引入竞争机制 激发学生创新

1、.引入竞争机制 激发学生创新如何改革小学作文教学，选择有效途径来进步教学效率？我认为：引进竞争机制激发学生的学习兴趣和创新才能是关键之所在。下面介绍几个成功的例子。一别开生面的野炊活动。为了引进竞争机制，活动前，我与小干部们一起商讨设计了一套特别新颖的方案。一周前，我向学生宣布：这次活动要进展两项比赛：1评比“诗厨和“智多星小组。2进展活动现场作文比赛，评比“写作能手和“写作优胜小组。野炊活动的规那么是：五人小组自愿结合，每人至少做一道菜。每做一道莱得五分，假如配上一个合适的成语加五分，如能配一句古诗加非常。最有创新精神，每道菜都能配上古诗的同学评为“诗厨，加起来分数最高的评为“智多星小组。这

2、个方案给学生提供了驰骋想象的广阔空间，激发他们创造的欲望。活动规那么一宣布，班内就掀起了一个学习成语古诗的热潮。同学们有的找来各册语文书，有的买来?成语词典?、?唐诗三百首?、?小朋友读唐诗?等。一有空，大家就机密地讨论，设计着做什么菜，配什么诗词。他们在知识的海洋里遨游，在想象的王国中驰骋、兴趣极为浓重。在这个野炊活动中，同学们兴趣盎然，真是“八仙过海，各显神通。经过两个多小时的张罗，一道道佳肴终于“诞生了。同学们把蕃茄炒蛋称作“锦上添花；在汤中放几只鹤鹑蛋称作“水中捞月；在炒韭菜面上放两只熟蛋黄，叫做“两个黄鹂鸣翠柳；一盘剁碎的蛋白称作“窗含西岭千秋雪；一盆咸菜汤上浮几只剖成两半的蛋壳称作

3、“门泊东吴万里船。真是妙趣横生，令师生惊叹不已!二别具一格的作文竞赛。作文比赛中，我首先宣布比赛规那么：习作在90分钟内完成，按时完成的方可参赛。习作由小组交流后推荐到全班宣读，最好的三名同学评为“写作小能手。比赛完毕后，大家数数自己所写文章的字数，并以野炊小组为单位进展统计，总字数最多的三个组评为“写作优胜小组。接着引导学生回忆上午所创设的优美情景：在风景如画的水库边，在迷人的秋色中，大家一起动手搭灶、拾柴、淘米、做菜，一起品评一道道色香味俱全的佳肴，且边品味边吟诵一首首优美的唐诗。同学们“情动而辞发，一个个跃跃欲试。然后，我亮出作文题目?记一次别开生面的野炊活动?。同学们立即动手，有的趴在

4、石头上，有的伏在草地里，有的席地而坐以膝当桌，都沙沙地写起来。由于这次活动是亲身经历的并且留下了无比深化美妙的印象，学生习作普遍写得很好。不但内容充实、语句活泼，而且感受深化。赞科夫说过：“只有儿童集体的丰富多彩、生气勃勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。比赛完毕后当场评出“写作小能手和“写作优胜小组。三有趣的“采花酿富活动。每接手一个班，我都组织学生参加“我有三个小伙伴的活动，让每个学生备三本小集于。1?小蜜蜂?。教育学生像小蜜蜂一样辛勤劳动，广泛阅读并摘录佳句、格言在?小蜜蜂?集子上。2?小剪刀?。要求学生将课外看到的零碎的精彩文章、片断剪下来，分门别类进展粘贴，以便随时学习欣赏。3?小浪花?这其实是个日记本：同学们将自己观察到的东西记下来，将耳闻目睹的新颖事写下来，将自己的心得、体会表达出来。还定期进展评比展览，互相学习，称之为“献蜜活动；有时还开展“拾宝贝和“大扫除活动，即把别人三本小集子中的“宝贝拾回来，把别人文章中的“垃圾去