中学生物学合作学习教学方式的论述与实践

1、中学生物学合作学习教学方式的论述与实践内容导读：合作学习是以异质小组为基本形式，系统利用教学动态因素促进学习的一种教学方式。随着科学技术的发展、社会分工的精细化，个人解决问题的能力和范围越来越受到限制。世界成为合作性世界，社会越来越需要具有合作意识和合作能力的新型人才。生物领域也不例外。而当今我国中学生物学教育仍存在着“满堂灌”、重知识轻能力、推崇竞争学习等弊端，合作型生物人才的培养呼吁合作学习教学模式。这种教学模式有利于调动全体学生学习积极性，更大限度地促进个体认知发展，促进合作意识的养成。合作学习教学模式主要理论基础是约翰逊兄弟为代表的社会互赖论，也得到了建构主义学习理论、接触理论、选择理

2、论、认知发展理论、认知精制理论、行为学习理论等很多教育理论的支持。真正开展合作学习教学模式必须具备五大要素：积极的相互依靠，面对面的促进性的相互作用，人际交往技能，强的个人责任心，反思能力。开展合作学习教学模式，在划分学习小组时应采用异质分组的方法，小组规模控制在4人左右，组员角色应根据课型确定并定期进行轮换；小组保持时间相对长些为益，以增强小组凝聚力。生物教学中运用合作学习教学模式应遵循以下几个主要原则：主体性原则，分工协作原则，探究性原则，渐进性原则，过程性原则，开放性原则。教学过程一般包括布置课题任务、小组讨论学习、组问交流、再学习、再交流、教师评价、小组反思等环节。本文列举了三个案例，

3、均为笔者教学实验中的教学实录，其中既包括学生间合作学习的过程，也含有教师之间的合作。笔者于2002年在我校初一级部进行了合作学习教学模式的教学实验，采用等组方式。学年末进行了两次测试和一次问卷调查。结果表明，合作学习教学模式适于中学生物教学，有助于激发学生学习生物学的兴趣，对提高学生生物学基础知识和基本技能有帮助，特别是对后进生；对学生生物学知识的应用能力、实验设计和操纵能力、创造能力的培养有突出作用。实验中也发现，该模式适于小班教学，便于教师组织和指导。另外，该模式适于中学生物学大部分知识内容的教学，也有部分理论性较强的内容不适用，教学中应辅以其他教学模式，因材施教方能达到最佳效果。【关键词

4、】：中学生物学合作学习教学模式异质小组【论文提纲】： 中文摘要5-6 英文摘要6-8 第一部分中学生物教学中开展合作学习教学模式的意义8-12 一、当今世界是合作性世界8-9 二、合作型人才的培养呼吁合作学习教学模式9-12 （一）、合作学习教学模式的特点9-10 1、合作学习教学模式有利于调动全体学生学习积极性9 2、合作学习教学模式能更大限度地促进个体认知发展9 3、合作学习教学模式有利于学习者合作意识和合作能力的培养9-10 （二）、当今中学生物教学存在的问题10-11 1、课堂教学仍以“满堂灌”为主10 2、重知识轻能力10-11 3、竞争性学习是学生的主要学习方式11 （三）、中学生

5、物学教学需要合作学习教学模式11-12 第二部分合作学习教学模式的理论基础12-15 一、合作学习教学模式的发展历程12 二、合作学习教学模式理论支持12-14 1、社会互赖理论12-13 2、建构主义学习理论13 3、接触理论13 4、选择理论13-14 5、认知理论14 6、行为学习理论14 三、合作学习的要求14-15 1、积极的相互依靠15 2、面对面的促进性相互作用15 3、人际交往的技能15 4、较强的个人责任心15 5、反思能力15 第三部分合作学习教学模式在中学生物教学中的应用15-30 一、合作学习教学模式主要应用原则15-17 1、主体性原则15 2、分工协作原则15-16

6、 3、探究性原则16 4、渐进性原则16 5、过程性原则16 6、开放性原则16-17 二、合作学习教学模式的主要环节17-18 1、分组17-18 2、课堂教学主要环节18 三、合作学习教学模式对教师的要求18-20 1、更新教育观念18-19 2、促进合作学习的顺利进行19 3、正确处理几个关系19-20 四、典型案例20-30 案例物学基础知识和基本技能有帮助332、合作学习教学模式对学生生物学能力的培养有比较突出的作用33-343、合作学习教学模式适合中学年龄阶段学生344、合作学习教学模式实施过程中存在的问题及原因分析34-35结语35-36参考文献36-38附录38-41附录一38附录二38-41在学期间发表学术论文目录41-42后记42上一页123一植物体内水分的散失20-23 案例二仙人掌自述23-26 案例三计划生育26-30第四部分生物课堂教学运用合作学习教学模式的实验及结果分析30-35一、教学实验过程中变量控制30-31二、实验结果31-331、测试一31-322、测试二323、问卷调查32-33三、结果分析33-351、合作学习教学模式对提高全体学生生物学基础知识和基本技能有帮助332、合作学习教学模式对学生生物学能力的培养有比较突出的作用33-343、