幽 默于永正.教海漫记

1、.幽 默-于永正.教海漫记一这节课学的是王鲁彦的名篇?我爱故土的杨梅?。课文写得清丽细腻，小荣读得活脱传神。其他同学一边看书一边听，人人神情专注，个个沉浸在诗情画意之中。“细雨如丝，一棵棵杨梅贪心地吮吸着春天的甘露端午节过后，杨梅树上挂满了果实。杨梅的形状、颜色和滋味，都非常惹人喜欢没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃课文中的文字变成了有声有色有韵有味的语言，从小荣那清亮甜美的嗓子里发出。同学们仿佛被带进了静谧的果园。“小建最投入。小荣读完了，我扫视了一下全班同学，一字一顿、一本正经地说，“他在边看边听的过程中，使劲地咽过两次口水。学生们先是一怔，但很快就回过味来，发出一阵咯

2、咯的笑声。“课文中描写的事物，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅果的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正摇摇摆摆地朝他走着，于是才不由地流出了‘哈拉子’一阵更响的笑声过后，我郑重其事地接着说：“假如读文章能像小建这样，在脑子里‘过电影’，把文字‘复原’成画面，那就不仅证明你读进去了，而且证明你读懂了。老实说，刚刚我都淌口水了，只不过没让大家发现罢了。学生们又笑。下课，听课的老师说我很幽默。并说，我

3、把一个重要的读书方法边读边想象情节，即把抽象的文字“复原为生动的画面通过幽默的语言讲出来了，学生不但理解了，而且肯定终生不忘是。我以为，这不是溢美之词。二读师范时，教我们数学的程老师就擅长把深奥的道理用幽默的方式表达出来。记得刚学函数时，程老师说：“函数呀，其实连三岁的娃娃都懂。你们注意没有？三岁的小孩过马路时都知道向左右看看。当他发现左方来了一辆汽车，他对不会作出这样的判断：什么时候我和汽车正好在马路当中相碰，什么时候我才迈开双脚。这就是一个函数问题。三岁的小孩都明白的问题，对于十七八岁的你们来说，就更是不成问题的问题了。一阵轻松的笑声过后，函数的学习确实人人感到容易。一次，一位上中学的学生

4、向我讨教如何写论文。我给他讲了一个关于疝气的故事：一天，办公室的一位同事说：“我的小孩得了疝气，要不要动手术？一位老师说：“要动。我的小孩四岁时得了疝气，做了手术就好了，术后只留下一道很不明显的疤痕。另一位老师说：“我的孩子也做过这种手术，手术很简单，没危险。第三位老师说：“有位老师得了这种病，可是怕动手术，结果连走路快了都不行。几年下来，体质也差了。去年，下一步决心开了刀。如今一切正常，什么体育活动都能参加，身体也渐渐好了。听了三位老师的话，那位老师说：“明天我就带孩子到医院去做手术。故事讲完了，我对学生说：“你把四位老师对话整理出来，就是一篇论文，题目是?得了疝气要动手术?。什么论文？如此

5、罢了。你多读几篇论文，读的时候，对照我讲的关于疝气的故事，看看我说得对不对。别小看了这个故事，论文的要素里央都有。学生听了，手舞足蹈：“妙，妙！于老师，不管什么问题，你一说怎么就这么粗浅明白了呢？我说：“‘不管’去掉，换个‘有些’。上小学时，我不就常对人们说，‘用词要准确’吗？师生二人开怀大笑。德国的海因·曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出来更能为之承受。教学理论充分证明了这确实是真理。教学中不妨加点“幽默。适时、适量而又有分寸地“幽它

6、一“默，效果绝对不错。三学完?翠鸟?的一、二两段，我一看表，离下课还有七分钟。留七分钟学第三段，绰有余裕。因为这一段并非重点。我发现小庆打了个哈欠，用胳膊碰了一下同桌，在嘀咕什么。“小庆，我语调平缓却非常认真地说，“请你去逮一只翠鸟。他渐渐腾腾地站起来，茫然地望着我，。我又把刚刚的话重复了一遍。并加了一句：“请你不要推辞。“到哪儿去逮呢？他可怜巴巴的，很神气的眉气被皱起的眉头扭曲得变了形。全班同学面面相觑，神情迷惘。“你看看书嘛！大家都读第三段，看看到哪儿去逮，看出来以后，告诉小庆。还没等别人发言，小庆自己说：“翠鸟不好逮。它住在陡峭的石壁上，洞口很小，里面又很深，谁上得去呀！我哈哈大笑。他说

7、的，正是第三段的主要内容。他读懂了。当我问他为什么请他去逮翠鸟，他赧然一笑，低声说：“刚刚我和同学说话了。“你有点疲劳了，对不？我补充说。同学们听了，立即发出会心的笑声。“逮翠鸟这个荣耀而艰巨的任务你虽然没完成，却帮助同学读懂了第三段，功不可没！同学们，第三段告诉我们的正是翠鸟的住处。说完，我转身在黑板上写下了“第三段，翠鸟的住处这样一句话。“处字刚刚收笔，下课铃响了。这一个幽默的小插曲，使疲劳的学生们为之一振。师生融融乐乐，陶陶然于一堂，顺利地完成了教和学的任务。四幽默，绝大多数是临场发挥。在我的课堂上，经常能听到学生们的笑声。教?在仙台?，一个学生问：“老师，北京的大白菜运到浙江怎么便&a

8、mp;lsquo;尊为胶菜’？您不是说，胶州出的大白菜才叫胶菜，才有名的吗？“嗨！冒牌货吗！不然，为什么要‘打假’呀！可见，那时就有假冒伪劣商品。接着是一片笑声。童话课文?小稻秧脱险记?中的杂草被喷雾器大夫用化学除草剂喷洒过后有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来了。可是，一位小朋友读杂草说的这句话时，声音很大，既有“力又有“气。我开玩笑说：“要么你的抗药性强，要么这经学除草剂是假冒伪劣产品。我再给你喷洒一点。说完，朝他做了个喷洒的动作。全班小朋友哈哈大笑。这位小朋友再读时，耷拉着脑袋，真的有气无力了。我表扬说：“你读懂了。于是笑声又

9、起。教?虎假狐威?时，一位小朋友把“扯着嗓子理解为“拉嗓子。我“啊了一声说：“把嗓子拉长？说完，用双手做了个拉喉咙的动作。动作作完了，我问：“这能受得了吗？全班小朋友捧腹大笑。我这是运用“归谬法而产生的幽默。在讨论“当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑，会怎么想时，有的小朋友说：“哎呀，百兽还真害怕狐狸呢！有的小朋友说：“奇怪，我又没犯错误，老天爷怎么不让我当大王了呢？我顺势说：“是呀，再说又没到退休的年龄！我引如今的“退休要领于老虎身上，又引起哄堂大笑。一次上作文课。学生们正专心致志地写着，突然张宁宁怒冲冲地带着哭腔报告说：“于老师，刘希隆弄了我一脸墨水！我一看，白白的脸上溅了好几片蓝墨水，最大

10、的一片有手指甲那么大。两颗晶莹的泪珠挂在她的眼角上，随时等待着主人发出“冲出来的指令。希隆解释道：“是我拔铅笔帽时溅上去的，我我不是有意的。我明白了。走到宁宁跟前说：“这叫‘锦上添花’！白净的脸上有了这几朵‘花’，就更美了。张宁宁破涕为笑。一句幽默的话，化“干戈为“玉帛。一天早上，小队长崔广徐收作业时，所属队员李朝军、赵参军、张安军都说没带来。崔广徐今天穿了一件崭新的蓝毛衣，口儿开在肩上，上面钉了四个黄色金属扣子。我说：“广徐如今了不起了，是大尉！你们看，一道杠四颗星！广徐晋升为大尉了，是‘大尉

11、司令’，你们‘三军’更得听他的。我平时称朝军、参军、安军为“三军。“那我们是什么？还是兵吗？“三军之一的朝军问。他最淘气，最滑稽。“你们当然还是兵喽！而且是列兵。“我们不当劣兵，当好兵！“‘列兵’是‘列’是‘排列’的‘列’，不是‘恶劣’的‘劣’！我纠正说，并随手将“列字写在黑板上。“以后，你们进步了，可以晋升为上等兵，下士，中士，上士。光兵，就有五个等级哩！你们好好干，渐渐来！崔广徐真格儿似的，正儿八经地说：“请你们回家拿。假如没做完，中午回家补。“三军听了，吐了吐舌头，乖乖地走了。从此，“大尉一直伴随着崔广徐。如今都四十出头的人了。同学们见面仍亲昵地称呼他为“大尉，“大尉的来历成了“百谈不厌的话题。一句玩笑话，竟使“三军那么服贴听话，为学生留下那么值得回忆的童年情趣。五苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。幽默的语言可以使知识变得粗浅易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐