2019年度高二期中考试数章节复习要点

1、.20192019学年度高二期中考试数学章节复习要点数学是一切科学的根底，可以说人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。小编准备了高二期中考试数学章节复习要点，希望你喜欢。一、随机抽样知识点汇总1.简单随机抽样1定义：设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本nN，假如每次抽取时总体内的各个个体被抽到的时机都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样.2最常用的简单随机抽样的方法：抽签法和随机数法.2.系统抽样的步骤假设要沉着量为N的总体中抽取容量为n的样本.1编号：先将总体的N个个体编号;2分段：确定分段间隔k，对编号进展分段，当n是样本容量是整数时，取k=;3确定

2、首个个体：在第1段用简单随机抽样确定第一个个体编号ll4获取样本：按照一定的规那么抽取样本，通常是将l加上间隔k得到第2个个体编号l+k，再加k得到第3个个体编号l+2k，依次进展下去，直到获取整个样本.3.分层抽样1定义：在抽样时，将总体分成互不穿插的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样方法叫做分层抽样.2分层抽样的应用范围：当总体是由差异明显的几个部分组成时，往往选用分层抽样.4.分层抽样的步骤1分层：将总体按某种特征分成假设干部分;2确定比例：计算各层的个体数与总体的个体数的比;3确定各层应抽取的样本容量;4在每一层进展抽样各

3、层分别按简单随机抽样或系统抽样的方法抽取，综合每层抽样，组成样本.注意：一条规律三种抽样方法的共同点都是等概率抽样，即抽样过程中每个个体被抽到的概率相等，表达了这三种抽样方法的客观性和公平性.假设样本容量为n，总体的个体数为N，那么用这三种方法抽样时，每个个体被抽到的概率都是.三个特点1简单随机抽样的特点：总体中的个体性质相似，无明显层次;总体容量较小，尤其是样本容量较小;用简单随机抽样法抽出的个体带有随机性，个体间无固定间距.2系统抽样的特点：适用于元素个数很多且平衡的总体;各个个体被抽到的时机均等;总体分组后，在起始部分抽样时，采用简单随机抽样.与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要

4、追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。3分层抽样的特点：适用于总体由差异明显的几部分组成的情况;分层后，在每一层抽样时可采用简单随机抽样或系统抽样.“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注

5、曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。高二期中考试数学章节复习要点就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可