《有机合成》的教学设计

1、.?有机合成?的教学设计1. 指导思想与理论根据有机合成本质是利用有机物的性质，进展必要的官能团反响,生成目的产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的构造特点、物理性质、化学性质以及用处等方面的知识。学生的逻辑思维才能以及信息迁移才能有了显著进步 ， 通过本节课的学习，学生将会认识到有机合成与人们生活的亲密关系。通过有机物逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维才能以及信息的迁移才能，同时稳固学生对各类有机物的互相转化关系以及重要官能团的引入等根底知识的认识。本节课的课堂开放点主要有三个：其一是通过小组讨论和归纳，明确一些重要官能团羟基、卤素原子、碳碳双键的

2、引入方法;其二通过已给出的信息结合逆推法知识，分组设计合成苯甲酸苯甲酯的道路;其三是结合实际情况来优选合成道路。本节课从神七航天员太空漫步引入，不仅引发学生兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国热情，而且可以说明有机合成和生活的亲密联络,引导学生用化学视角关注生活，学以致用。这节课通过三种与生活联络严密物质出发,设计成三个由浅入深的情境，分三步引导学生让学生由浅入深的进展合成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法在分组讨论、归纳总结、师生互动、层层递进的情况下不断提升，突出学生的主体性，让学生学过的有机化学形成知识网络，可以具备一定的合成指定有机物。2. 教学内容分析有机合成是高考难

3、点题型之一，本质是利用有机物的性质，进展必要的官能团反响。要求学生纯熟掌握好各类有机物的组成、构造、性质、互相衍生关系以及重要官能团的引入和消去等根底知识。在前三节的学习中，学生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的构造特点、物理性质、化学性质以及用处等方面的知识。学生的逻辑思维才能以及信息迁移才能有了显著进步 , 通过本节课的学习 , 学生将会认识到合成的有机物与人们生活的亲密关系 .对学生浸透热爱化学、热爱科学的思想教育;通过有机物逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维才能以及信息的迁移才能。3.学生情况分析学生已经初步掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的构造、物理性质、

4、化学性质，为有机合成奠定了理论根底。 本节教学内容对学生来说难度较大，要在帮助学生复习再现归纳烃以及烃的衍生物互相转化关系的根底上，建立烃和烃的衍生物转化关系图，引导学生初步学会有机合成的方法：即目的产物分子骨架的构建和官能团的转化。4.教学目的设计1根本目的知识与技能:：对有机化合物官能团之间的转化形成较为全面的认识，理解有机合成的根本过程和根本原那么，理解逆向合成法在有机合成用的应用过程与方法：通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维才能情感态度与价值观：认识有机合成对人类消费生活的重要影响，赞赏有机化学家们为人类社会所做出的重要奉献，培养学习化学的兴趣

5、。2开展性目的 知识与技能：知道有机合成道路设计的一般程序和方法，能对给出的有机合成道路进展简单的分析和评价过程与方法：通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳才能情感、态度与价值观： 知道绿色合成思想是优选合成道路的重要原那么，由此树立可持续开展的观念。3教学重点的分析与确定有机合成是高考难点题型之一，本质是利用有机物的性质，进展必要的官能团反响。因此本课重点定为官能团互相转化的概括和总结 逆合成分析法在有机合成过程中的应用。4教学难点的分析与确定因为有机合成是学生第一次学习，而逆合成分析法也是初次接触，难度较大，因此将本课难点定为：初步学习逆合成分析法的思维方法

6、。5.教学过程设计1教学流程图2教学资源的开放性措施在课堂开场，视频：太空漫步，激发学生爱国热情和民族自豪感，同时使学生知道,有机合成与我们的生活渐密相关。在合成聚氯乙烯时，图片：聚氯乙烯拖鞋，让学生深化的感受到有机合成与自身的生活直接相关，激发学生的学习兴趣。3问题情境的开放性措施问题设计目的及作用1 从物质的种类、发生反响的类型和反响的条件分析，引入羟基、卤素原子、碳碳双键有哪些方法？引导同学们在讨论的根底上，从多角度认识官能团之间的转化，完善对有机物之间的互相转化的认识。2分组讨论设计道路合成苯甲酸苯甲酯？引导学生运用逆合成分析法来设计合成指定有机物的道路图。3 想一想：结合消费实际，你

7、认为在选择原料和合成途径时，应该注意一些什么问题？培养学生理论联络实际的分析问题才能和优选方案的才能。4学生活动的开放性措施本节课的学生活动主要安排了理论探究活动，开放程度较大，学生能从各个角度考虑和分析，能充分调动学生的积极性和自主研究的欲望。当然，由于学生的根底不同，所以有的学生能非常有条理的给出设计思路和根据，有的只能想到比较片面的一部分,还存在一些比较明显的设计破绽。5教学过程描绘老师活动学生活动设计意图课堂引入引入多媒体播放翟志刚出仓的图片宇航员的服装能使太空的人处于加压状态，供给宇航员生命所需的氧气，控制温度和湿度，防止辐射，还要经得起微流星的冲击。宇航服中应用了一百三十多种新型材

8、料。其中多数是有机合成材料。有机合成与我们的生活密不可分，世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。诺贝尔奖获得者、学术界公认的有机合成之父、美国著名化学家伍德沃德说过：在上帝创造的自然界的旁边，化学家又创造了另一个世界。观看，振奋，自豪创设前沿科技与有机合成亲密关联的情景引入新课,激发学生学习兴趣；有机合成思路探究【情景创设1】天气热了，我们在家穿拖鞋，拖鞋耐酸耐碱耐腐蚀又轻便 -主要材料-聚氯乙烯你可以根据已学的知识，利用一些常用的原材料，合成PVC吗？【老师评价】让学生把自己的方案写到黑板上，做出评价【新课】老师作归纳，以PVC的合成为例，引出有机合成的过程，以流程图直

9、观展现【过渡】实际上很多时候有机合成是不能一步到位的，那我们要学会分析比较目的化合物和根底原料之间在骨架构建和官能团转化的联络，并引人或转化所需的官能团.你能利用所学的有机反响，列出以下官能团的引入或转化方法吗？1.引入碳碳双键的三种方法是：2.引入卤原子的三种方法是：3.引入羟基的四种方法是：从有机合成的概念中我们可以看到，目的分子的合成需要通过有机反响来实现的。因此我们所学的各类有机物的性质和转化就是有机合成的根底。投影烃和烃的衍生物互相转化关系图【活动1】迁移已学知识解决新问题，写出方程式自我评价形成对有机合成的根本过程的认识，初步理解有机合成的思路【活动2】以学习小组为单位进展讨论，共

10、同合作完成“考虑与交流的归纳联络生活实际，为培养有机合成的分析方法作铺垫，以学生所做的练习做过渡，引出有机合成过程，培养学生理论联络实际的才能培养学生团结协作的合作精神为合成指定构造的有机产物打下知识根底逆合成法的初步形成【情景创设2】口渴了，想喝点有苹果香味主要成分戊酸戊酯饮料，你能利用1-戊烯为原料合成戊酸戊酯这种香料吗？【老师评价】对学生的成果作出评价，及时纠正错误；引导学生考虑总结逆合成分析方法的思路【讲述】1964年柯里E.J.Corey首先用逆推的方式设计合成道路。所谓逆推法就是采取从产物逆推出原料,设计合理的合成道路的方法。在逆推过程中,需要逆向寻找能顺利合成目的分子的中间有机化

11、合物,直至选出适宜的起始原料。只要每步逆推是合理的,就可以得出科学的合成道路。【活动3】利用已学的知识，解决问题，寻找出合成道路初步培养学生的逆合成分析法的思维才能逆合成法应用提升逆合成法评价原那么探讨小结【情景创设3】这两天,有位朋友生疥疮了，需要一种治疗疖疮的药物-苯甲酸苯甲酯,假如我们要合成它，先要知道什么呢？构造请同学看苯甲酸苯甲酯构造，找出官能团酯基【投影问题】1.比照图中箭头前后物质的构造，在构造式上把发生变化的官能团标出来。2.分析图中的每一步推导过程，是由什么反响为根据的，在箭头上注明反响类型和所需要的物质。3.分析制备苯甲酸的几种方法，哪一种最好？【提问】由此，我们可以小结出

12、苯甲酸苯甲酯的合成道路。【展示】苯甲酸苯甲酯的合成道路正向【提问】想一想：结合消费实际，你认为在选择原料和合成途径时，你应该注意一些什么问题？【老师归纳】选择有机合成道路应遵循的一些原那么：?反响条件必须比较温和 产率较高 原料低毒性、低污染、廉价【提问】如何优选合成道路？对上述过程中所设计的不同合成道路进展评价,优选其中比较合理的道路。【讲述】介绍工业上苯甲酸苯甲酯的合成道路【小结】有机合成是化学学科中最活泼、最具创造性的领域。通过有机合成制得的许多药物、材料、催化剂广泛地应用于农业、轻工业、重工业、国防工业等众多领域。本节我们要重点掌握：1、一些常见官能团引入的方法2、在有机合成中应用逆合成分析法 学生活动4分组设计讨论、总结、陈述本组的观点学生考虑,评价:道路和道路制备苯甲酸的步骤多、本钱较高，而且使用较多的氯气，不利于环境保护。道路的步骤少，但所用