高职院校信息化与数字化校园建设难点初探

1、第8卷第11期2011年11月Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences湖北经济学院学报(人文社会科学版Nov.2011Vol.8No.11一、高职院校信息化与数字化校园建设难点分析数字化校园建设是高校教育信息化的主要建设内容,从国内外高校信息化建设的历程来看,高校信息化建设总体上可以分成三个阶段,分别是校园网硬件平台建设阶段、综合信息系统建设阶段和数字化校园建设阶段。目前部分先进的高校实施了信息化建设的第三阶段即数字化校园的建设,并取得了很好的成效。但是高校信息化建设发展极不平衡,部分技术力量

2、较弱或新合并的高校,其信息化建设刚刚处在第一阶段完成或第二阶段初期。在数字化校园建设方面,以新合并的高职院校进展最为缓慢,主要存在以下难点:(一重视技术应用,忽视观念、理念转变在目前数字化校园的建设过程中,还存在着只重视技术应用,忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中,更多的是考虑技术层面的因素,而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教学观念的角度出发进行思考,造成的结果是所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。目前许多高校在对“数字化校园”理解和认识还不够的情况下,盲目的将数字化校园建设当作一种潮流,不加以严格的论证,不切实际的开工。虽然在形式上符合了数字化校

3、园建设的要求.达到了一定的标准,但不一定能起到实际作用。但就目前建设情况来看许多学校对数字化校园的理解不够深入,在管理体制不完善、各级部门职能划分不清的情况下盲目跟风,整个项目的实施存在很大的风险。(二信息化总体建设观念淡薄、规划滞后、保障体系不健全有些人认为:购买了服务器及软件就算完成了数字化校园建设;数字化校园建设是技术的事情,其他部门只管使用就行了;我们不懂计算机,需求调研技术部门说了算等。其实,技术人员对业务部门的需求不熟悉、工作流程不清楚。数字化校园建设是一项基础性、长期性的工作,涉及学院的教务、学工、科研、人事、后勤等多个方面,有许多职能存在着交叉现象。如果校园中各部门的职能不能清

4、晰地界定,那么虚拟的数字化校园中各应用系统的功能就不能划分清楚。在学校层级信息化保障体系不健全,信息化建设职责和资金都难以落实,使有关部门很难从学校总体出发推进数字化校园建设。(三涉及部门利益改变时更加难以推进尽管在数字化校园的建设过程中会遇到复杂的技术问题,但此类院校制约数字化校园发展的最关键在于学校领导和教职工的观念转变和部门利益改变问题。数字化校园建设发展将不可避免引起学校的部分业务流程优化再造,可能涉及到一些部门利益的改变。学校领导和业务部门人员对数字化校园资源共享的认识偏差或者出于部门利益考虑等原因,要想在已有孤立系统条件下实现从总体上规划和建设数字化校园,不但存在前述所说的技术难题

5、,还存在领导和教职工观念不转变、部门利益格局不改变而产生的强大阻力。(四欠缺总体规划,无统一信息标准和规范不注重标准化的研究和应用,资源共享程度低标准化存在于数字化校园建设的每一个环符。包括基础设施规范、应用系统规范、信息规范、用户规范和信息化管理规程等。许多高校在信息化建设中忽略了标准化的研究和应用,戏院、应用和开发利用各自为战,没有统一规划,导致各系统互联互通不畅,信息资源分散,共享程度低。形成“信息孤岛”。(五高职院校信息技术人才匮乏校信息技术人才缺乏,相当部分的技术人员只是能够进行一般性的网络、电脑故障维护,高水平的信息系统开发人才寥寥无几。即使是请专业公司进行系统开发,学校自己的技术

6、人员也要从宏观上掌握当前主流的信息技术特点,以便有效与专业公司沟通和从技术上对专业公司开发的系统进行质量监控;而现有技术队伍的构成、数量是很难完全胜任数字化校园建设重任的。许多大学目前缺乏足够的专业技术人员.不仅设备维护需要专业技术人员,而且对教师进行信息技术应用的技能培训也需要受过专业技术训练的人员。对建设一支既懂技术又懂管理的稳定专业技术人才队伍的力度不够,影响了数字化校园建设的顺利发展和安全、高效的应用。二、难点问题解决探讨(一按照国家教育信息化战略规划建设数字化校园2010年国务院颁布国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年,其中专门用了一章(第十九加快教育信息化进程的篇幅

7、阐述教育信息化建设。2011年教育部编制发布教育信息化十年发展规划、关于推进教育信息化的指导意见等文件,对高校数字化校园建设具有极强的指导意义。“数字化校园”是现代教育发展的必然目标,它的建设首先是教育理念、教育体制、教学模式的变革,其次是在现代教育理念理论指导下的硬件建设、资源开发、多种应用系统的建设等。因此,数字化校园可以分为四个部分建设:分别是教育理念重构、硬件软件平台建设、信息资源库建设、以教育教学应用为核心的应用系统建设。(二“一把手工程”高职院校信息化与数字化校园建设难点初探刘颂(武汉软件工程职业学院实习实训中心,湖北武汉430205摘要:文章分析高职数字化校园建设的难点。诸如总体

8、建设观念薄弱、信息化素养不高、原有系统整合困难等。针对难点提出一些解决思路:建立有效的建设保障体系和管理模式、利用适用技术逐步整合老系统等。关键词:高职院校;信息化;数字化校园;难点143··其它领域信息化带来的历史变革给中国教育在信息时代的创新发展提供了重要启示。如果认真研究一下其它领域信息化近20年所导致的翻天覆地之历史变革,对于我们认识教育信息化的意义和实质可能非常有益。经过20年的发展,世界发达国家在军事信息化建设中已经基本实现了当代信息技术与军队现代化、信息化内在结合的跨越式发展,将信息时代的全新战争模式惊人地展现在世人面前。其中最重要的启示在于:成功的军事信息化

9、工程一定是“元首工程”、“元帅工程”,是各军兵种、各级军队、各类军事院校的“一把手工程”!美国和世界所有在近20年迅速崛起、实现国防和军队现代化跨越式发展的军事强国,都以大量事实和案例证明了:必须以信息化为杠杠,在军事、国防现代化建设中引发一场深刻的革命!而这只有靠“元首”、“元帅”等“一把手”亲自决策、部署、指挥的军事和国防信息化工程、军队信息化建设工程才有可能实现。(三建立有效的数字化校园建设保障体系数字化校园建设保障机制是数字化院校的建设基础。清华大学研究指出数字化校园建设保障机制分为三个层面:战略管理层面、实施管理层面和运维管理层面。为了能使技术部门真正可以从总体上建设数字化校园,必须

10、取得全校的支持和配合,这就首先要逐步建立健全数字化校园建设的保障体系,这是院校总体建设数字化校园最根本的前提。这里说的保障体系具体指三个方面:一是管理模式;二是分级管理和办事机构;三是制度规程。具体如下:1.数字化校园的管理模式目前多数高校的校园网管理都没有体系化的数字化校园管理制度,主要管理模式有:(1网管中心式。建立了数字化校园的每个学校都有“校园网管理中心”(以下简称“网管中心”。学校网络的各项管理工作都是网管中心完成的,管理制度也是出自网管中心。(2宣传部式。宣传部是学校管理对内对外宣传的部门,它主要关心学校的形象,因此,它可以管理学校对外的官方信息,内部的信息发布以及非官方信息,它就

11、很难管。(3跨部门综合管理模式。这种模式除了上述设计的数字化校园管理组织之外,还要从制度上保证这种新模式能健康有序地吸纳新技术,又不损害数字化校园的总体作用。这要求我们必须建立一套体系化的数字化校园管理制度。由于数字化校园内不仅有网络硬件资源及各种官方信息,还有很多其他资源这些都应该纳入数字化校园的管理之下。同时,由于网络技术的迅速发展,校园网的应用触角在不断延伸,使用与建设数字化校园的人员范围也在不断扩大。前两种模式都不适应数字化校园的快速发展,必须采用第三种管理模式。2.分级管理和办事机构的组成,一定要体现分级层次,还有要虚实结合,在学校层面成立由学校主要领导挂帅的数字化校园建设领导小组,

12、其成员由学校有关部门的中层人员参加,体现学校对总体建设数字化校园的重视态度,负责确定学校数字化校园建设的大方向。在领导小组下设信息化管理办公室作为日常办事机构,最好设立在技术部门。在学校各二级单位,最好指定一名中层管理人员担任本部门的“信息主管”,至少要配备一名有一定计算机知识的“信息管理员”。3.要逐步建立和完善一批关于数字化校园的规章制度、操作规程,尤其对涉及到建设资金投入、数据标准、数据提供和共享、旧系统整合、流程再造或引起部门利益变化的,要给出明确的制度规定,使数字化校园建设有法可依,建设资金投入得到有效保障;对每个上线运行的系统,要有通俗易懂的操作规程。(四利用技术手段逐步整合分散独

13、立系统原有系统的整合是实现统一身份认证和统一信息门户的需要,独立老系统都拥有自己的权限管理机制和身份认证方式,如果一个用户要登录不同系统,就需要采用多个账号和密码,容易混乱,也很不方便;要在统一信息门户上集成各个子系统,如果都采用各自的一套认证和用户管理机制,是无法集成的。通过技术手段整合集成原有系统与新建系统,可考虑以下思路:1.在数字化校园系统中,统一用户体系必须考虑数字校园用户操作那些被整合到统一门户中的老系统的权限问题(该用户可否进入某个老系统。2.通过老系统开发者,将老系统已有的用户ID与数字化校园统一用户ID建立一一对应关系,将老系统的登录认证部分去掉,老系统直接挂接到统一的数字校

14、园门户中。3.保留老系统的用户分配、权限管理体系,由老系统管理员(不是数字化校园系统管理员按老系统的运行要求分配、管理老系统的用户。上述思路,既考虑了老系统整合到数字校园统一门户中的统一性,又最大限度地保持了老系统的功能和体系,是老系统整合可操作性较强的途径。(五选择先进适用的数字化校园基础平台和数据共享体系数字化校园系统必须在跨平台异构环境中开发集成,目前两大主流系统集成平台是J2EE和.NET,但从跨平台异构环境、软件开发成本、运行稳定性等方面考虑,采用J2EE体系更加合适。最主要是J2EE的跨平台特点,它可以部署到任何平台上,部署到linux或unix平台上的话,其稳定性比windows

15、好,另外它的软件成本要比windows低许多,是开源的;而.NET不能跨平台,被微软垄断,只能部署在windows系统下,软件成本高,不开源。因此,采用J2EE体系部署在linux 或unix平台是构成数字化校园基础平台的较好选择。三、结束语教育信息化和数字化校园的建设实施将深入地影响到校园内各类用户、各个管理机构和部门,它的建设要适应、更要推动学校的发展。在校园综合信息平台的建设中,现有的一些管理模式、管理机构将发生变革,向着更合理、更科学的方向发展,一些新的管理理念也会产生。高校信息化建设不单纯是一个技术问题,搞教育信息化一定会触及到管理机构的重组、人员的优化等敏感问题,仅依靠一个技术部门是难以胜任的。在实施过程中,需要一个能够超越各职能管理部门的权威,对学校信息化有决策能力,起到协调各管理部门