中班数学教案《排序》

1、中班数学教案排序【篇一：中班数学活动趣味排序详案】 中班数学活动趣味排序 设计意图 “排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。整个活动主要采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中

2、，有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种排序规律，在游戏中学习按规律排序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。 活动目标 知识目标：通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。 能力目标：尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲述。 情感目标：积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。 活动准备 物质准备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志红黄两色三角形、正方形假设干；“图形魔盒”一个内附图形排序卡、彩色图形排序卡假设干；音乐。 环境创设：场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。 活动过程 一、情境引入，激发幼儿活动兴趣 1幼儿明确自己和伙伴

3、胸前贴的各是什么图形。 师：欢送你们来到“图形王国”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？ 2“图形宝宝”分色站队。 师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。 二、玩“图形魔盒”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排序 1出示“图形魔盒”，激发幼儿活动兴趣。 师：图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。2学习两个图形按形状规律排序。 1观察三角形和正方形的排序规律。 师：小图形大智慧，我们一起做游戏。现在我们先来看看三角形和正方形组成的小房子里藏着什么秘密？ 2教师展示图形排序。两个图形为一组，同色不同形

4、师：这两个图形是怎样排列的？三角形、正方形、三角形、正方形? 小结：一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。 3引导幼儿按图形规律排序。 师：我们的图形宝宝从箭头开始，也按照两种图形一组的规律在线上排一排。大家要先商量一下哪个图形在前，哪个在后，然后开始排序。 提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。 4检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。 师：黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排得对不对，说说它们是怎样排的。 幼儿边说出“图形宝宝”是怎样排的，教师边用手笔划出两个一组。 师：红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列的？ 教师及时给予幼儿适当的夸奖。

5、小结：我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。不断重复，就排出了有规律的队伍。 幼儿坐回座位 3三个图形为一组进行按规律排序。 1观察排序规律 师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？ 2教师展示图形排序。三个图形为一组，不同色不同形 ？ ？ ？ 师：这些图形是怎样排列的？它们的排列规律是什么？ 师：刚刚图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形？ 师：这些图形除了形状有规律的排序，你们还发现了什么也有规律排序？ 3引导幼儿按已发现规律补充后面的排序。 师：接下去应该怎样排？ 教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。 小结：这些图形是三个一组排列，我们发现它们按照形状的规律排，颜色的规

6、律排，还有别的规律吗？大小规律排序 4找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。 1观察图形的排序规律。 师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？ 教师展示图形排序卡？? 师：这里还缺少什么图形？缺了两个，一个圆形，一个正方形 师：谁来填上合适的图形？ 教师引导幼儿补充完整 2提供空白的排序板，幼儿再次做图形排序。幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。 师：我们也试着四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的图形标志拿下来。等商量好怎样排后，再把图形贴在底板上。 幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。 3检查纠错并小结。 互相检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。 小结

7、：图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。 三、出示图形动作宝宝奖励幼儿，并引导幼儿进行动作排序 1请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”，观察并学做动作。 师：真棒！“图形魔盒”要奖励大家。 请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。 师：这是一个会做动作的图形宝宝，大家一起学学它的动作吧。 请其它幼儿继续摸出其它的图形动作宝宝卡片，并学做动作。2排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。 师：四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。我来喊口令，大家一起来。 教师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡

8、做动作。 3按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。 师：真不错！我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。 教师及时对幼儿的表现给予肯定。 4教师小结，自然结束活动。 小结：真有趣，一组动作反复做，就像做韵律操一样！让我们把刚刚做的有规律的动作，表演给其它小朋友看。【篇二：“有趣的排序”中班数学教案 (5000字)】 “有趣的排序”中班数学教案 活动目标： 1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。 2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。 活动准备： 排序材料：积木、动物小人、雪花片 课件有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等 活动过程： 一、

9、引导幼儿观察活动 提问：1、活动室和原来有什么不同板凳是两种颜色的 2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？排的是一队，一个男孩一个女孩 3、手指游戏：合拢放开 今天，张老师要和大家一起学习排序，什么是排序呢？把物体按照一定的规律排排队。就像刚刚小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。 二、引导幼儿发现不同的排序方法 a、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。 b、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。 c、观察图片，说出解决方法。排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下

10、面我们看看这些排序，有问题吗？ d、欣赏了解更多种排序方法,稳固对排序的认识。 三、结束部分 今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚刚图片里小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗？ 四、课后延伸活动 1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习； 2、手工活动美丽的项链用手工纸条粘合、串联的方法【篇三：中班数学按规律排序教案】 数学按简单的规律排序 一、教学目标： 1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。 2、提高观察能力和排序能力。 二、教学重点： 1.能够找出规律并进行排序。 2. 掌握abab的排列规律，了解abbabb这样的排列规律。 三、教学难点： 自编规律进行排序。

11、 四、教学准备： 1、教师：ppt课件、动物磁铁、场景图。 2、幼儿：雪花片、串珠假设干。 五、教学过程： 一预备活动： 游戏导入：请你跟我这样做。 教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比方拍手两次、拍肩两次。 二集体活动： 1、 情境创设：参加森林运动会。 师：森林里的小动物们要开运动会，哎呀，那一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好？ 哦，咱们的小动物还没有来呢。在小动物出场前，我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置了很多的东西。请小朋友仔细看一看，然后找一找会场里都布置了哪些东西？ 请幼儿答复。 师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的？ 幼：按照一个小一

12、个大一个小一个大的规律排序的。 师：除了球之外，还布置了哪些东西？它们是按什么规律来排列的？谁来说。 引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知abab，abcabc这样的排列规律。 师：哦，旗子它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。 幼：旗子。一条长一条短的规律排的。 师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。 引导幼儿按旗子的排法来拍彩带 2、情境互动：摆椅子，给小动物排队。 师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。 现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排

13、凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗？ 幼：不是。 师：哦，咱们小朋友一眼就看出来了，这些凳子没有按规律排序，那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下？ 幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。师：好，现在凳子摆好了，请大家坐好啦，小动物们要排队入场了。教师依次拿出动物磁铁排队。诶队伍排到这，后面的该怎么排呢？请小朋友上来排排看。 幼儿按规律排列 这时，小动物们想换个位置，小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔，那么这个队伍接下来又该怎么排？谁来排一排？幼儿排序 师：好，现在我们来看一看排的对不对？假设有错误，请其他幼儿上前帮助改正引导幼儿掌握abcabc的排序规律。 三、小组操作活动： 1、幼儿自编规律排序。 师：现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候，要给运发动发奖品。但是奖品还没制作出来，所以要请我们小朋友帮个忙，给小动物们做奖品，好不好？ 咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋