中等职业学校计算机教学模式初探

1、中等职业学校计算机教学模式初探摘要：计算机学科因为有现代教育技术的支持，所以许多新的教学模式可以实施。作为教改的先行者，改革教学模式，培养富有创造性的人才，对中等专业学校具有更现实的意义。计算机教学过程主要有理论课、上机课和课外小组三种形式，三者比例目前受各种因素制约，不能一概而论，但三种形式并存已经得到大家的共识。理论课在信息技术课时的比例中应远小于上机课。在计算机教学中教师要精心设计制作投影片以便能最大限度地满足高效率教学的需要；有组织、有计划地开展课外活动，对部分爱好计算机的学生给予培养和引导，以保证他们在全面发展的基础上学有所长。关键词：理论课上机课课外小组当今世界科学技术迅猛发展，信

2、息量剧增，这就要求新世纪的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立整合新知识、处理新问题的能力。怎样教育学生学会学习发展能力，已经成为教育工作者必须深入思考的问题。近年来，许多教育家提出要从传统的以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育方式，向以学生为中心、以强化个体实践为中心、以信息交流为中心的教学方式转变。变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育，变知识教育为能力教育。这一教育思想以往很难在我国传统教学中得以体现，而计算机学科因为有现代教育技术的支持，许多新的方法手段便应运而生，各类新的教学模式可以在计算机课堂上得以实施。所以，计算机教学更能体现新的教学模式，它可以作为教改的先行者。

3、改革教学模式，培养富有创造性的人才，对我们中等专业技术学校具有更现实的意义。计算机教学过程主要有理论课、上机课和课外小组活动三种形式，三者比例目前受各种因素制约，不能一概而论，但三种形式并存已经得到大家的共识。如何运用新的教育思想上好三种形式的课程，至关重要。1、 理论课传统的课堂传授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学，所以理论课在信息技术课时的比例中应远小于上机课。通过多年教学实践，我认为在计算机教学中应注意以下几个方面。1、 讲好第一节理论课。教师为学生上的第一节理论课，要结合当前世界信息发展的典型事例，最好辅以相应的多媒体演示，使学生对计算机的发展

4、、应用有一个比较系统、全面的了解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学生学习的欲望。在此基础上，要让学生明白：为了最大限度地利用课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排；另一方面，还需要学生怎样的支持配合，及相关要求等，让学生有一个较好的心理动因，为今后的学习开个好头。2、 改变传统教学的识记性质的检查提问，创设问题情境。改变传统课堂教学的复习提问模式，不再继续检查识记性质的内容。计算机课，教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考、讨论。这个思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法，也可以是分析学生上机过程中某个有代表性的技术问题形成的原因，并设计排除的方法。

5、思考题的设计要符合教学内容的情景和提示新旧知识之间的联系的线索，帮助学生建立当前所学知识的意义。鼓励学生发现问题、提出问题，教师再因势导出新课。3、 改变传统课堂教学法，以培养学生能力为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以提前设计好类型不一、难度各异的思考题，引导学生认真阅读教材、资料，用“自己学得”的知识解决“现存问题”，并提供让学生“各抒己见”的机会。期间教师可以穿插一些活动：提问、竞赛、演讲等等。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。4、 利用现代化教学手段，有效提高教学效率。计算机教师要能熟练运用多媒体教学手段，精心设计教学课件，灵

6、活运用各种辅助工具，营造良好学习氛围，使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧张而有序，使自身的教学效率与计算机的高效性和谐一致，使学生亲身感受到信息技术带来的全新变化。2、 上机课计算机是一门实践性很强的课程，有关操作的教学内容需要安排在机房进行。配有多媒体教学网或大屏幕投影机的现代化机房，能使教师有更多的机会营造有利于学生“主动学习”的空间。对不具备以上条件的机房，也应常备一台投影仪、话筒，教师要精心设计制作投影片，以便能最大限度地满足高效率教学的需要。1. 在教学过程中注意培养锻炼学生的自主能力。在教学过程中，教师应在学生认知水平能够承受的前提下，安排一些适合自学的内容让学生自学掌握

7、。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。如在学生已掌握WORD中排版、修饰等基本操作方法命令时，可以放手让他们去编排文档，设计版式，发挥自我创造才能。这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐步养成积极求知探索的习惯。2、让学生在练习中逐步学会知识的整合创造。创造素质教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往强调了线性思维，而忽视了发散思维，很难培养出具有创造素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在自主练习中，逐步进行知识的整合创造。如用“画笔”进行美术创作，用Word设计贺卡、板

8、报，用EXCEL设计成绩单、值日轮流表，用ForBASE编辑班级管理系统，用Internet进行信息交流等。这种学以致用的教学方法既有利于完成课程的教学任务，又有利于开发学生智力促进学生主动发展，使教育落到实处。3、 课外小组活动教师还可以有组织、有计划地开展课外活动，对部分爱好计算机的学生给予培养和引导，以保证他们在全面发展的基础上学有所长。课外小组作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术两大类。1 、程序设计小组。对那些综合素质高、心理素质好、文化课成绩优异、熟练掌握一种计算机高级语言的学生，可以开展这一类的小组活动。活动内容可以是编制班级管理系统，或较小的测试程序。2 、应用技术

9、小组。在应用技术的课外小组实践中可把计算机当做工具，让学生在整合各科所学文化知识的基础上，进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；设计贺卡、报刊、公益广告、网页等；通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限，使学生在轻松愉快地学到、巩固了相关学科的知识和技能的同时，还有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。在开展课外小组实践活动中教师的作用与学科教学相比有所调整，教师有时要扮演指导者，有时又是学生活动的协作者。为了开展好这一活动，教师首先需要精心安排以学生为主的课题。环节可以是以下几个：（ 1） 、确定主题（ 2） 、创设情境（ 3） 、独立探索（ 4） 、协作学习，探究学习（ 5） 、自我评价（ 6） 、深化理解在开展课外小组实践活动中教师切忌完全脱离活动过程，让学生放任自流，或约束过多，阻碍学生自主学习。总之，网络教学信息交流快、内容丰富、易于统一管理，这些都体现出了未来教育方式的显著特征。在国外发达国家，网络教学的模式已经比较成熟，许多学校和职业教育机构都采取了这种方式，效果也很好。职业教育采用网络教学的方式，教育机构