的和谐、美好。3：写生字，用“越来越越来越”说话。教学重难点：引导学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟外形美与动植物的和谐美。教具准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，揭示课题，复习导入。上节课我们特别熟悉的小伙伴跟随老师一起来到了我们的教室，你们欢迎吗？是谁呀 - 小露珠。1、版画“小露珠” 。2、板书课题。3、听写：植物 戴上吹奏降临4、读词：夜幕降临光彩熠熠格外精神生机勃勃笑盈盈黎明俊俏教学预设：1. 复习巩固字、词。2. 用简笔画激发学生学习兴趣。教师及时鼓励。【设计意图：形象而

3、直观的简笔画有效地激起了同学们内心的情感的体验，此基础是过渡到第二课时的教学，就是对小露珠情感的加深。 】二、整体感知，精读交流，感受体验。默读全文。初步感受露珠的美丽。【设计意图：此环节是三年级的学生读的新要求，有些孩子在默读上还做的不够到位。所以在整体感知的环节设计了默读。促进学生在逐步提高默读的能力。】学习 2-5 自然段。通过读和借助课件来理解.教学预设： 1. 让学生自由地读。2. 在借助课件理解。3. 分角色表演。【设计意图：分角色是体验帮助学生走进文本，触摸语言的温暖。引导学生再次走近文本情境，感受语言所表达小露珠与植物之间的关爱之情。 】学习 6 自然段。让学生读，在学习中理解植物喜爱小露珠。教师引导：理解相关句子。【设计意图：语文在理解段落上从某种意义上说是一种理解过程。在本环节教学中，教师是用读引导学生理解，展示读来增强小动物对露珠喜爱的意识。 】学习 7 自然段。感受露珠消失了。体会与植物分别的场景。教师引导：学生在读中理解分别时场面。【设计意图：在有效的朗读中，悟出小露珠要与

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