新课程背景下如何构建学生的良好语文学习习惯养成

1、.新课程背景下如何构建学生的良好语文学习习惯养成>：良好的学习习惯是开启全面进步学生素质的钥匙，施行新课程切勿急功近利，以致造成良好学习习惯培养缺失。作为承载民族振兴的根底教育，应以着力培养学生的良好学习习惯为第一要务，要在培养好一心向学、专心致志、严格执行学习方案定时定量、认真考虑和讲究卫生等良好习惯的同时，抓好学科学习习惯的培养。作为最根底的语文学科，要改变老师旧习惯，从转变培养学生学习习惯入手，立足常规管理，突出课堂主阵地，循序渐进地采取措施进展；并在平时抓好写字识字、使用工具书、倾听交流、质疑问难、勤于朗读背诵、读书看报、不动笔墨不读书、留心观察、勤于动笔、搜集吸收信息等

2、习惯养成的同时，在校要着力培养起好的预习、课堂听课、作业、课后复习、创新、竞争等习惯，以此为学生的可持续开展提供强有力的语文素养支持。：新课程如何构建语文良好学习习惯养成一、话题的引出近来因跟踪理解和落实根底教育新课程的施行情况，大多时间都深化到了已启动的小学和初中各年级课堂内,与学生一道听,和老师面对面的平等交流，实在是获益非浅。通过多达300节的课堂听看评议，从课堂施行新课程理念和落实语文新课标精神方面看喜大于忧。老师放开了课堂，解放了学生，学生主动学习，师生互动，生生互动；老师的“主导除组织教学外，尤其表达在现代教学手段使用精彩纷呈，新理念形式洋溢课堂，热闹非凡。惜听课完毕后总是觉得美中

3、缺乏，心存忧虑。如这样一些现象，低年级让学生写字就没认真落实，往往是课上到最后才让学生动笔，结果是钟声已响，只好改换布置为家庭作业，由家长教做；课文是分析讲解创新拓展居多，至于学生读的如何怎样读好那么未作培养引导，以致让学生独立读时就拖拉弹唱式的出来了；作文呢？老师布置个题目，就让学生写，且课间不停地答复提问的生词难字等问题，故此很多学生在纷乱中写一句划一句，以致多数一字未写，又留到了课后完成。对作文的题目破题，构思，快速完成第一稿等行为那么未作培养引导。老师大多时间是用在细嚼慢咽那薄薄的语文课本上，讲演太多，这是其一；其二是盲目做题太多，有模拟考试性练习，有才能训练三级跳，有考霸100分等等

4、的习题或教辅资料，不厌其烦的机械式重复，而不引导其做题前复习教材，做题时审题，做后检查等。概言之，语文教学令人担忧，其表现急躁，急于求成，人为拔高，勿视语文内在的规律，大话空话复燃，真正的良好语文学习习惯行为培养缺失。二、良好学习习惯是开启全面进步学生语文素养的闸门改变人生五句话中的第一句说的就是“优秀是一种习惯，语文学习习惯是指在一定的情况下自动地进展言语活动的特殊倾向。良好的语文学习习惯能促使学生有效的掌握语文知识和方法，进展有效读写听说思，使语文素养有效的持续开展。同时，它也是确立正确语文学习态度的开端。新一轮根底教育改革课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的培养与开展。语文素养

5、是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。可见培养和进步学生的语文素养是语文课改的核心目的。?语文课程标准?提出知识和才能、过程与方法、情感与态度的价值观三个维度的要求，可以说是支撑“进步语文素养核心目的的三根支柱。学生的身心开展是一个整体，“新课标将知识和才能、情感和态度、过程和方法三方面交融整合，构建为立体的框架，确定为课程的目的，贯串于课程施行的全过程。而要有效促使这一框架良性运行，安康和谐开展，其驱动能就是非智力因素中的良好学习习惯。北京大学心理学博士卢志新在谈到成功的人们似乎永远在成功，失败的人似乎永远在失败的原因时说：“习惯两个字在起作用，一个人习惯于懒惰，他就会

6、无所事事地到处溜达，一个人习惯于勤奋?75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会，有位工作人员大胆问一位诺贝尔获奖者“你在哪所大学，哪所实验室学到一生中最重要的东西。出人意料，这位诺贝尔获奖者说：“是在幼儿园。又问在幼儿园学到了什么东西呢？答复是把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意，午饭后要休息；学习要多考虑；要仔细观察周围的大自然，从根本上说，我学到的全部东西就是这些。这位诺贝尔获奖者的答复，代表了与会科学家的普遍看法，把这些看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。习惯是最行为的自动化，不需要特别的意

7、志努力，不需要别人的监控，在什么情况下，就按什么规那么去行动。习惯一经养成，就会成为支配人生的一种力量，故此培根说：“习惯真是一种顽强而宏大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养起一种良好的习惯。国内外教育研究统计资料说明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占有重要位置。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的动力定型。习惯是人生较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。养成了良好的学习习惯，一可以通

8、过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比方每天到校的早读，上课前拿出所需课本及用具，做作业前复习学习内容，作业做完作检查，遇到生字词就查字典词典。看到好字词句主动记下作积累，每天看报写日记。这些事情，对于一个有良好行为习惯的人来说，几乎是靠生物钟，靠条件反射来自动控制的。假如不是靠习惯，这许许多多看似平常的事情做起来会显得杂乱无章，甚至丢三落四，造成被动，甚而心烦意乱。二是可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直承受习惯支配的。如在阅读中遇到好的语句不自觉的拿出笔记下来，甚而加两句评语，这种行为就是习惯支配着的下意识发挥出的作用。这也就是英国首相在谈及习惯时说的“有时事务太忙，我

9、也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯，这样你就可以习惯成自然了。毕竟你想都不用想就去刷牙，这是习惯。三是可以调动潜意识为学习效劳。潜意识的特点是直承受人的情感和需要支配，受情境因素的影响，大多数学生都有这样的体验。心里已经清醒的认识到嘴上也在说：“贪玩不利于学习，今后不再贪玩了，可是鬼使神差地又在贪玩了。为什么会这样？这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合的心理，他从心底把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受，那些愿意玩的人拖他去打牌，玩游戏机等，他会感到没意思，无聊，难受。即使出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏，他的心思也始终在学习上，甚至连睡眠做梦的内容也都与学习有关。这也是潜意识在发挥作用。潜意识的作用非常大，一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候，甚至在睡眠的时候产生灵感。都是因为他的潜意识与外界刺激，与自己不懈寻觅，孜孜以求，长期探究的问题之间保持着必然联络。剑桥大学的哈钦森在他的调查材料中说：有70%的学者承诺在创造性的科研活动中，梦境发挥了重要的启示作用，现代科学之父简卡尔认为，自己1619年11月10日晚上做了3个互不联络的梦造成了他生活的转折，梦境使他形成了关于方法